Сводные результаты опроса экспертов
Сводные результаты опроса экспертов
I. Моделирование профессионально-педагогических компетенций преподавателя вуза
1. Приоритеты деятельности преподавателя__
Сферы деятельности |
Средние оценки экспертов в рангах |
Итоговый ранг |
Учебная и методическая работа |
1,3 |
і |
Научная работа |
2 |
2 |
Воспитательная работа |
3,4 |
3 |
Участие в управлении кафедрой, вузом, другая организаторская деятельность |
3,6 |
4 |
Организация личной деятельности преподавателя. |
3,8 |
5 |
2. Основные блоки профессиональных компетенций и качеств препода-вателя современного вуза___
Группы компетенций и качеств преподавателя |
Средние оценки экспертов в рангах |
Итоговый ранг |
Профессиональная компетентность |
1,4 |
і |
Нравственные качества |
2,3 |
2 |
Деловые качества |
3,1 |
3 |
Организаторские способности |
3,5 |
4 |
Умение управлять самим собой |
3,6 |
5 |
3. Профессиональные компетенции преподавателя современного вуза
Профессиональные компетенции преподавателя |
Средние оценки экспертов в рангах |
Итоговый ранг |
Глубокое знание предмета обучения |
1,7 |
і |
Педагогическое мастерство |
2,1 |
2 |
Широкий научный кругозор |
3,2 |
3 |
Тяга к инновациям и научному творчеству |
4 |
5 |
Владение методиками научного поиска |
3,9 |
4 |
Инновационная мобильность |
4,7 |
6 |
II. Формирование профессионально-педагогических компетенций преподавателя вуза
4. Зависимость успеха профессиональной деятельности преподавателя высшей школы от уровня сформированности его профессиональных компетенций
Зависимость успеха профессиональной деятельности преподавателя от уровня сформированности его профессиональных компетенций |
Человек |
% |
да, напрямую зависит |
22 |
100% |
зависит незначительно |
||
никак не зависит |
||
итого |
22 |
100% |
5. Кто должен заниматься формированием и развитием компетенций преподавателя вуза?_
Кто должен заниматься форми-рованием и развитием компетенций преподавателя вуза |
Да |
Нет |
||
Чел. |
% |
Чел. |
% |
|
сам преподаватель (саморазвитие) |
21 |
95% |
0 |
0% |
кафедра |
15 |
68% |
1 |
5% |
вуз |
18 |
82% |
0 |
0% |
государство |
10 |
45% |
6 |
27% |
6. На каком этапе педагогической карьеры нужно начинать формирова-ние ключевых компетенций преподавателя вуза?__
На каком этапе педагогической карьеры нужно начинать формирование ключевых компетенций преподавателя вуза |
Да |
Нет |
||
Чел. |
% |
Чел. |
% |
|
студенческая среда |
15 |
68% |
2 |
9% |
аспирантура |
19 |
86% |
0 |
0% |
ассистент кафедры |
12 |
55% |
2 |
9% |
старшие преподаватели и доценты |
7 |
32% |
4 |
18% |
7. Считаете ли Вы целесообразным получение преподавателем квалифи-кации «Преподаватель вуза»?___
Считаете ли Вы целесообразным получение преподавателем квалификации «Преподаватель вуза» |
Чел. |
% |
да, такая практика должна стать обязательной |
9 |
41% |
по желанию самого преподавателя |
9 |
41% |
нет, в этом нет необходимости |
4 |
18% |
ИТОГО |
22 |
100% |
8. Приоритетные вопросы повышения квалификации преподавателей вузов___
Система повышения квалификации преподавателей |
Средние оценки экспертов в рангах |
Итоговый ранг |
освоение передового педагогического опыта |
1,9 |
1 |
новые педагогические технологии в профессиональном образовании |
2 |
2 |
проблемы психологии обучения и воспитания |
2,5 |
3 |
проблемы дидактики (теории обучения) |
3,2 |
4 |
проблемы истории и теории педагогики |
4,3 |
5 |
9. Насколько полно можно оценивать деятельность преподавателя при помощи расчета его рейтинга?___
Насколько полно можно оценивать деятельность преподавателя при помощи расчета его рейтинга |
Чел. |
% |
оценивать работу преподавателя можно при помощи рейтинга |
9 |
41% |
не совсем понимаю, как вообще работает рейтинговая система |
1 |
5% |
не считаю эту систему оптимальной |
11 |
50% |
другое помимо рейтинга, нужна экспертная оценка |
1 |
5% |
итого |
22 |
100 |
III. Портрет экспертов 10. Пол
Пол |
Чел. |
% |
женский |
7 |
32% |
мужской |
15 |
68% |
итого |
22 |
100 |
11. Возраст
Возраст |
Чел. |
% |
31-40 лет |
1 |
5% |
41-50 лет |
3 |
14% |
51-60 лет |
4 |
18% |
61 и более лет |
14 |
63% |
Средний возраст |
62,5 лет |
Ученая степень |
Чел. |
% |
кандидат наук |
5 |
23% |
доктор наук |
17 |
77% |
итого |
22 |
100 |
13. Должность в вузе
Должность |
Чел. |
% |
доцент кафедры |
2 |
9% |
профессор кафедры |
3 |
14% |
заведующий кафедрой |
8 |
36% |
декан (зам. декана) |
5 |
23% |
проректор |
1 |
5% |
ректор |
2 |
9% |
итого |
22 |
100 |
14. Ученое звание
Ученое звание |
Чел. |
% |
доцент |
5 |
23% |
профессор |
17 |
77% |
итого |
22 |
100 |
15. Научно-педагогический стаж
Научно-педагогический стаж |
Чел. |
% |
до 5 лет |
0 |
0% |
6-10 лет |
0 |
0% |
11-15 лет |
1 |
5% |
16-20 лет |
2 |
9% |
более 20 лет |
19 |
86% |
Средний стаж |
37 лет |