ПРАКТИКА ФОРМИРОВАНИЯ И УПРАВЛЕНИЯ РЕПУТАЦИЕЙ ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ НА РОССИЙСКОМ РЫНКЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ

Статистические показатели деятельности российских вузов

Российское высшее образование формировалось с XIX века, но мощный толчок в развитии оно получило в период индустриализации, когда было создано множество технических вузов в соответствии с потребностями централизованной экономики в инженерах. Численность вузов с 1917 по 1950 гг. возросла в 3,5 раза, при этом в 20—30-е годы большинство гуманитарных специальностей было изъято из университетов и локализовано в меньших масштабах в пединститутах и специализированных вузах. В те же годы научно-технологические разработки были выве-дены из системы высшего образования и переданы специализированным академическим и ведомственным институтам ^|44. В начале 90-х годов такая система высшего образования стала утрачивать свою мировую конкурентоспособность, начала стихийно меняться с учетом новых потребностей рынка.

Фондом «Центр стратегических разработок — Северо-Запад» проведено исследование, выявившее следующие устойчивые тенденции развития российского рынка образовательных услуг¹⁴'’:

• • массовизация высшего образования: резкий рост за последние полтора десятилетия числа лиц, получающих высшее образование; рост числа вузов и их филиалов; превышение числа абитуриентов числа лиц, оканчивающих школу в текущем году на фоне демографического спада, что объясняется изменением особенностей рынка труда;
• • рост доли платного образования;
• • переход к подготовке «гибких» специалистов, переход от квалификаций к компетенциям, привитие выпускникам способности принимать эффективные решения в изменяющихся условиях, способности быстро осваивать профессиональные квалификации;
• • интернационализация образования, стремление абитуриентов как потенциальных выпускников достигнуть конкурентоспособности, соответствующей мировому рынку труда;
• • появление новых форм образования: виртуальные университеты; лицензионные (франчайзинговые) университеты; корпоративные университеты; компании, библиотеки, музеи и иные заведения, созданные СМИ; брокеры в сфере образования. К этим новым лицам вплотную приближаются производители программного обеспечения, издательства, предприятия индустрии развлечений, стремящиеся

извлечь выгоду из потенциала нового международного рынка услуг

в сфере высшего образования;

• смена образовательных технологий, переход к «контактной педагогике».

Хотя российское высшее образование и подвержено перечисленным мировым тенденциям, российские вузы на мировом рынке практически неконкурентоспособны. Российские университеты в международных рейтингах вузов отсутствуют.

Численность высших учебных заведений России в настоящее время насчитывает более 1000 вузов. Причем с каждым годом эта цифра увеличивается: так в 2006—2007 уч.г. численность вузов составляла 1090 учреждений, в 2007—2008 уч.г. — 1108, а в 2008—2009 уч.г. уже 1134 учебных заведений (табл. 2.1^|46). Эти данные говорят о том, что повышается конкуренция среди вузов, ужесточается борьба учебных заведений за абитуриентов. Если в вузе не будет студентов, не будет и самого вуза. Следовательно, актуальны вопросы формирования репутации высшего учебного заведения, более того, нужна система управления репутацией вуза.

Число государственных вузов страны превышает численность негосударственных вузов и составляет в 2009—2010 уч.г. 662 учреждения (59,4%) к 452 негосударственным вузам (40,6%) в том же учебном году (табл. 2.1). С ростом числа коммерческих вузов проблема формирования репутации становится более острой для государственных высших учебных заведений. Однако в 2009—2010 уч.г. общее число вузов сократилось и составило 1114 учебных заведений по сравнению с 1134 вузами в 2008—

2009 уч.г., что связано с финансовыми трудностями, а также сложной демографической ситуацией.

Численность студентов вузов в течение прошлых лет также возрастала, в 2008—2009 уч.г. она составила 7513 тыс. чел., в то время как в 2005— 2006 уч. г. в нашей стране насчитывалось 7064 тыс. чел. студентов. Таким образом, фактически за три года число студентов высших учебных заведений возросло приблизительно на 500 тыс. чел. Однако в 2009—

2010 уч.г. произошло сокращение численности студентов до 7419 тыс. чел. (т.е. на 94 тыс.чел.), что также можно объяснить сложной демографической ситуацией.

Численность студентов государственных вузов в 2008—2009 уч. г. составила 6215 тыс. чел. (82,7% от всего числа обучающихся), а число студентов негосударственных вузов в том же учебном году было 1298 тыс. чел. (17,3%).

Если сравнить этот показатель с данными за 2005—2006 уч. г., то численность студентов государственных вузов в 2005—2006 уч. г. составила 5985 тыс. чел. (84,7% от всего числа обучающихся), а число студентов негосударственных вузов в том же учебном году было 1079 тыс. чел. (15,3%).

