Сводные результаты опроса экспертов

Сферы деятельности

Средние оценки экспертов в рангах

Итоговый

ранг

Учебная и методическая работа

1,3

і

Научная работа

2

2

Воспитательная работа

3,4

3

Участие в управлении кафедрой, вузом, другая организаторская деятельность

3,6

4

Организация личной деятельности преподавателя.

3,8

5

Группы компетенций и качеств преподавателя

Средние оценки экспертов в рангах

Итоговый

ранг

Профессиональная компетентность

1,4

і

Нравственные качества

2,3

2

Деловые качества

3,1

3

Организаторские способности

3,5

4

Умение управлять самим собой

3,6

5

Профессиональные компетенции преподавателя

Средние оценки экспертов в рангах

Итоговый

ранг

Глубокое знание предмета обучения

1,7

і

Педагогическое мастерство

2,1

2

Широкий научный кругозор

3,2

3

Тяга к инновациям и научному творчеству

4

5

Владение методиками научного поиска

3,9

4

Инновационная мобильность

4,7

6

Зависимость успеха профессиональной деятельности преподавателя от уровня сформированности его профессиональных компетенций

Человек

%

да, напрямую зависит

22

100%

зависит незначительно

никак не зависит

итого

22

100%

Кто должен заниматься форми-рованием и развитием компетенций преподавателя вуза

Да

Нет

Чел.

%

Чел.

%

сам преподаватель (саморазвитие)

21

95%

0

0%

кафедра

15

68%

1

5%

вуз

18

82%

0

0%

государство

10

45%

6

27%

На каком этапе педагогической карьеры нужно начинать формирование ключевых компетенций преподавателя вуза

Да

Нет

Чел.

%

Чел.

%

студенческая среда

15

68%

2

9%

аспирантура

19

86%

0

0%

ассистент кафедры

12

55%

2

9%

старшие преподаватели и доценты

7

32%

4

18%

Считаете ли Вы целесообразным получение преподавателем квалификации «Преподаватель вуза»

Чел.

%

да, такая практика должна стать обязательной

9

41%

по желанию самого преподавателя

9

41%

нет, в этом нет необходимости

4

18%

ИТОГО

22

100%

Система повышения квалификации преподавателей

Средние оценки экспертов в рангах

Итоговый

ранг

освоение передового педагогического опыта

1,9

1

новые педагогические технологии в профессиональном образовании

2

2

проблемы психологии обучения и воспитания

2,5

3

проблемы дидактики (теории обучения)

3,2

4

проблемы истории и теории педагогики

4,3

5

Насколько полно можно оценивать деятельность преподавателя при помощи расчета его рейтинга

Чел.

%

оценивать работу преподавателя можно при помощи рейтинга

9

41%

не совсем понимаю, как вообще работает рейтинговая система

1

5%

не считаю эту систему оптимальной

11

50%

другое

помимо рейтинга, нужна экспертная оценка

1

5%

итого

22

100

Пол

Чел.

%

женский

7

32%

мужской

15

68%

итого

22

100

Возраст

Чел.

%

31-40 лет

1

5%

41-50 лет

3

14%

51-60 лет

4

18%

61 и более лет

14

63%

Средний возраст

62,5 лет

Ученая степень

Чел.

%

кандидат наук

5

23%

доктор наук

17

77%

итого

22

100

Должность

Чел.

%

доцент кафедры

2

9%

профессор кафедры

3

14%

заведующий кафедрой

8

36%

декан (зам. декана)

5

23%

проректор

1

5%

ректор

2

9%

итого

22

100

Ученое звание

Чел.

%

доцент

5

23%

профессор

17

77%

итого

22

100

Научно-педагогический стаж

Чел.

%

до 5 лет

0

0%

6-10 лет

0

0%

11-15 лет

1

5%

16-20 лет

2

9%

более 20 лет

19

86%

Средний стаж

37 лет