Меню
Главная
Авторизация/Регистрация
 
Главная arrow Педагогика arrow Заведующие кафедрами университетов России: ступени роста

ОСОБЕННОСТИ УПРАВЛЕНЧЕСКОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ ЗАВЕДУЮЩИХ КАФЕДРАМИ

Работа с молодыми преподавателями

Преподаватели высших учебных заведений являются основным ресурсом, за счет которого, как отмечает С.К. Бекова, сегодня возможно сохранение и развитие вуза, это основная сила, которая реализует проводимые сегодня нововведения в вузе57.

Вместе с тем в адрес профессорско-преподавательских кадров российских вузов направлено достаточно критики со стороны экспертного сообщества, подчеркивающего несоответствие ППС университету мирового класса. В частности отмечается58:

- старение кадров: ...несбалансированность профессорско-преподавательского состава по профессиональным качествам и возрастным показателям затрудняет модернизацию научно-образовательной сферы и широкое развитие инновационной деятельности;

- недостаточный профессионализм: преподаватели различных специальностей определяют научный уровень своего вуза ниже мировых стандартов в силу ряда причин, среди которых недостаток высококвалифицированных специалистов, отсутствие должного стимулирования труда преподавателей;

- недостаток знаний и умений: незнание английского языка, низкая публикационная активность в международных рецензируемых журналах.

В связи с этим одной из важнейших проблем для заведующих современными кафедрами является проблема поиска, подбора, а затем и организации работы с молодыми преподавателями на кафедрах.

Для решения этой задачи важно ответить на три вопроса:

- Где можно найти подходящих (квалифицированных, компетентных, способных к развитию) кандидатов для имеющихся вакансий на кафедре?

- Как лучше всего установить с ними контакт?

- Как заинтересовать их работой на кафедре?

Выбор методов и средств поиска, а также путей привлечения кандидатов на должности на кафедру зависит от направления деятельности кафедры, финансовых средств, выделяемых на подбор персонала, имеющихся вакансий и от того, насколько срочно должна быть заполнена данная вакантная должность на кафедре.

Возможными источниками пополнения преподавательского состава за счет молодых людей кафедры являются:

57 Бекова С.К. Структура преподавательского состава вуза: состояние и тенденции // Вестник омского университета. - 2011. - № 1. - С. 229-233.

°8 Назарова И.Б. Кадровые стратегии российских вузов-лидеров: планы и реализация. - М., 2011. 80 с. - С. 8.

- выпускники данного вуза, имеющие хороший потенциал;

- выпускники других высших учебных заведений;

- приглашение лучших работников других кафедр;

- аспиранты, завершившие обучение.

Как отмечают современные ученые, в настоящее время «университеты уделяют особое внимание выявлению способных студентов и аспирантов и мотивации их к выбору академической карьеры путем привлечения к научной, педагогической работе, совместной работе с преподавателями, научными сотрудниками, научными коллективами, участию в научных конкурсах, конференциях». Особое внимание уделяется молодым преподавателям и исследователям, которые должны не только прийти на смену старшему академическому составу, но и внести свой вклад в развитие методической и научной сферы университета[1].

Чем же можно привлечь молодых работников на кафедру? Есть разные возможности:

- возможность быстрого профессионального роста, продвижения по карьерной лестнице;

- возможность самостоятельной работы, без жесткого контроля со стороны;

- теплые, дружественные отношения в коллективе;

- дополнительные льготы вуза (например, хорошая медицинская и спортивная база, возможность получить место в общежитии, квартиру и

ДР-).

Результаты мониторинга показали, что основными критериями, по которым заведующие кафедрами подбирают сотрудников, являются: наличие ученой степени, репутация, научная результативность и опыт преподавательской работы в вузе (табл. 4.1).

Таблица 4.1

Значимость характеристик, по которым заведующий кафедрой

подбирает преподавателей

Частота использования критериев подбора персонала

Средний балл по 5-балльной системе

2003 год

2015 год

а) наличие ученой степени

4,3

3,8

б) репутация

-

3,8

в) научная результативность

4

3,6

г) опыт преподавательской деятельности

3,2

3,5

д) состояние здоровья

2,7

2,2

е) семейное положение

2,6

1,4

ж) возраст

-

0,9

Это говорит о том, что высшие учебные заведения заинтересованы в том, чтобы привлекать активных сотрудников, которые могли бы, помимо преподавательской деятельности, заниматься научной и организационной работой, тем самым в комплексе решать кафедральные задачи.

Следует отметить, что десять лет назад такие критерии, как репутация и возраст даже не были названы опрошенными заведующими кафедрами, а в настоящее время репутация поставлена на второе по значимости место среди критериев подбора преподавателей.

