Ступени овладения знаниями, или уровни освоения дисциплин
То, что в результате изучения конкретных дисциплин и в разных условиях могут быть получены совершенно разные в качественном отношении уровни их освоения, представляется вполне очевидным. Целесообразно определить, хотя и достаточно условно, уровни, которые могут достигаться в освоении знаний. Можно выделить следующие 7 уровней, приведенных в табл. 1.
Основные уровни освоения дисциплин в системах образования
Таблица 1
|
№ пп |
Уровень освоения учебной дисциплины |
Примечания |
|
і. |
Запоминание информации по изучаемым темам |
Информации, приведенной в лекциях и содержащейся в учебниках |
|
2. |
Выделение связей изучаемой информации с другими системами (дисциплинами) |
Распространение системных представлений на данный предмет. Качество выделения связей может варьироваться от связей между элементами систем до связей между подсистемами и системами |
|
3. |
Понимание взаимодействия изучаемой системы с другими системами (дисциплинами) |
Развитие междисциплинарного системного подхода |
|
4. |
Освоенные навыки решения задач в системе |
Внутри данной системы; во взаимодействии с другими системами |
|
5. |
Развитое умение самостоятельно находить новые задачи для решения |
На реальном практическом материале компаний |
|
6. |
Сформированные навыки совершенствования алгоритмов и механизмов решения задач с добавлением (исключением) элементов |
Для сложных систем |
|
7. |
Умение самостоятельно находить новые задачи и способы их решения |
Для любых объектов и крупных систем высокого уровня сложности |
В табл. 1 приведено 7 основных уровней освоения изучаемых дисциплин в различных системах высшего образования. Это то, что реально в мире уже существует и может ставиться в качестве целей при создании и развитии образовательных систем.
Однако следует учитывать объективно существующее условие. Для каждого уровня освоения изучаемой дисциплины должны применяться адекватные по своим возможностям методы обучения.
