РАЗВИТИЕ ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА

Опорно-двигательный аппарат человека состоит из костной и мышечной систем. С его деятельностью связана одна из ведущих функций всего живого - движение. Нет ни одной формы человеческой деятельности, которая протекала бы без движений. «Все бесконечное разнообразие внешних проявлений мозговой деятельности, -писал создатель русской физиологии И.М. Сеченов, - сводится окончательно к одному лишь явлению - мышечному движению». Скелет выполняет также опорную функцию для тела, защищает от повреждения нервную систему и внутренние органы, а также определяет форму, размер и пропорции тела человека. Благодаря развитию опорно-двигательного аппарата человек приобрел такие сугубо человеческие качества, как труд и речь, которые явились важнейшими движущими силами антропогенеза.

Движения являются важнейшим фактором для нормального развития ребенка. Уже в эмбриональном периоде двигательная активность в значительной степени определяет темпы общего развития организма. Еще большее значение она приобретает в постнатальном развитии. Около 50% своего времени младенец проводит в движении. Постоянные мышечные нагрузки благоприятным образом сказываются на развитии головного мозга, сердечно-сосудистой и дыхательной систем, улучшают их функциональное состояние. Ограничивать его двигательную активность - значит тормозить и физическое, и психическое развитие ребенка.

Двигательная активность значительно влияет на развитие функций мозга ребенка. Существует две формы влияния движений на функции головного мозга: специфическая и неспецифическая. Влияние специфической формы проявляется в том, что двигательные области головного мозга являются необходимым элементом его деятельности как целого. Неспецифическая форма связана с влиянием движений на работоспособность корковых клеток, повышение которой способствует формированию новых условно-рефлекторных связей и функционированию старых. Большое значение имеют движения рук, особенно точные движения пальцев. В результате тренировок точных движений пальцев дети быстро овладевают речью, значительно опережая группу детей, в которой подобные упражнения не проводились.

Таким образом, движения - необходимый элемент, фактор для нормального развития ребенка, поскольку с помощью них ребенок формируется физически, у него развиваются функции речи и мышления. Ограничение подвижности или мышечные перегрузки нарушают гармоничность развития организма, способствуют развитию многих заболеваний. Поэтому педагоги в процессе обучения и воспитания должны развивать не только умственные способности детей, но и способствовать их физическому совершенствованию.

 
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ     След >