ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКОВ САМООБСЛУЖИВАНИЯ Игра «Одеваем куклу»

Цель: формировать интерес к самостоятельным действиям при одевании.

Оборудование: кукла, кукольная одежда.

Ход игры. Взрослый приходит с раздетой куклой, приносит кукольные вещи и просит ребенка помочь ему одеть куклу, при этом говоря: «Кукла Оля не может сама одеться, ей холодно! Давай оденем Олю. Ей будет тепло! Сначала надо надеть трусики, потом майку, а затем платье». Взрослый предлагает ребенку одевать куклу, соблюдая последовательность.

При затруднениях применяются совместные действия.

Занятие «Оденемся на прогулку»

Цель: учить одеваться, правильно соотносить предмет одежды с частью тела, застегивать одежду на липучки.

Оборудование: одежда ребенка.

Ход занятия. Взрослый предлагает одеваться на прогулку — раскладывает веши перед ребенком и объясняет, что определенный предмет одежды надо надевать на определенную часть тела. Ребенок одевается, при затруднении взрослый помогает ему, обращая внимание на способ застежки липучкой.

Игра «Найди пару»

Цель: учить различать парную обувь, подбирать нужную пару обуви.

Оборудование: обувь (сапоги, ботинки), кукла Маша.

Ход игры. Взрослый вводит ребенка в игровую ситуацию: «Маша-растеряша разбросала свою обувь по разным углам, и сама не может ничего найти. Один ботинок нашла, а другой найти не может, один сапог нашла, а другой не знает, где искать!» Ребенку предлагается помочь Маше найти нужную пару обуви. Далее взрослый просит ребенка примерить Маше найденную обувь.

Игра «Одеваем кукол»

Цель: знакомить с разными видами застежек и способами застегивания.

Оборудование: куклы, одежда с различными застежками (молния, пуговицы, липучки, кнопки, крючки), коляски.

Ход игры. Взрослый предлагает ребенку одеть кукол и покатать их в колясках: «Смотри, какая у кукол красивая одежда!» Вместе с ребенком рассматривает каждый предмет, обращает его внимание на застежки и демонстрирует способы застегивания. Детям предлагается самостоятельно одеть кукол, после чего покатать их в колясках.

Игра «Обед у кукол»

Цель: формировать интерес к самостоятельным действиям при накрывании стола к обеду.

Оборудование: игрушечная посуда, скатерть, две куклы.

Ход игры. Взрослый просит ребенка накрыть стол для кукол, показывает необходимые предметы и действия с ними. Затем предлагает ребенку посадить кукол за стол и угостить обедом.

Занятие «Убери со стола»

Цель: формировать самостоятельные действия (убирать посуду со стола, сметать крошки и т.д.).

Оборудование: посуда, щетка, совочек.

Ход занятия. Взрослый показывает, как убирать посуду со стола, ставя ее на поднос, предлагает детям действовать по показу. При этом взрослый комментирует действия: «Мы ставим на поднос тарелку, чашку, ложку и т.д.». Затем взрослый показывает, как сметать крошки со стола, комментирует свои действия: «Крошки со стола сметем и совочком уберем!»

Детям дается возможность действовать самостоятельно.

Цель: продолжать формировать самостоятельные действия — мыть посуду.

Оборудование: детская посуда (тарелки), губка, два тазика.

Ход занятия. Взрослый показывает один тазик с грязной посудой и привлекает внимание ребенка к мытью посуды: демонстрирует, как правильно держать тарелку, смачивать ее водой, протирать мокрой губкой и ополаскивать в другом тазике с чистой водой, выкладывая тарелки на чистый поднос. Ребенку предлагается вымыть несколько грязных тарелок, ополоснуть их, разложить на подносе. В конце занятия взрослый спрашивает: «Кто помыл посуду? Катя, ты молодец!»

Занятие «Пора спать!»

Цель: продолжать формировать интерес к самостоятельным действиям — учить расстилать свою постель.

Оборудование: кровать, подушка, простыня, одеяло, покрывало.

Ход занятия. Перед тихим часом взрослый предлагает детям расстелить свои постели, показывает и комментирует последовательность действий: «Сначала снимаем и складываем покрывало, затем отворачиваем одеяло и поправляем подушку». После этого предлагает детям проделать это самостоятельно, при затруднениях помогает им.

Занятие «Почистим ботиночки»

Цель: вызывать интерес к самостоятельным действиям — учить чистить обувь при помощи щетки.

Оборудование: обувь, щетка.

Ход занятия, взрослый обращает внимание детей на грязную обувь. Объясняет назначение щетки для обуви, показывает действия с ней, произносит потешку:

Щеткой чищу свои туфли —

Раз, два, три!

Будут чистыми они —

Раз, два, три!

Занятие «Порядок в комнате»

Цель: вызывать интерес к самостоятельным действиям — учить убирать игрушки в комнате.

Оборудование: коробки для игрушек, различные игрушки.

Ход занятия. Взрослый говорит, что скоро придут гости, а в комнате беспорядок — игрушки разбросаны по ковру: «Надо навести порядок, все игрушки разложить по коробкам: пирамидки класть в одну коробку, кубики — в другую, мячики и шарики — в третью». Детям дается возможность действовать самостоятельно. После этого взрослый обыгрывает ситуацию: приходит Петрушка, обращает внимание, что в комнате порядок, спрашивает: «Кто навел порядок в комнате?» Взрослый помогает детям назвать свое имя Петрушке. Гость хвалит каждого ребенка: «Молодец, Катя! Ты, все пирамидки на место убрала! А ты, Петя, все мячи собрал в коробку! А ты, Маша, тоже молодец!»