Дети и телевидение: история психологических исследований и экспертизы телепрограмм для детей
Введение. СОЦИАЛЬНАЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ТЕЛЕВИДЕНИЯИСТОРИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ ДЕТСКОГО ТЕЛЕВИДЕНИЯ ЗА РУБЕЖОМ РАЗВИТИЕ ТЕОРИЙ ВОЗДЕЙСТВИЯ ТЕЛЕВИДЕНИЯ НА ЗРИТЕЛЯ С 60-Х ГГ. XX ВЕКА ДО НАШИХ ДНЕЙПроблема субъекта в теориях влияния телевидения на зрителяТеории пассивной аудиторииТеории активной аудиторииИМПЛИЦИТНЫЕ МОДЕЛИ ПОВЕДЕНИЯ ЗРИТЕЛЕЙИСТОРИЯ ИССЛЕДОВАНИЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ЭФФЕКТОВ ПРОГРАММ ДЛЯ ДЕТЕЙ И МОЛОДЕЖИ: ЗАРУБЕЖНЫЙ ОПЫТФакторы, препятствующие исследованию детского телевиденияЭтапы исследований детского телевидения за рубежомИсследования познавательных эффектов детского телевиденияВлияние детских телепрограмм на эмоции зрителейТеории социализации: влияние телевидения на адаптацию детей в обществеОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ СОЦИАЛЬНО-ЗНАЧИМЫХ ПРОЕКТОВМетодологические проблемы оценки эффективности социально-значимых проектовТеоретические модели проведения оценки эффективности социально-значимых проектовИСТОРИЯ ИССЛЕДОВАНИЙ ОТЕЧЕСТВЕННОГО ТЕЛЕВИДЕНИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ И СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ ДЕТСКОГО ТЕЛЕВИДЕНИЯ В РОССИИИСТОРИЯ ОТЕЧЕСТВЕННЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ ТЕЛЕВИДЕНИЯ И КИНО: ПОДХОДЫ, ТЕОРИИ, МОДЕЛИИСТОРИЯ И ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ ДЕТСКОГО ТЕЛЕВИДЕНИЯ В СТРАНЕСоветский и перестроечный этапы развития отечественного телевидения для детейПериод формирования отдельных каналовОСОБЕННОСТИ СОВРЕМЕННОГО ДЕТСТВА В РОССИИ. ПРОТИВОРЕЧИЕ МЕЖДУ ЗАДАЧАМИ СОЦИАЛИЗАЦИИ И ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙВлияние изменений в экономической и социальной стратификации на ситуацию развития детейРоссийское детство в контексте этнического и религиозного деления современного российского обществаРавенство полов и воспитание детейРазличия в семейном устройстве и воспитании детейПроблемы детей мигрантовПерспективы социализации сирот и социальных сиротОТЕЧЕСТВЕННЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ВЛИЯНИЯ ТЕЛЕВИДЕНИЯ НА ДЕТСКОЕ РАЗВИТИЕТЕЛЕПОВЕДЕНИЕ И ТЕЛЕСМОТРЕНИЕ ЗРИТЕЛЕЙ КАК НОВЫЕ ОБЪЕКТЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО АНАЛИЗА В РОССИИАНАЛИЗ ДОЛИ ДЕТСКИХ ПРОГРАММ РАЗЛИЧНОГО ХАРАКТЕРА В СЕТКАХ ВЕЩАНИЯ ЦЕНТРАЛЬНЫХ И СПЕЦИАЛИЗИРОВАННЫХ ДЕТСКИХ КАНАЛОВПравовое регулирование доли детских программРеальная доля детских телепрограмм в сетке вещания телеканаловПРОБЛЕМЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ОБОСНОВАНИЯ СЦЕНАРИЕВ ДЕТСКИХ ТЕЛЕВИЗИОННЫХ ПРОГРАММПРОБЛЕМА МОДЕЛИРОВАНИЯ ПОЗИТИВНЫХ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ЭФФЕКТОВ ДЕТСКОГО ТЕЛЕВИДЕНИЯПОТЕНЦИАЛ ОТЕЧЕСТВЕННЫХ ТЕОРИЙ РАЗВИТИЯ В СОЗДАНИИ НОВЫХ ДЕТСКИХ ПРОГРАММСЦЕНАРНЫЙ ПОДХОД К ИЗМЕНЕНИЮ ОПЫТА ЛИЧНОСТИ. ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОДЕРЖАНИЕ СЦЕНАРИЕВАрхетипы в психоанализеСценарий в трансакционном анализеСитуативные сценарии взаимодействияСтратегические сценарии формирования «типичного представителя» эпохи: социализация, инкультурация (аккультурация), культурная трансмиссия и др.Сценарий как многокомпонентный образ коммуникативного событияИДЕНТИФИКАЦИЯ И ИДЕНТИЧНОСТЬ В СЦЕНАРИЯХ. ВЛИЯНИЕ ТЕЛЕВИДЕНИЯ НА ФОРМИРОВАНИЕ ИДЕНТИЧНОСТИ У ДЕТЕЙ ПОСРЕДСТВОМ СЦЕНАРИЕВИскажение идентичности детей под влиянием телевидения«Контроль идентичности» зрителяПроблемы учета возрастных особенностей детской аудитории в телевизионном производствеУчет идентичности в формате детских телепрограммЮмор как способ поддержать положительную идентичность у дошкольниковСоциально-психологические функции сценария детской телепрограммыМОДЕЛЬ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КОНТРОЛЯ КАЧЕСТВА ДЕТСКОГО ТЕЛЕВИДЕНИЯВНЕШНЯЯ И ВНУТРЕННЯЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ЭКСПЕРТИЗЫ ТЕЛЕПРОГРАММ ДЛЯ ДЕТЕЙРОЛЬ ПСИХОЛОГА В ФОРМИРОВАНИИ СОДЕРЖАНИЯ ПРОГРАММ НА ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ФАЗЕ (PREPRODUCTION). ПРИМЕР ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ТЕЛЕПРОЕКТА «УЛИЦА СЕЗАМ» (США) И ЕГО АДАПТАЦИИ В РОССИИУЧАСТИЕ ПСИХОЛОГА В ПРОЦЕССЕ ТЕЛЕВИЗИОННОГО ПРОИЗВОДСТВА (PRODUCTION - POSTPRODUCTION)ФОРМИРОВАНИЕ СОЛИДАРНЫХ УСТАНОВОК СРЕДСТВАМИ ТЕЛЕВИДЕНИЯ У ДЕТЕЙ-ДОШКОЛЬНИКОВ. ПРИМЕР ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ЭКСПЕРТИЗЫ СОЦИАЛЬНО-ЗНАЧИМЫХ СЮЖЕТОВАктуальность формирования солидарных установок средствами телевиденияФормирование концепции сюжетов и моделирование персонажейОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВРезультаты претеста (до показа)Результаты анализа видеосъемки (во время просмотра)Анализ сформированности понятий об усыновленииРезультаты интервью (после показа)Реакция на отдельные сюжетыНекоторые рекомендацииЗАКЛЮЧЕНИЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ И ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ПЛАН ЧЕТВЕРТОГО СЕЗОНА « УЛИЦА СЕЗАМ В РОССИИ», СОВМЕСТНО РАЗРАБОТАННЫЙ РОССИЙСКИМИ ПСИХОЛОГАМИ, ПЕДАГОГАМИ, ДЕФЕКТОЛОГАМИ (2005-2006)ВВЕДЕНИЕ. РАЗРАБОТКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПЛАНА ПРОГРАММЫ УЛИЦА СЕЗАМЛИТЕРАТУРА
