Меню
Главная
Авторизация/Регистрация
 
Главная arrow Педагогика arrow Заведующие кафедрами университетов России: ступени роста

Социально-демографические изменения в составе заведующих кафедрами по полу и возрасту

Приведем статистические данные об изменениях численности заведующих кафедрами российских вузов.

Общая численность заведующих кафедрами российских государственных и негосударственных вузов на начало 2012/2013 уч. года составила 28300 чел., что ниже численности заведующих кафедрами 2010/2011 уч. года на 1300 чел. (29,6 тыс. чел.)[1]. Это обусловлено тем,

что ректоры вузов сокращают количество кафедр за счет их объединения с целью оптимизации своих финансовых ресурсов. Среди высших учебных заведений России удельный вес заведующих кафедрами негосударственных вузов составляет 14,5%[2].

Сокращение количества кафедр и их заведующих происходило и в результате сокращения численности высших учебных заведений: если в 2011 году их было 1115, то к 2013 году общее количество высших учебных заведений сократилось на 13% и составило 969 образовательных организаций[3]. Это стало результатом объединения вузов, создания федеральных университетов, закрытия неэффективных высших учебных заведений.

Отдельно в составе заведующих кафедрами государственных высших учебных заведений выделим гендерный аспект.

Для вузов, как и для производственных организаций, характерна проблема «стеклянного потолка», то есть при отсутствии видимых, официально закрепленных ограничений для женщин, они тем не менее имеют ограниченные возможности для продвижения по служебной лестнице[4]. Такая ситуация во многом может быть объяснена сложившимися предрассудками и социокультурными традициями. Мужчины традиционно занимают руководящие должности в вузах - от заведующих кафедрами до ректоров. Это объясняется прежде всего тем, что более 500 лет представителями высшей школы и вообще науки были исключительно мужчины. Они не хотели делиться завоеванным пространством и выдумывали преимущества, которые они имеют над женщинами, которые начали ликвидироваться только с начала прошлого столетия, а некоторые сохраняются до сих пор. Различают четыре типа преимуществ, которыми обладают мужчины в высшей школе[5]:

историческое превосходство: отсутствие женщин в университетах. Даже архитектура, картины и колонны в учебных заведениях были посвящены мужчинам;

статус превосходства: отсутствие женщин на «верхних позициях в университетах». Поколениями мужчины были заведующими кафедрами и занимали другие управленческие должности. Они составляли количественное большинство на верхних позициях, и изменить эту ситуацию в недалеком будущем вряд ли реально;

превосходство в массе поколений: любая попытка женщин заключить контракт и интегрироваться в высшие должностные структуры сталкивается с мужской солидарностью, которая проявляется в виде «примитивного чувства мужского достоинства»;

преимущество коалиции: обозначенные преимущества создают предпосылки для коалиций в принятии управленческих решений на чисто социальном и поддерживающемся родстве между мужчинами. Незначительное представительство женщин в управленческих структурах вузов не может создать противодействия такому положению дел.

Сами женщины объясняют ситуацию преобладания мужчин на руководящих должностях в вузах тем, что мужчины быстрее делают карьеру, так как имеют для этого больше времени и возможностей, чем женщины, а также занимают более высокие должности и руководящие посты в силу сложившейся практики, традиций.

Американские ученые отмечают, что учебные заведения, в которых женщины занимают высшие руководящие административные посты, обнаруживают больше женщин как среди профессорско-преподавательского состава, так и административных должностей, а также чаще привлекают на работу женщин внутри и вне учебных заведений.

В учреждениях высшего профессионально образования прослеживается существенная гендерная асимметрия в должностном статусе. Чем ниже занимаемые должности, тем больше доля женщин на них. К примеру, среди старших преподавателей 71% женщин, среди преподавателей и ассистентов - 67%. Относительно небольшой разрыв в соотношении удельного веса женщин и мужчин характерен для должности доцента, которая по сравнению с другими внутривузовскими должностями, является наиболее гендерно-симметричной.

Если в 2000 году удельный вес женщин-заведующих кафедрами в их общей численности составлял 26,4%, т.е. чуть больше четверти общего количества, то в 2014 году этот показатель резко вырос и составил 41% от общей численности заведующих кафедрами российских вузов (табл.

3.3) . Эти цифры свидетельствуют о развитии управленческого потенциала женщин в сфере высшего профессионального образования, их способностях к адаптации в новых, более сложных условиях деятельности высшей школы.

Как показывают статистические данные, на начало 2012/2013 уч. года средний возраст заведующих кафедрами составлял 54,2 года (табл.

