Меню
Главная
Авторизация/Регистрация
 
Главная arrow Педагогика arrow Заведующие кафедрами университетов России: ступени роста

ЗАВЕДУЮЩИЙ КАФЕДРОЙ УНИВЕРСИТЕТА: СОЦИОЛОГИЧЕСКИЙ ПОРТРЕТ

З.1 Модель качеств и компетенций заведующего кафедрой

Кафедру возглавляет заведующий, избираемый в порядке, определяемом уставом высшего учебного заведения, ученым советом высшего учебного заведения или ученым советом (советом) структурного подразделения, путем тайного голосования из числа наиболее квалифицированных и авторитетных специалистов соответствующего профиля, имеющих, как правило, ученую степень или звание, и утверждаемый в должности приказом ректора.

Как и любой руководитель трудового коллектива, заведующий кафедрой обязан:

- организовывать труд сотрудников, создавая условия для удовлетворения их потребностей;

- обеспечивать справедливое распределение трудовых функций между преподавателями и сотрудниками;

- мотивировать труд, создавая мотивационное поле;

- добиваться от каждого работника максимально эффективной работы;

- добиваться решения стоящих перед вузом задач;

- способствовать совпадению интересов сотрудников при наличии расхождения взглядов, интересов;

- использовать рациональные приемы и методы труда, благодаря которым обеспечивается наиболее экономное выполнение операций.

В своей деятельности заведующий кафедрой должен придерживаться философии современной выпускающей кафедры:

- давать знания, которые можно использовать в реальной деятельности;

- давать знания завтрашнего дня;

- использовать наиболее эффективные формы организации учебного процесса;

- осуществлять широкую научную и консультационную деятельность в сфере экономики, менеджмента и бизнеса;

- поддерживать тесные контакты с успешно действующими предприятиями, фирмами и организациями в России и за рубежом;

- совместно со студентами активно участвовать в решении острых проблем экономики региона, сотрудничать с правительством области, администрацией городов, регионов;

- прививать и осуществлять в коллективе динамичный, лидерский стиль деятельности.

Более подробно об обязанностях, правах и функциях заведующего кафедрой можно узнать в учебнике «Управление кафедрой»[1] , а также в Едином квалификационном справочнике должностей руководителей, специалистов и служащих в разделе «Квалификационные характеристики должностей и специалистов высшего профессионального и дополнительного профессионального образования».

По мнению В.П. Грахова, Ю.Г. Кисляковой, Н.В. Анисимовой «заведующий кафедрой объединяет в себе несколько ролей. Он должен быть авторитетным ученым. Заведующий-ученый способствует развитию научно-исследовательского направления работы кафедры. Одновременно заведующий кафедрой должен показать себя как успешный преподаватель, чтобы организовать качественное ведение образовательного процесса и применение новых образовательных технологий, уделить внимание методическому обеспечению преподавания. Как руководитель заведующий кафедрой должен уметь четко организовать работу коллектива, то есть исполнять роль эффективного менеджера. Сочетание этих трех ролей способствует гармоничному развитию кафедры во всех направлениях»[2].

Остро стоит вопрос о профессиональной компетентности заведующих кафедрами российских вузов. Авторами на основе модели качеств руководителя[3] разработана организационно-управленческая модель качеств заведующего кафедрой, в которой наиболее значимой составляющей является профессиональная компетентность.

Организационно-управленческая сфера деятельности является основой работы руководителя. Заведующий кафедрой должен охватывать все сферы деятельности научно-педагогического коллектива. Этому критерию соответствует организационно-управленческая классификация, отражающая общие управленческие требования к руководителю в высшем учебном заведении. По нашему мнению, классификация организационно-управленческих качеств руководящих работников высшего учебного заведения должна выглядеть следующим образом (табл. 3.1):

1. Профессиональная компетентность. К ней можно отнести наличие профессиональных знаний и умений в сфере управления кафедрой высшего учебного заведения, знание работы на должности заведующего кафедрой, опыт руководства и участия в научной, педагогической и общественной деятельности.

2. Деловые качества. К деловым качествам руководящих работников целесообразно отнести: умение принимать стратегические решения, предприимчивость (тактика действий) и личная организованность.

3. Организаторские качества. Под ними понимается взаимоотношения с людьми: тяга к лидерству, умение строить отношения с управленческим персоналом, преподавателями, сотрудниками, аспирантами и студентами, органами управления, работодателями и СМИ, подбирать кадры, личный авторитет в обществе и в вузе.

4. Нравственные качества. Это предполагает духовные качества и культуру поведения в обществе.

