МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ГЕОГРАФИИ КАК НАУКА

ЦЕЛИ ПРЕПОДАВАНИЯ ГЕОГРАФИИ В ШКОЛЕ

География — одна из школьных дисциплин, формирующая у учеников представление об окружающем мире, во многом определяющая кругозор школьников и оказывающая значительное влияние на их мировоззрение. География формирует восприятие мира в виде единой целостной системы, состоящей из взаимосвязанных территориальных природно-общественных систем, которые живут и развиваются по определенным законам. Школьная география — единственный школьный предмет, относящийся одновременно к естественному и общественному циклам учебных дисциплин, формирующий систему знаний о природных, социально-экономических, техногенных процессах и явлениях в жизненном пространстве человека. Целостное знание о Земле как о планете людей, создает география, которая одновременно дает учащимся комплексное, системное и социально ориентированное представление о непосредственной среде обитания человека.

Главная цель географического образования заключается в овладении учащимися законченной системой географических знаний и умений, необходимой для осознания своего места в целостном, многообразном и быстро изменяющемся мире, адекватной ориентации в нем и подготовке к решению многих проблем жизни общества: политических, экономических, социальных, экологических.

Задачи географического образования:

• 1. Формирование системы комплексных географических социально ориентированных знаний:
  • • о целостности и неоднородности Земли как о планете людей в пространстве и во времени;
  • • законов и закономерностей пространственно-временной организации географической оболочки и ее объектов;
  • • о закономерностях развития и взаимосвязи природы, населения и хозяйства на разных территориальных уровнях;
  • • об особенностях, динамике и территориальных следствиях главных природных, экологических, социально-экономических

и иных процессов, происходящих в географическом пространстве России и мира;

• • о проблемах взаимодействия общества и природы, рациональном природопользовании и необходимости охраны окружающей среды;
• • об адаптации человека к географическим условиям проживания;
• • о географических подходах к устойчивому развитию территорий;
• • о выдающихся географических открытиях и географических методах познания разнообразных сторон современного мира; роли географии в формировании современной естественно-научной картины мира.
• 2. Овладение умениями:
  • • самостоятельно находить, анализировать и передавать географическую информацию, использовать географические знания и умения при анализе, оценке и объяснении разнообразных процессов и явлений;
  • • пользоваться современными информационными и компьютерными технологиями;
  • • пользоваться географической картой (атласом) для поиска, интерпретации и презентации географической информации;
  • • ориентироваться на местности, вести наблюдения и исследования за природными и социально-экономическими объектами, процессами и явлениями и их изменениями, устанавливать связи между ними;
  • • применять приобретенные географические знания в повседневной жизни, оценивать последствия своей деятельности по отношению к окружающей среде, оценивать уровень безопасности окружающей среды и адаптации к условиям проживания на конкретной территории.
• 3. Развитие:
  • • познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей для ориентации в окружающей географической действительности, в проблемах взаимодействия общества с природой;
  • • географического (пространственно-временного) мышления, географического видения глобальных и локальных проблем, деятельностно-ценностного отношения к окружающей среде;
  • • комплексного мышления и целостного восприятия территории, знаний и понимания географических закономерностей, понимания насущных проблем взаимодействия человека и природной среды;
  • • развитие ассоциативного мышления путем формирования географического образа мира, своей страны и малой родины.
• 4. Воспитание:
  • • научного мировоззрения на основе формирования представлений о географической картине мира;
  • • географической культуры как составной части общей культуры человека;
  • • осознания единства природы, хозяйства и населения — идеологии выживания человечества в единой социоприродной среде, решения проблем экологической безопасности и устойчивого развития природы и общества;
  • • воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, уважения к другим народам и культурам;
  • • деятельностно-ценностного отношения к окружающей среде. Примерная основная образовательная программа основного

общего образования нацеливает на то, что географическое образование в основной школе должно обеспечить формирование навыков применения географических знаний в жизни для объяснения, оценки и прогнозирования разнообразных природных, социально-экономических и экологических процессов и явлений, адаптации к условиям окружающей среды и обеспечения безопасности жизнедеятельности. Это позволяет реализовать заложенную в образовательных стандартах метапредметную направленность в обучении географии. Обучающиеся овладеют картографической грамотностью, научными методами решения различных теоретических и практических задач, умениями формулировать гипотезы, конструировать, проводить наблюдения, оценивать и анализировать полученные результаты, сопоставлять их с объективными реалиями жизни^[1].

• [1] Примерная основная образовательная программа основного общего образования. Федеральное УМО по общему образованию. 08.04.2015. URL: http:// Минобрнауки.рф/проекты/413/файл/4587/POOP_OOO_reestr_2015_01 .doc