3.4) , что существенно выше среднего возраста заведующих кафедрами в 2002 году. Возраст заведующих кафедрами негосударственных вузов составляет 51,8 года, что ниже среднего возраста заведующих кафедрами государственных вузов на 3,2 пункта.

Если в 2003 г. средний возраст заведующих кафедрами составлял 51,6 года, то к 2015 году он вырос еще более и составил 54,7 года (табл.

3.5) . При этом данные мониторинга подтверждаются статистическими данными о возрасте заведующих кафедрами российских вузов.

Самая большая группа заведующих кафедрами (32,0%) имеет возраст 51-60 лет, 20,2% заведующих кафедрами - в возрасте 41-50 лет, 18,7% -в возрасте 61-65 лет. Если в 2003 году было лишь 6,5% заведующих кафедрами, возраст которых превышал 65 лет, то в 2015 году такого возраста были уже 16,4% заведующих кафедрами. Таким образом, удельный вес заведующих кафедрами пенсионного возраста возрос на 9,1% и составил 35,1%. Молодых руководителей кафедр очень мало: те, кто моложе

40 лет, составили всего 12,7% общей численности руководителей кафедр. Для того чтобы занять эту должность, необходимо пройти слишком долгий путь по карьерной лестнице. С другой стороны, пожилой возраст заведующих кафедрами может говорить о росте консервативности значительной части руководителей, застарелости их методов руководства и требует привлечения на эти должности более молодых и профессионально подготовленных руководителей, готовых к инновациям.

Таблица 3.3

Изменение численности заведующих кафедрами государственных и муниципальных высших учебных заведений России по годам[1],

тыс. чел.

Годы

Всего

муж.

жен.

Тыс. чел.

%

чел.

%

чел.

%

2000-2001

21,2

100

15,6

73,6

5,6

26,4

2003-2004

24,2

100

16,8

69,4

7,4

30,6

2004-2005

24,8

100

16,8

67,7

8,0

32,3

2005-2006

25,2

100

16,9

67,1

8,3

32,9

2006-2007

26,0

100

17,1

65,8

8,9

34,2

2007-2008

26,5

100

17,1

64,5

9,4

35,5

2008-2009

26,6

100

16,9

63,5

9,7

36,5

2009-2010

26,4

100

16,5

62,5

9,9

37,5

2010-2011

25,5

100

15,7

61,8

9,8

38,2

2011-2012

24,8

100

15,2

61,3

9,6

38,7

2012-2013

24,1

100

14,7

61,0

9,4

39,0

17,4

100

11,2

59

6,2

41

Таблица 3.4

Численность заведующих кафедрами российских вузов по возрастным группам на начало 2012/2013 уч. года44, тыс. чел.

Возраст заведую-

Всего

в государственных вузах

в негосударственных вузах

щих кафедрами

Тыс. чел.

%

Тыс.

чел.

%

Тыс. чел.

%

менее 30 лет

0,2

0,7

0,1

0,4

0,1

2,4

30-34 года

1,4

4,9

0,9

3,7

0,4

9,8

35-39 лет

2,4

8,5

1,9

7,9

0,5

12,2

40-44 года

2,4

8,5

2,0

8,3

0,5

12,2

45-49 лет

2,9

10,2

2,4

10,0

0,5

12,2

50-54 года

3,9

13,8

3,3

13,7

0,6

14,6

55-59 лет

4,5

15,9

4,0

16,6

0,5

12,2

60-64 года

4,4

15,5

4,0

16,6

0,4

9,8

65 лет и старше

6,1

21,6

5,4

22,4

0,7

17,1

Всего

28,3

100,0

24,1

100,0

4,1

100,0

Средний возраст, годы

54,2

55,0

51,8

Таблица 3.5

Состав заведующих кафедрами по возрасту, %

Состав заведующих кафедрами но возрасту, годы

Всего

2003

2015

а) до 40

10,8

12,7

6)41-50

26,4

20,2

в)51-60

36,8

32,0

г)61-65

19,5

18,7

д) более 65

6,5

16,4

ИТОГО:

100,0

100

Средний возраст, годы

51,6

54,7

67,5% заведующих кафедрами - мужчины, а 32,5% - женщины. При этом удельный вес женщин, которые руководят кафедрами, увеличился почти в два раза по сравнению с 2003 годом с 17,4 до 32,5% (табл. 3.6).