Но после того как молодой преподаватель принят на работу на кафедру, необходимо правильно организовать работу по вовлечению его в учебный, научный и воспитательный процессы.

Как показали результаты исследования, работу с молодыми преподавателями кафедры разные кафедры организуют по-разному: 42,1% кафедр организуют наставничество (у каждого молодого преподавателя есть наставник - более опытный сотрудник), на 39,2% кафедр заведующий сам курирует всех молодых преподавателей, и только на 10% кафедр молодые преподаватели сами, путем проб и ошибок приобретают опыт (табл. 4.2).

Таблица 4.2

Работа с молодыми преподавателями на кафедрах, %

Формы работы с молодыми преподавателями

2003 год

2015 год

а) у каждого молодого преподавателя есть наставник - более опытный сотрудник

45,3

42,1

б) заведующий кафедрой лично курирует молодых преподавателей

39,9

39,2

в) молодые сотрудники сами, путем проб и ошибок приобретают опыт

9,6

10,0

г) другой вариант (все опытные преподаватели кафедры курируют молодых преподавателей)

5,2

8,7

Итого

100,0

100

Характерные отличия в организации работы с молодыми преподавателями выявлены на выпускающих и невыпускающих кафедрах. Так, на большинстве выпускающих кафедр (43,8%) у каждого молодого преподавателя есть наставник - более опытный сотрудник, назначенный заведующим кафедрой. Данная форма работы с молодыми преподавателями направлена на систематическое повышение научно-методического уровня преподавателя вуза за счет посещения занятий опытного лектора-на-ставника, анализа их результатов, а также участия в разработке учебнометодической документации по отдельным дисциплинам. На одной из 20,3% невыпускающих кафедр все преподаватели кафедр по мере возможности помогают молодому преподавателю влиться в рабочую обстановку и освоить преподавательскую работу (табл. 4.3).

Среди других форм работы с молодыми преподавателями можно отметить их участие в:

- методических и научных семинарах кафедры;

- открытых занятиях, проводимых опытными лекторами кафедры;

- привлечении их к решению ключевых проблем деятельности и развития кафедры.

Заслуживают внимания ответы экспертов на вопрос о целесообразных формах поддержки становления молодых преподавателей. Эксперты, привлеченные к исследованию проблем управления кафедрами современных вузов, отметили, что к каждому молодому преподавателю 62

необходимо прикреплять наставника - более опытного преподавателя -так считают 66,7% экспертов. По мнению 40% экспертов, заведующему кафедрой необходимо лично опекать молодежь. И только 3,3% считают, что молодые сотрудники сами должны приобретать опыт (табл. 4.4).

Таблица 4.3

Работа с молодыми преподавателями на кафедрах

Работа с молодыми преподавателями

Всего, %

Характер деятельности кафедры, %

выпускающая

невыпускающая

а) у каждого молодого преподавателя есть наставник - более опытный сотрудник

42,1

43,8

32,4

б) зав. лично курирует всех молодых преподавателей

39,2

38,6

39,2

в) молодые сотрудники сами, путем проб и ошибок приобретают опыт

10,0

9,2

8,1

г) свой вариант (все опытные преподаватели кафедры)

8,7

8,4

20,3

Итого

100

100

100

Таблица 4.4

Формы работы с молодыми преподавателями на кафедрах, рекомендованные экспертами

Формы работы с молодыми преподавателями

%

а) к каждому молодому преподавателю необходимо прикреплять наставника - более опытного преподавателя

66,7

б) заведующий кафедрой сам лично должен опекать молодых преподавателей

40,0

в) молодые сотрудники сами, путем проб и ошибок должны приобретать опыт

3,3

  • [1] °9 Назарова И.Б. Кадровые стратегии российских вузов-лидеров: планы и реализация. - М., 2011. 80 с. - С. 26.
 
Если Вы заметили ошибку в тексте выделите слово и нажмите Shift + Enter
< Предыдущая   СОДЕРЖАНИЕ РЕЗЮМЕ ПОХОЖИЕ СТАТЬИ   Следующая >
 
Предметы
Агропромышленность
Банковское дело
БЖД
Бухучет и аудит
География
Документоведение
Журналистика
Инвестирование
Информатика
История
Культурология
Литература
Логика
Логистика
Маркетинг
Математика, химия, физика
Медицина
Менеджмент
Строительство
Педагогика
Политология
Политэкономия
Право
Психология
Религиоведение
Риторика
Социология
Статистика
Страховое дело
Техника
Товароведение
Туризм
Философия
Финансы
Экология
Экономика
Этика и эстетика
Поиск