Меню
Главная
Авторизация/Регистрация
 
Главная arrow Экономика arrow Преподаватели вузов России: формирование и развитие профессиональных компетенций

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ВЫСШЕГО УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ В ЗЕРКАЛЕ СОЦИОЛОГИИ

Состав преподавателей высших учебных заведений

По данным государственной статистики, численность профессорско-преподавательского персонала высших учебных заведений в целом по России с 2011 г. существенно снижается: если в 2010 г. она составляла 356,8 тыс. чел., то на начало 2014-2015 уч. г. - 299,7 тыс. чел.[1]

Соотношение мужчин и женщин в общей численности преподавательского состава учреждений высшего образования также изменилось: в 2010 г. в числе преподавателей было 55% женщин и 45% мужчин[2], в 2014 г. мужчин-преподавателей стало еще меньше - 37%, а женщины в общей численности профессорско-преподавательского персонала составляют 63%[3]. Снижение уровня заработной платы в вузе заставляет мужчин оставлять работу в высшей школе и искать более доходные места деятельности.

Говоря о снижении общей численности профессорско-преподавательского персонала высших учебных заведений, отметим, что удельный вес преподавателей, имеющих ученую степень, в 2014 г. вырос в сравнении с 2010 г.: если в 2010 г. в составе преподавателей было 12,3% с ученой степенью доктора наук и 52,1% со степенью кандидата наук, то в 2014 г. - 14,1% и 54,7% соответственно[4]. Это может свидетельствовать о желании и достаточных возможностях в современной высшей школе подготовить и защитить диссертацию.

В Пензенской области, так же, как и в целом по России численность преподавателей снизилась с 3016 тыс. чел. в 2010 г. до 2437 тыс. чел. в 2014 г.[5] Анализ качественного состава преподавателей Пензенской области позволяет говорить об отражении общероссийских тенденций роста удельного веса докторов и кандидатов наук в общей численности преподавательского корпуса в 2014 г. по отношению к 2010 г. Отметим при этом, что доля докторов наук в общей численности преподавателей вузов Пензенской области ниже общероссийского показателя: 10,3% в 2010 г. и 13,1% в 2014 г., в то время, как по России этот показатель составляет 12,3% и 14,1% соответственно. Но доля кандидатов наук в общей численности преподавателей Пензенской области выше, чем в це-

лом по России: 2010 г. - 55,5% в вузах Пензенской области и 52,1% в вузах России, 2014 г. - 58,8% и 54,7% соответственно.

Генеральная совокупность исследования соответствует общей численности профессорско-преподавательского персонала государственных высших учебных заведений Пензенской области, которая на 2014 г. составляла 2243 человек[6].

Выборочная совокупность в исследовании рассчитывалась как определение достаточного объема выборки при доверительной вероятности 95% и ошибке выборки не более 5% и составила 340 человек.

Таким образом, к анкетному опросу необходимо было привлечь как минимум 340 преподавателей государственных вузов Пензенской области. Фактически было опрошено 420 преподавателей из 4 вузов г. Пензы: Пензенский государственный университет (в его составе и бывший Пензенский государственный педагогический университет) -152 человека (36%), Пензенский государственный университет архитектуры и строительства - 189 человек (45%), Пензенский государственный технологический университет - 79 человек (19%).

В общем составе опрошенных преподавателей мужчин - 29,5%, женщин - 70,5% (табл. 2.1).

Таблица 2.1

Состав преподавателей по полу

Пол

Количество респондентов

Чел.

%

Мужской

124

29,5

Женский

296

70,5

Итого

420

100

Подобное соотношение численности работников высших учебных заведений согласно данным государственной статистики[3] наблюдается и в целом по России: мужчины - 284,2 тыс. чел. (37%), женщины -480,4 тыс. чел. (63%). Возможно, такое соотношение связано с тем, что часто для мужчин преподавательская работа является не основной деятельностью: некоторые имеют свой бизнес, другие совмещают преподавание с работой на производственных предприятиях.

Значительную долю опрошенных составляют преподаватели в возрасте от 26 до 40 лет (43,8%) и старше 50 лет (31,9%). В числе респондентов в возрасте от 40 до 50 лет лишь 17%, что отражает возрастную структуру преподавательского корпуса вузов Пензенской области. Конец 1990-х - начало 2000-х - время, когда выпускники вузов неохотно оставались преподавать на кафедрах и интерес к науке снижался во

многом из-за устаревшей лабораторной базы и снижения финансирования. Средний возраст преподавателей составил 42,7 года (табл. 2.2).

Таблица 2.2

Возрастной состав преподавателей вузов

Возраст

Количество респондентов

Чел.

%

20-25 лет

31

7,3

26-30 лет

58

13,8

31-35 лет

65

15,8

36-40 лет

60

14,2

41 -45 лет

41

9,7

46-50 лет

31

7,3

50-55 лет

51

12,1

56-60 лет

32

7,7

60-70 лет

41

9,7

Старше 70 лет

10

2,4

Итого

420

100

Средний возраст, лет

42,7

Молодых специалистов (со стажем работы до 3-х лет) в общей численности респондентов - 3,6%. Это, на наш взгляд, связано с нежеланием многих молодых людей по окончании аспирантуры оставаться на преподавательской работе в вузе. Средний показатель стажа научно-педагогической деятельности преподавателей составляет 18 лет (табл. 2.3). Эти показатели подтверждают статистические данные о старении коллективов кафедр и сниженном притоке молодых сотрудников.