Таблица 3.6

Состав заведующих кафедрами по полу, %

Состав заведующих но полу

2003 год

2015 год

Мужчины

82,6

67,5

Женщины

17,4

32,5

ВСЕГО

100,0

100

Несмотря на то, что удельный вес женщин-заведующих кафедрами российских вузов вырос за последние десять-двенадцать лет почти в два раза, женское лидерство в системе высшего образования, как и в других реальных секторах российской экономики, продолжает оставаться на довольно низком уровне. Ученые объясняют это рядом проблем и препятствий[9]:

  • 1. В российской экономике сложилась гендерная асимметрия, приведшая к неравноправию женщин в сфере управления. С одной стороны, она связана с объективными трудностями управления организациями в современных условиях, а с другой - обусловливается патриархальными стереотипами российского общества, материальной основой которых является мужское управление женской рабочей силой.
  • 2. Укоренившийся консервативный взгляд на профессию руководителя, как на сугубо мужскую. Даже тот факт, что все названия руководящих должностей: «директор», «начальник», «шеф», «босс» и т.п. - мужского рода, говорит о том, что женщине приходится преодолевать множество барьеров на пути ее карьерного роста.
  • 3. Дифференциация по полу, начинающаяся с той поры, когда с помощью взрослых ребенок старается понять, что мужское поведение -это одно, а женское - это другое. И такие фразы, как: «Не женское это дело...», «мужская и женская работа», «мужской разговор», «типично женская скрупулезность», «типично женская логика», и т.п. - подтверждают эту проблему.
  • 4. Весьма характерным для общественного мнения является то, что каждое новое появление женщины на уровне высшего руководства представляется чуть ли не как сенсация. При этом сама личность женщины вызывает повышенное внимание и воспринимается более критично, чем любой мужчина.
  • 5. Мир бизнеса определяется традиционными «мужскими» нормами, предполагает мужскую манеру поведения и образ жизни. Мужчинам трудно воспринимать женщин, обладающих властью. Часто профессионально независимые женщины вступают в противоборство с мужским стремлением к превосходству и существующими в обществе предубеждениями по поводу женских способностей. Получается, что женщины вынуждены демонстрировать свои деловые качества на 150%, чтобы их вообще принимали всерьез и уважали.
  • 6. Бытует мнение, что «хорошие менеджеры» - это, прежде всего, мужчины, а руководители-женщины имеют более слабый «профессиональный капитал»: меньше знают и меньше умеют.
  • 7. «Проблема мужского и женского опыта». Считается, что женщина хуже приобретает опыт и, как правило, «застывает», а не развивается в должности.
  • 8. Женская рабочая сила является менее «выгодной» и более затратной - такое положение, помимо глубоких социокультурных корней, базируется на действующих сегодня правовых льготах и гарантиях, предоставляемым женщинам, и является причиной предпочтительного отношения к использованию мужской силы в сфере управления.
  • 9. «Предпочтительная процедура»: если должность освобождается, то более предпочтительными кандидатами являются мужчины, т.к. женщине больше «мешают» домашние обязанности и заботы, чем мужчине.
  • 10. На многих предприятиях, в организациях, учреждениях имеется негласная классификация должностей с делением на «мужские» и «женские». Поэтому прием на работу и должностные перемещения связаны с этой негласной системой.
  • 11. Женщины должны быть спокойны и в отношении работы, и в отношении семьи. Успехи женщины в карьере изменяют психологический микроклимат семьи, поскольку возрастает авторитет женщины как матери и жены и происходит изменение распределения семейных обязанностей.

Таким образом, женщины-руководители на рынке управленческого труда встречают более высокие социально-экономические барьеры, чем мужчины, что и объясняет их отставание в области продвижения в менеджменте, в том числе в системе высшего образования.

Как отмечает М.В. Михайлова, гендерная специфика современной российской культуры такова, что женщина-руководитель, имеющая высокий потенциал личности, способная стать генератором социального развития, сталкивается как со скепсисом социума, так и с преодолением собственных гендерных стереотипов[10].

В то же время следует отметить, что средний возраст женщин-заве-дующих кафедрами составляет 51,3 года, что ниже среднего возраста мужчин-заведующих кафедрами на 5,2 года (табл. 3.7).