При этом число студентов очной формы обучения в 2008—2009 уч. г. насчитывало 3457 тыс. чел., что составляет 46% от всей численности.

Цифры приема студентов в вузы каждый год колеблются, и наблюдается тенденция сокращения данного показателя. Так в 2008—2009 уч.г.

Таблица 2.2

Численность студентов высших учебных заведений (на начало учебного года)¹⁴⁷

^!) Штатный персонал.

²⁾ Общая численность преподавателей, включая работавших на условиях штатного совместительства.

в высшие учебные заведения было принято 1642 тыс. чел., в то время как в 2007—2008 уч.г. — 1682 тыс. чел. (табл. 2.3¹⁴⁸). Данная динамика связана со сложной демографической ситуацией в стране, когда с каждым годом сокращается численность молодежи. Демография является третьим обстоятельством, требующим продуманной системы управления репутацией вуза. В 2009—2010 уч.г. цифры приема студентов в вузы еще сократились и составили 1544 тыс.чел., что на 98 тыс.чел. меньше по сравнению с 2008—2009 уч.г.

Прием студентов в государственные вузы в 2009—2010 уч.г. составил 1330 тыс.чел. (86,1 %), а в коммерческие вузы в том же учебном году было принято 215 тыс.чел., что составило 13,9%.

При этом прием студентов в государственные вузы в 2008—2009 уч. г. составил 1363 тыс. чел. (83% от всего числа принятых студентов в 2008— 2009 уч. г.), а в негосударственные вузы в этом же учебном году было принято 279 тыс. чел. (17%).

Для сравнения, в 2005—2006 уч. г. данный показатель выглядел следующим образом: прием студентов в государственные вузы — 1372 тыс. чел. (83,6%), негосударственные вузы — 268 тыс. чел. (16,4%). Эти данные также показывают, что число потенциальных абитуриентов, которые уходят в негосударственные вузы, увеличивается.

Оценивая уровень образования лиц, принятых в высшие учебные заведения, необходимо отметить, что среди поступающих в государственные и муниципальные вузы в 2009 г. (полное) общее образование имели 65,17%, начальное профессиональное — 4,5%, среднее профессиональное — 25,5% и высшее профессиональное образование — 4,8%.

В негосударственные вузы в 2009 г. поступило 51,12% от числа поступивших с полным общим образованием, 38,06% — с начальным профессиональным, 5,3% — со средним профессиональным и 7,72% — с высшим профессиональным образованием (табл. 2.4¹⁴⁹).

В 2009 году численность выпускников высших учебных заведений составила 1358 тыс. чел., 1125 тыс. чел. (82,8%) которых окончили государственные вузы и, соответственно 233 тыс. чел. (17,2%) — негосударственные (табл. 2.5¹⁵°).

По состоянию на 1 октября 2008 г. направления на работу получили 204,5 тыс. специалистов (53,0%), окончивших на бюджетной основе очные отделения государственных и муниципальных высших учебных заведений.

Данные по численности студентов, приему в вузы и выпуску специалистов достаточно сильно отличаются по федеральным округам. Данные показатели наиболее высокие в Центральном федеральном округе, что, в общем-то, и понятно. Наибольшими предпочтениями среди абитуриентов пользуются столичные вузы, к тому же численность абитуриентов в этом округе наиболее высокая. Так в 2008-2009 уч.г. численность студентов Центрального округа составила 2380,3 тыс. чел. (это 31,7% от всего числа студентов РФ), количество принятых в вузы данного округа студентов в том же учебном году — 491,2 тыс. чел. (это 29,9% от всего числа принятых студентов РФ в 2008—2009 уч.г.), количество выпускников вузов Центрального округа в 2008 г. составило 431,7 тыс. чел. (это 31,8% от всего числа выпускников вузов страны в этом году) (табл. 2.6^Ы).

• 00
• 1э

Выпуск специалистов с высшим профессиональным образованием

Численность, прием студентов и выпуск специалистов высшими учебными заведениями

по федеральным округам (на начало учебного года, тыс. чел.)

Ежегодно численность студентов во всех вузах России увеличивается. Так, в 2006—2007 уч. г. ее показатель возрос в 2,62 раза по сравнению с 1995—1996 уч. г. (табл. 2.7¹⁵²).

По формам обучения численность студентов вузов характеризуется следующим образом. В 2006—2007 уч. г. на очной форме обучения в государственных вузах обучалось 53,01 % студентов, на вечерней — 4,75% и на заочной — 39,84%, остальные 2,4% обучались в экстернате.