Таблица 2.3

Состав преподавателей по стажу научно-педагогической работы:

Научно-педагогический стаж работы

Количество респондентов

Чел.

%

До 3-х лет

15

3,6

3-5 лет

48

11,3

6-10 лет

65

15,4

11-15 лет

56

13,5

16-20 лет

53

12,5

21-25 лет

48

11,3

26-30 лет

63

15

31 год и более

72

17,4

Итого

420

100

Средний стаж, лет

18,2

Большой стаж работы преподавателей может говорить не только о значительном опыте педагогической деятельности, но и о консервативности в выборе методов и средств обучения, неготовности к разработке и внедрению инноваций в учебный процесс.

Значительную часть профессорско-преподавательского персонала составляют кандидаты наук - 69,6%, ученую степень доктора наук имеют 15,4% опрошенных преподавателей, не имеют ученой степени 15% (табл. 2.4). Эти данные свидетельствую о достаточно высоком научном уровне преподавателей вузов г. Пензы.

Таблица 2.4

Состав преподавателей по наличию ученой степени

Ученая степень

Количество респондентов

Чел.

%

Нет степени

63

15

Кандидат наук

292

69,6

Доктор наук

65

15,4

Итого

420

100

При анализе состава преподавателей по критерию «занимаемая должность» получены следующие результаты: основная часть преподавателей (56,3%) занимают должность доцента в профессорско-преподавательском составе, 16,6% преподавателей работают в должности профессора, 17,4% - старшие преподаватели, 9.7% - ассистенты (табл. 2.5).

Таблица 2.5

Состав преподавателей по занимаемой должности

Должность в профессорско-преподавательском составе

Количество респондентов

Чел.

%

Ассистент

41

9,7

Старший преподаватель кафедры

73

17,4

Доцент кафедры

236

56,3

Профессор кафедры

70

16,6

Итого

420

100

Треть опрошенных преподавателей по базовому образованию инженеры, еще треть - экономисты и менеджеры, преподавателей педагогических специальностей в числе опрошенных преподавателей - 16% (табл. 2.6).

Полученные данные свидетельствуют о том, что преподаватели вузов в основном не имеют педагогической подготовки, они могут хорошо владеть предметным содержанием учебных дисциплин, но не имеют знаний по организации образовательного процесса, не знают методик преподавания, они вынуждены приобретать эти навыки опытным путем.

Состав преподавателей по базовому образованию

Специальность по образова-нию

Количество респондентов

Чел.

%

Инженер

136

32,4

Экономист

71

17

Менеджер

60

14,2

Юрист

48

11,3

Педагог

68

16,2

Другое

37

8,9

420

100

Таким образом, состав участвовавших в исследовании преподавателей отражает общие по России тенденции соотношений профессорско-преподавательского корпуса по полу, возрасту, ученой степени, научнопедагогического стажа и позволяет в исследовании делать объективные выводы.

В целом, результаты мониторинга позволили получить среднестатистический портрет преподавателя высшего учебного заведения России: преподаватели вузов в большинстве своем женщины - 70,5%, мужчин среди них - 29,5%;

- достаточно высокий средний возраст преподавателей - 42,7 года, при этом 31,9% преподавателей в возрасте от 50 лет и старше, что свидетельствует о снижении количества молодых сотрудников, желающих оставаться в системе высшего профессионального образования после окончания обучения;

удельный вес преподавателей с ученой степенью доктора или кандидата наук составляет 85%, что говорит о сравнительно высоком научном уровне преподавателей, а также свидетельствует о желании и достаточных возможностях в современной высшей школе подготовить и защитить диссертацию;

  • - средний научно-педагогический стаж работы преподавателей в вузах составляет 18,2 года, при этом у 32,4% преподавателей педагогический стаж работы в вузах составляет более 25 лет;
  • - в большинстве своем преподаватели вузов по своему базовому образованию - инженеры, экономисты, менеджеры, юристы, но не педагоги, это подтверждает гипотезу о том, что преподаватели вузов не проходили специальной педагогической подготовки, а оставались преподавать на той кафедре, где получали специальное образование.

  • [1] Россия в цифрах. 2015. Краткий статистический сборник, - М.: 2015.-С. 148.
  • [2] 4' Женщины и мужчины России. 2010: Стат. сб. / Росстат. - М.: 2010. - С. 73.
  • [3] Женщины и мужчины России. 2014: Стат. сб. / Росстат. - М.: 2014. - С. 73.
  • [4] Российский статистический ежегодник. 2014: Стат. сб. / Росстат, - М.: 2014.-С. 199
  • [5] Пензенская область в 2014 году: Статистический ежегодник,- Пенза: 2014.-С. 216.
  • [6] Пензенская область в 2014 году: Статистический ежегодник, - Пенза: 2014.-С. 216.
  • [7] Женщины и мужчины России. 2014: Стат. сб. / Росстат. - М.: 2014. - С. 73.
 
Если Вы заметили ошибку в тексте выделите слово и нажмите Shift + Enter
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   След >
 

Популярные страницы