Меню
Главная
Авторизация/Регистрация
 
Главная arrow Педагогика arrow Тьютор в образовательном пространстве

ТЬЮТОР — ОРГАНИЗАТОР КРЕАТИВНОГО ДОСУГА С ОБУЧАЮЩИМИСЯ

В последнее десятилетие в России образовываются новые модели досуга, которые создали материально развитую индустрию развлечений, сосредоточились на педагогике досуга, ориентированной на формирование досуговой квалификации, выработку системы установок, умений и навыков рационального времяпрепровождения. Логика самодеятельной простоты, самообеспеченности и самоуправ-ляемости в досуге — вот ориентиры будущего. Важное место в организации креативного досуга имеют современные информационнопросветительские технологии.

Отечественные технологии образовательно-развивающего досуга наряду с традиционными подходами используют новые идеи. Это развивающаяся инфраструктура молодежного досуга (центры досуга молодежи, дома молодежи, хобби-центры, центры технического и художественного творчества, учреждения внешкольного образования и воспитания), которая позволяет осуществлять образовательные и информационно-познавательные программы, в которых освещаются следующие аспекты:

  • • культура политической информации, обсуждение, комментарии, оценка политической жизни в обществе, в мире;
  • • речевая коммуникация — культура речи, дебатирование, искусство полемики, публичной речи, журналистские навыки;
  • • политменеджмент — развитие навыков управления, организаторской деятельности в политике;
  • • методика предвыборных технологий;
  • • овладение цивилизованными методиками политического маркетинга;
  • • подготовка молодежи к активной общественно-политической жизни, к грамотным общественным действиям — защита прав, участие в митингах, манифестациях, маршах протеста.

Это своеобразная модель, которая распространена у западной молодежи в виде дискуссионных клубов, девиз которых — известный афоризм У. Черчиля: «Вы сколько угодно можете не заниматься политикой, рано или поздно она займется вами». Такая модель становится актуальной и у отечественной молодежи, что должен знать современный тьютор.

Другим направлением организации досуга является активное ин-тегририрование в международные социально-культурные проекты. Создаются досуговые центры, которые компетентны прежде всего в пропаганде искусства, литературы, организации творчества, используют индивидуальные, групповые, массовые формы культурно-просветительной и досуговой деятельности. В художественное просвещение как досуговую деятельность сегодня включается огромное людей разных возрастных категорий, это культурно-просветительские общества: Всероссийское музыкальное общество (ему исполнилось 125 лет); Всероссийское театральное общество; общества Рахманинова, Гете, Гейне, Рерихов и др. Большинство из них вышли за рамки локальных, стали международными. Возникают творческие союзы, гильдии, ассоциации. По их инициативе проходят такие разноплановые фестивали, как: Пасхальный, Рождественский, джазовый, духовного песнопения, колокольных звонов; классической, камерной, вокальной, хоровой, электронной музыки; «Театральная весна», студенческих театральных капустников, рекламных пародий, фолк-фестивали, рок-фестивали; правозащитный кинофестиваль; детского и юношеского литературного творчества, юных композиторов; авторской песни («Старооскольская лира», «Нежегольская тропа» и др.).

В последние годы фестивали являются не только праздником искусств. Стали традиционными Дни культуры (Швеции в Самаре, Японии в Саратове, Германии в Тамбове и т.п.), праздники литературы, поэзии.

Массовое культурологическое просвещение подразумевает и актуальное сегодня медиаобразование — подготовку молодежи к более углубленному восприятию кино, телевидения, видеопрограмм и других средств массовой коммуникации. Остро встает вопрос иммунитета против «кислотности» массовой культуры.

Современный тьютор, владея традиционными направлениями культурно-просветительной и досуговой деятельности, должен овладеть новыми, такими как:

  • • социально-досуговая терапия для детей, инвалидов, пожилых людей;
  • • обучение релаксаторским технологиям, от простейших до комплексных;
  • • последовательное развитие навыков самоорганизации рационального досуга;
  • • мульти культура в сфере досуга как новая модель организации социального поведения;
  • • освоение новых технологий в социально-культурной сфере, например технология проката кассового фильма;
  • • создание эксклюзивных культурно-просветительских центров типа «Высоцкий», «Маяковский», «Тарковский», центр мотоциклетной культуры, байкер-клубы, центры национальной, этнической, фольклорной культуры и др.

Одним из ключевых понятий в культурно-просветительной и досуговой деятельности является общественное мнение как состояние массового сознания. Влияние на него, формирование объективных суждений, оценок, правил, норм — важная социально-культурная задача в деятельности тьютора.

На формирование общественного мнения направлены сегодня конференции, пресс-конференции, презентации, аукционы идей, интеллектуальные шоу, рекламная информация. Но здесь же возникает другая проблема: владеет ли тьютор рекламным искусством. В отличие от других социальных институтов учреждения культуры создают для развития информационно-просветительской деятельности свою специфику: доступность, свободу выбора, нерегламен-тированный характер образовательных и познавательных программ, альтернативные методики, сочетающие научные и художественновыразительные средства, гибкое реагирование на конъюнктуру досуговых интересов, возможность связать в единую социально-педагогическую цель информационную, образовательно-кружковую, индивидуально-консультационную работу.

 
Если Вы заметили ошибку в тексте выделите слово и нажмите Shift + Enter
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   След >
 

Популярные страницы