5. Политическая культура. К ней относится понимание интересов государства, вуза (факультета, кафедры), личности преподавателя, сотрудника, аспиранта и студента, умение считаться с разными точками зрения.

6. Работоспособность. Это качество характеризуется способностью к продолжительной и напряженной творческой деятельности на руководящей должности в вузе.

Результаты экспертного опроса показали, профессиональная компетентность для заведующего кафедрой современного высшего учебного заведения - наиболее важный блок качеств, он имеет один ранг и наибольший удельный вес в общей модели качеств заведующего кафедрой - 26,9%. На второе по важности место для заведующего кафедрой эксперты поставили организаторские качества, на третье - деловые качества. Четвертый ранг занимают нравственные качества заведующего кафедрой. Пятый и шестой ранги занимают соответственно работоспособность и политическая культура заведующих кафедрами высших учебных заведений.

Таблица 3.1

Модель качеств и компетенций заведующих кафедрами высших

учебных заведений

Группы качеств

Заведующий кафедрой

Средние оценки, в рангах

ранг

удельный вес, %

Профессиональная компетентность (наличие профессиональных компетенций)

1,7

і

26,9

Организаторские способности

2,1

2

19,9

Деловые качества

3,3

3

13,5

Нравственные качества

3,3

4

13,7

Работоспособность

4,3

5

13,9

Политическая компетентность (способность эффективно взаимодействовать с различными структурами как внутри, так и вне вуза, общественная активность)

4,2

6

12,1

100

Усложнившиеся условия деятельности вузов России предъявляют высокие требования к профессиональной подготовке руководителей структурных подразделений, особенно к их профессиональной компетентности. Под «профессиональной компетентностью» понимается наличие профессиональных знаний и умений в сфере управления вузом, знание работы на конкретной управленческой должности заведующего кафедрой, включающая пять групп компетенций - управленческую, педагогическую, научную, экономическую и правовую (табл. 3.2).

Таблица 3.2

Структура профессиональной компетентности заведующего

кафедрой российского вуза

Состав профессиональной компетентности

Ранг значимости

Удельный вес, %

У правленческие

і

26,7

Педагогические

2

23,2

Научные

3

19,3

Экономические

4

11,0

Информационные

5

10,0

Правовые

6

9,8

100

Содержательное наполнение, характеризующее составляющие профессиональной компетентности заведующего кафедрой можно представить следующим образом:

- управленческие компетенции: наличие профессиональных знаний и умений в сфере управления вузом, в частности кафедрой, в организации коллективной учебно-воспитательной, методической и научной работы;

- педагогические компетенции: наличие педагогических знаний и умений, опыт педагогической деятельности, способности применять инновационные образовательные технологии;

- научные компетенции: наличие знаний в соответствующих сферах науки, способность к организации научных исследований, опыт самостоятельной научно-исследовательской работы, высокая публикационная активность;

- экономические компетенции: наличие экономических знаний, умение пользоваться экономическими методами руководства, способность и опыт зарабатывания средств в вузовских условиях;

- информационные компетенции (использование компьютерных технологий, знание иностранных языков);

- правовые компетенции: знание хозяйственного, трудового и др. видов права, нормативно-правовых основ функционирования и развития системы образования, умение использовать эти знания.

  • [1] Резник С.Д. Управление кафедрой. Учебник. - М.: ИНФРА-М, 2012. 635 с.
  • [2] Грахов В.П., Кислякова Ю.Г., Анисимова Н.В. Акмеологическая роль заведующего кафедрой с позиции программы стратегического развития университета // В сборнике: Ак-меология профессионального образования материалы 11-й Всероссийской научно-практической конференции. Российский государственный профессионально-педагогический университет. Екатеринбург, 2014. С. 44.
  • [3] Резник С.Д. Организационное поведение. Учебник. - М.: ИНФРА-М, 2006.
 
Если Вы заметили ошибку в тексте выделите слово и нажмите Shift + Enter
РЕЗЮМЕ ПОХОЖИЕ СТАТЬИ
 
Предметы
Агропромышленность
Банковское дело
БЖД
Бухучет и аудит
География
Документоведение
Журналистика
Инвестирование
Информатика
История
Культурология
Литература
Логика
Логистика
Маркетинг
Математика, химия, физика
Медицина
Менеджмент
Строительство
Педагогика
Политология
Политэкономия
Право
Психология
Религиоведение
Риторика
Социология
Статистика
Страховое дело
Техника
Товароведение
Туризм
Философия
Финансы
Экология
Экономика
Этика и эстетика
Поиск