Лекция 6. Педагогическая соционика. Комплексная характеристика коммуникантов — участников педагогического процесса

Педагогическая соционика. Роль соционики в организации образовательного процесса. Соционический подход к повышению эффективности учебно-воспитательной деятельности. Типы личностей. Этапы педагогического взаимодействия с учетом соционики.

Психоинформационные технологии в образовательном процессе. Приемы стимулирования и саморазвития позитивных качеств обучающихся с учетом их личностных типов.

Модели общения и коммуникативная деятельность. Информационная модель общения. Убеждающая модель общения. Экспрессивная модель общения. Суггестивная модель общения. Ритуальная модель общения.

Литература

Основная

  • 1. Антошкин В.Н. Педагогическая соционика: учеб, пособие. Новосибирск: Сибирское унив. изд-во, 2008.
  • 2. Михальская А.К. Педагогическая риторика: история и теория: учеб, пособие для студентов пед. университетов и институтов. М„ 1998.
  • 3. Суртаева Н.Н. Педагогическая соционика и проблемы конфликтных взаимодействий / Н.Н. Суртаева, О.Н. Иванова. СПб.: ИОВ РАО, 2002.

Дополнительная

  • 1. Бобков В.В. Дифференцированный подход к обучению: психоинформационная точка зрения. Ч. 1 // Исследовано в России: электронный науч. журн. 2006. С. 371-400.
  • 2. Щербинина Ю.В. Педагогический дискурс: мыслить — говорить— действовать: учеб, пособие. М.: Флинта: Наука, 2010.
  • 3. Федорова В.К. Использование педагогической соционики в решении конфликтных взаимодействий субъектов образовательного процесса: автореф. дис. ... канд. пед. наук. Омск, 1998.

Вопросы и задания для контроля

  • 1. Раскройте понятие «педагогическая соционика».
  • 2. Какова роль соционики в организации образовательного процесса?
  • 3. Какие типы личности, опираясь на педагогическую соционику, вы можете назвать?
  • 4. Опишите этапы педагогического взаимодействия с учетом соционики. Как изменятся этапы урока в сравнении с традиционным подходом?
  • 5. Какие приемы стимулирования и саморазвития позитивных качеств обучающихся следует использовать для каждого из типов личности? Приведите примеры.
  • 6. Каким образом педагогическая соционика может использоваться непрофессионалами?
  • 7. Согласны ли вы, что данные соционики могут повысить эффективность педагогического процесса? Если да, то каким образом? Если нет, то почему?
  • 8. В чем связь коммуникативной ситуации и модели общения?
  • 9. Дайте характеристику основным моделям общения.
  • 10. В чем сходства и различия суггестивной и убеждающей моделей общения?
 
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ     След >