В негосударственных вузах 28,12% студентов обучались в 2006—

2007 уч. г. на очной форме, 63,96%— на заочной, 6,88% — на вечерней и 1,04% — в экстернате (табл. 2.7).

При формировании и управлении репутацией вуза важную роль играет квалификация профессорско-преподавательского состава образовательного учреждения. Последнее десятилетие наблюдалась тенденция роста основного штатного персонала вузов России, численность которого в государственных и муниципальных высших учебных заведениях в 2008—2009 уч. г. составила 341,066 тыс. чел., 50,86% которых имеют ученую степень кандидата наук и 12,3% — степень доктора наук (табл. 2.8¹⁵³).

Для сравнения, численность профессорско-преподавательского состава в государственных и муниципальных высших учебных заведениях в 2005—2006 уч. г. составила 322,122 тыс. чел., 48,2% которых имеют ученую степень кандидата наук и 11,6% — степень доктора наук. Таким образом, наблюдается рост остепеннености и квалификации профессорско-преподавательского состава вузов России.

Численность профессорско-преподавательского состава негосударственных высших учебных заведений РФ каждый год меняется и на начало 2009 г. составила 54,8 тыс. чел., а в 1994 г. эта цифра составляла всего 9,7 тыс. чел. (табл. 2.9).

Численность преподавателей негосударственных образовательных учреждений высшего профессионального образования РФ, имеющих ученую степень доктора и кандидата наук, в 2009 г. составила 21,5 тыс. чел., или 39,2% (табл. 2.10 и 2.11).

Из таблицы 2.12 видно, что с каждым годом растет численность аспирантов: 147,674 тыс. чел. в 2008 г. по сравнению с 51,915 тыс. чел. в 1992 г. Данные этой таблицы показывают, что большинство аспирантов готовят высшие учебные заведения: 88,2% в 2008 г. от всей численности аспирантов страны.

Численность, прием и выпуск аспирантов по отраслям науки в 2008 г. представлены в таблице 2.13¹⁵⁵. Основная масса аспирантов обучалась по техническим специальностям: 34324 чел., что составляет 23% от всего числа аспирантов.

Из таблицы 2.14¹⁵⁶ видно, что численность докторантов составляет 4242 чел. в 2008 г. по сравнению с 1644 чел. в 1992 г. При этом численность докторантов, подготовку которых осуществляют научно-исследовательские институты, с каждым годом сокращается, в то время как численность докторантов высших учебных заведений увеличивается.

Численность, прием и выпуск докторантов по отраслям науки в

• 2008 г. представлены в таблице 2.15¹⁵⁷. Из этой таблицы видно, что боль-
• О)

Таблица 2.7

Численность студентов высших учебных заведений по формам обучения (на начало учебного года; тыс. чел.)

ОЭ

ОЭ

Профессорско-преподавательский персонал государственных и муниципальных высших

учебных заведений (на начало учебного года, чел.)

Численность профессорско-преподавательского состава негосударственных высших учебных заведений РФ, тыс. чел. (на начало учебного года)

Таблица 2.10

Численность преподавателей негосударственных образовательных учреждений высшего профессионального образования РФ, имеющих ученую степень доктора наук, тыс. чел. (на начало учебного года)

Таблица 2.11

Численность преподавателей негосударственных образовательных учреждений высшего профессионального образования РФ, имеющих ученую степень кандидата наук, тыс. чел. (на начало учебного года)

со

о

Основные показатели деятельности аспирантуры

154

со

1э

Численность, прием и выпуск докторантов по отраслям науки в 2008 г. (чел.)

шинство докторантов обучаются по техническим специальностям: 1100 чел., что составляет 25,9% от всего числа аспирантов.

Анализ показателей деятельности российских вузов (анализ статистической информации) позволил сделать определенные выводы: Выявлены следующие тенденции в деятельности вузов:

• • увеличивается количество вузов;
• • увеличивается количество негосударственных высших учебных заведений;
• • при общей тенденции роста число принятых в коммерческие вузы студентов с каждым годом увеличивается;
• • увеличивается численность профессорско-преподавательского состава негосударственных вузов;
• • повышается (хотя и незначительно) процент остепененное™ профессорско-преподавательского состава коммерческих вузов. Статистические данные подтверждают необходимость формирования

и внедрения системы управления репутацией высшего учебного заведения в сложившихся условиях высокой конкуренции между вузами. Данный механизм должен действовать на основе выявления имеющихся резервов повышения эффективности использования потенциала вуза, оперативно отслеживая потребности рынка образовательных услуг, иметь рычаги управления репутацией вуза по всем направлениям.