ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКОВ САМООБСЛУЖИВАНИЯ Игра «Одеваем куклу»
Цель: формировать интерес к самостоятельным действиям при одевании.
Оборудование: кукла, кукольная одежда.
Ход игры. Взрослый приходит с раздетой куклой, приносит кукольные вещи и просит ребенка помочь ему одеть куклу, при этом говоря: «Кукла Оля не может сама одеться, ей холодно! Давай оденем Олю. Ей будет тепло! Сначала надо надеть трусики, потом майку, а затем платье». Взрослый предлагает ребенку одевать куклу, соблюдая последовательность.
При затруднениях применяются совместные действия.
Занятие «Оденемся на прогулку»
Цель: учить одеваться, правильно соотносить предмет одежды с частью тела, застегивать одежду на липучки.
Оборудование: одежда ребенка.
Ход занятия. Взрослый предлагает одеваться на прогулку — раскладывает веши перед ребенком и объясняет, что определенный предмет одежды надо надевать на определенную часть тела. Ребенок одевается, при затруднении взрослый помогает ему, обращая внимание на способ застежки липучкой.
Игра «Найди пару»
Цель: учить различать парную обувь, подбирать нужную пару обуви.
Оборудование: обувь (сапоги, ботинки), кукла Маша.
Ход игры. Взрослый вводит ребенка в игровую ситуацию: «Маша-растеряша разбросала свою обувь по разным углам, и сама не может ничего найти. Один ботинок нашла, а другой найти не может, один сапог нашла, а другой не знает, где искать!» Ребенку предлагается помочь Маше найти нужную пару обуви. Далее взрослый просит ребенка примерить Маше найденную обувь.
Игра «Одеваем кукол»
Цель: знакомить с разными видами застежек и способами застегивания.
Оборудование: куклы, одежда с различными застежками (молния, пуговицы, липучки, кнопки, крючки), коляски.
Ход игры. Взрослый предлагает ребенку одеть кукол и покатать их в колясках: «Смотри, какая у кукол красивая одежда!» Вместе с ребенком рассматривает каждый предмет, обращает его внимание на застежки и демонстрирует способы застегивания. Детям предлагается самостоятельно одеть кукол, после чего покатать их в колясках.
Игра «Обед у кукол»
Цель: формировать интерес к самостоятельным действиям при накрывании стола к обеду.
Оборудование: игрушечная посуда, скатерть, две куклы.
Ход игры. Взрослый просит ребенка накрыть стол для кукол, показывает необходимые предметы и действия с ними. Затем предлагает ребенку посадить кукол за стол и угостить обедом.
Занятие «Убери со стола»
Цель: формировать самостоятельные действия (убирать посуду со стола, сметать крошки и т.д.).
Оборудование: посуда, щетка, совочек.
Ход занятия. Взрослый показывает, как убирать посуду со стола, ставя ее на поднос, предлагает детям действовать по показу. При этом взрослый комментирует действия: «Мы ставим на поднос тарелку, чашку, ложку и т.д.». Затем взрослый показывает, как сметать крошки со стола, комментирует свои действия: «Крошки со стола сметем и совочком уберем!»
Детям дается возможность действовать самостоятельно.
Цель: продолжать формировать самостоятельные действия — мыть посуду.
Оборудование: детская посуда (тарелки), губка, два тазика.
Ход занятия. Взрослый показывает один тазик с грязной посудой и привлекает внимание ребенка к мытью посуды: демонстрирует, как правильно держать тарелку, смачивать ее водой, протирать мокрой губкой и ополаскивать в другом тазике с чистой водой, выкладывая тарелки на чистый поднос. Ребенку предлагается вымыть несколько грязных тарелок, ополоснуть их, разложить на подносе. В конце занятия взрослый спрашивает: «Кто помыл посуду? Катя, ты молодец!»
Занятие «Пора спать!»
Цель: продолжать формировать интерес к самостоятельным действиям — учить расстилать свою постель.
Оборудование: кровать, подушка, простыня, одеяло, покрывало.
Ход занятия. Перед тихим часом взрослый предлагает детям расстелить свои постели, показывает и комментирует последовательность действий: «Сначала снимаем и складываем покрывало, затем отворачиваем одеяло и поправляем подушку». После этого предлагает детям проделать это самостоятельно, при затруднениях помогает им.
Занятие «Почистим ботиночки»
Цель: вызывать интерес к самостоятельным действиям — учить чистить обувь при помощи щетки.
Оборудование: обувь, щетка.
Ход занятия, взрослый обращает внимание детей на грязную обувь. Объясняет назначение щетки для обуви, показывает действия с ней, произносит потешку:
Щеткой чищу свои туфли —
Раз, два, три!
Будут чистыми они —
Раз, два, три!
Занятие «Порядок в комнате»
Цель: вызывать интерес к самостоятельным действиям — учить убирать игрушки в комнате.
Оборудование: коробки для игрушек, различные игрушки.
Ход занятия. Взрослый говорит, что скоро придут гости, а в комнате беспорядок — игрушки разбросаны по ковру: «Надо навести порядок, все игрушки разложить по коробкам: пирамидки класть в одну коробку, кубики — в другую, мячики и шарики — в третью». Детям дается возможность действовать самостоятельно. После этого взрослый обыгрывает ситуацию: приходит Петрушка, обращает внимание, что в комнате порядок, спрашивает: «Кто навел порядок в комнате?» Взрослый помогает детям назвать свое имя Петрушке. Гость хвалит каждого ребенка: «Молодец, Катя! Ты, все пирамидки на место убрала! А ты, Петя, все мячи собрал в коробку! А ты, Маша, тоже молодец!»