Таблица 3.7

Состав заведующих кафедрами по возрасту, %

Состав заведующих кафедрами по возрасту, годы

Всего

Пол заведующих кафедрами

мужчины

женщины

а) до 30

0,0

0

0

б)31-35

3,2

3,5

2,7

в)36-40

9,5

8,7

11,7

г) 41-50

20,2

13,9

32,4

д)51-60

32,0

32,0

32,4

е) 61-65

18,7

21,2

13,5

ж)66-70

8,9

10,0

6,4

з) более 70

7,5

10,7

0,9

ИТОГО:

100

100

100

Средний возраст

54,7

56,5

51,3

При этом наблюдается тенденция: с увеличением возраста снижается удельный вес женщин-заведующих кафедрами. Женщины руководят кафедрами в основном в возрасте 41-50 лет - 32,4%, 51-60 лет - 32,4%. Мужчины же, уходя не пенсию на пять лет позже женщин, и в пенсионном возрасте продолжают занимать руководящие должности, так, 41,9% - мужчины-заведующие кафедрами, имеющие возраст более 60 лет. Во многом это связано с приведенными выше общими тенденциями, характеризующими особенности мужского и женского управленческого труда.

В целом при отсутствии видимых, официально закрепленных ограничений для женщин, они тем не менее имеют ограниченные возможности для продвижения по служебной лестнице. Надо отметить, что особенность управленческой деятельности женщин в системе внутривузов-ского управления зачастую ограничивается тем, что они, занимая, как правило, вторые управленческие позиции в вузах (заместители деканов, заместители заведующих кафедрами и т.п.), берут на себя груз ответственности по управлению внутренней жизнью вуза, факультета, кафедры.

По сравнению с 2003 годом уменьшился удельный вес семейных заведующих кафедрами (табл. 3.8), хотя по-прежнему основная масса заведующих кафедрами (86,8%) женаты или замужем.

Таблица 3.8

Состав заведующих кафедрами по семейному положению, %

Состав заведующих кафедрами по семейному положению

2003 год

2015 год

а) женат (замужем)

93,4

86,8

б) холост (не замужем)

6,6

13,2

итого

100,0

100

Еще одна закономерность, выявленная в результате мониторинга состава заведующих кафедрами российских вузов и подтверждающие общие тенденции, свидетельствует о том, что управленческая карьера женщин-заведующих кафедрами трудно совмещается с успешной семейной жизнью. Так, если среди мужчин-заведующих кафедрами только 3,9% холостые, то среди женщин 33% - не замужем (табл. 3.9).

Таблица 3.9

Состав заведующих кафедрами по семейному положению, %

Состав заведующих кафедрами по семейному положению

Всего

Пол заведующих кафедрами

мужчины

женщины

а) женат (замужем)

86,8

96,1

67,0

б) холост (не замужем)

13,2

3,9

33,0

итого

100

100

100

Получается, что управленческая деятельность отнимает достаточно много времени, создавая двойную нагрузку для женщин-руководителей на работе и дома, что приводит к разрушению семейной жизни.

  • [1] Труд и занятость в России. 2013: Стат. сб. / Росстат. - М., 2013. - С. 296.
  • [2] Труд и занятость в России. 2013: Стат. сб. / Росстат. - М., 2013. - С. 296
  • [3] Россия в цифрах. 2014: Крат. стат. сб. / Росстат. - М., 2014 - 558 с. - С. 157.
  • [4] Пятов А.П. Гендерное неравенство в российской науке и высшей школе [Электронный ресурс]: Дис.... канд. социол. наук: 22.00.04. - Н. Новгород, 2004. - 154 с.
  • [5] Матюшина Ю.Б. Статистическое исследование социальных проблем высшей школы: гендерный подход [Электронный ресурс]: Дис. ... канд. экон. наук: 08.00.12. - Воронеж, 2006. - 241 с.
  • [6] Труд и занятость в России. 2013: Стат. сб. / Росстат. - М., 2013. - С. 296.
  • [7] Женщины и мужчины России. 2014: Стат. сб. / Ж56 Росстат. - М., 2014. - 217 с. -С. 73.
  • [8] Труд и занятость в России. 2013: Стат. сб. / Росстат. - М., 2013. - С. 297.
  • [9] Михайлова М.В. Социальная роль женщины-руководителя в современной российской гендерной культуре: автореферат дисс.....канд. социол. наук: 22.00.06. - М., 2009. - С. 3.+ Ильиных С. А. Гендерная асимметрия: причины и основные пути ее преодоления: дис.... канд. социол. наук: 22.00.04. - Новосибирск, 2004. - С. 62-63.
  • [10] Михайлова М.В. Социальная роль женщины-руководителя в современной российской гендерной культуре: автореферат дисс.....канд. социол. наук: 22.00.06. - М., 2009. -
 
Если Вы заметили ошибку в тексте выделите слово и нажмите Shift + Enter
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   След >
 
Популярные страницы