Меню
Главная
Авторизация/Регистрация
 
Главная arrow Социология arrow История социальной работы: документы и практикумы

ПРАКТИКУМ IV. Общественное и государственное призрение людей с различными формами инвалидности

Особенности призрения людей с различной инвалидностью, сложившиеся в российской практике призрения к концу XIX - началу XX вв. Новые направления призрения людей с различной инвалидностью (слепые, глухие, слепоглухонемые, психически больные и др.), ограничениями здоровья и процессов жизнедеятельности. Развитие социально-помогающей деятельности. Зарождение идеи интеграции инвалидов в общество путем выравнивания их шансов в получении общего и среднего профессионального образования и включения в плодотворную трудовую деятельность.

Задания

  • 1. Проанализировав документальные источники четвертого раздела (1, 6, 7, 8,13 ), дайте подтверждение положениям, отражающим специфику системы призрения душевнобольных людей, людей с ограничением слуха и зрения. Укажите постранично ссылки на исторические документы, подтверждающие нижеприведенные факты.
  • • К концу XIX - началу XX в. в России выделились особенности призрения людей с различной инвалидностью.
  • • В России и ее регионах оформлялись новые направления призрения людей с инвалидностью.
  • • Призрение душевнобольных людей осуществлялось на базе психиатрических лечебниц.
  • • В России на рубеже веков формируется такое направление, как поддержка семьи инвалида.
  • • Филантропические воспитательные заведения осуществляют различные направления социально-помогающей деятельности в решении проблем инвалидов и их семей.
  • • В России сложилась система призрения, воспитания и образования инвалидов по зрению и слуху.
  • • Проблемы призрения инвалидов решаются как на государственном уровне, так и на уровне церковной благотворительности, общественном призрении;
  • • В российской общественной мысли начала XX в. зарождались идеи интеграции инвалидов в общество путем выравнивания их шансов в получении общего и среднего профессионального образования и включения в плодотворную трудовую деятельность.
  • 2. Дополните положения, подтвердив их ссылками на документальные источники из первого раздела:
    • а) развитие системы призрение душевнобольных людей должно осуществляться по следующим направлениям:
      • - создание “мелких, участковых попечительств” о душевнобольных;
      • - организация колониальных отделений при лечебницах для душевнобольных;
    • б) больные психическим расстройством имеют право:
      • - пользования психиатрической помощью со стороны города;
      • - получать денежное пособие на дому;
    • в) организация приема больных и городского патронажа над ними включает:
      • - утверждение проекта приема душевнобольных;
    • г) постановление Городской Думы (г. Москва) по вопросам призрения душевнобольных людей содержит следующие пункты:
      • - организовать посемейное призрение душевнобольных под постоянным городским патронажем;
    • д) Порядок приема душевнобольных следующий:
      • - заявление лиц, желающих поместить душевнобольных на излечение в городскую больницу или пользоваться иной психиатрической помощью со стороны города;
    • е) причины помещения душевнобольных из семейного приюта в психиатрическую больницу следующие:
      • - обострение душевной болезни;
      • - слабость и нечистоплотность;
    • ж) к филантропическим воспитательным заведениям относились:
      • - институт слепых для взрослых и детей мужского пола;
      • - училища для глухонемых;
    • з) в программу преподавания в училище для глухонемых входили следующие предметы:
      • - Закон Божий (молитвы, священная история Ветхого и Нового завета, краткий катехизис);
    • и) к учебно-воспитательным заведениям для слепых относились:
      • - Казанское училище;
      • - Костромское училище им. Б. К. Кукеля;
    • к) история обучения и призрения глухонемых в России прошла следующие этапы:
      • - 1806 г. — период, когда по велению Императрицы Марии Федоровны (Супруги императора Павла I), на наличные ее средства, утверждена была первая у нас школа в г. Павловске;
  • 3. Изучите документальные источники четвертого раздела и выполните задания, предложенные ниже:
    • а) проанализировав документы (2, 3, 8, 10, 13), охарактеризуйте специфику призрения инвалидов с различными ограничениями здоровья;
    • б) изучив исторические документы (4,5,6,8,11,13), ответьте на вопросы:
      • - Какие категории инвалидов попадали под обязательный патронаж со стороны государства и общества?
      • - Как организовывалась поддержка душевнобольных и их семей на уровне губернской системы призрения?
      • - Какие правила приема в психиатрическую больницу существовали в российских городах и селах?
      • - Какие направления деятельности включали филантропические воспитательные заведения, сложившиеся в российской практике призрения в конце XIX - начале XX вв.?
      • - Какие направления социально-помогающей деятельности в решении проблем слепых, немых и глухих людей стали складываться в российской практике поддержки инвалидов на рубеже веков (Х1Х-ХХ)?
      • - Какие формы общественного образования существовали в практике обучения ненормальных детей?
      • - В чем специфика семейного призрения душевнобольных?
    • в) исследовав документальные источники (1, 6,11), охарактеризуйте:
      • - российскую систему призрения душевнобольных людей;
      • — практику обучения, воспитания и социальной поддержки ненормальных детей;
      • — специфику призрения глухонемых и слепых людей;
      • — особенности призрения, обучения и воспитания слепоглухонемых людей;
      • — особенности социальной поддержки семьи инвалида;
    • г) исследовав документальные источники (7, 8, 9,10, 11, 13), отражающие деятельность филантропических воспитательных заведений и общественных организаций, деятельность которых была направлена на поддержку инвалидов, заполните таблицу:

Категории

инвалидов

Основные направления деятельности учреждений

Принципы и формы организации призрения

Глухонемые

Слепые

Ненормальные дети

Слепоглухонемые

Вопросы, рекомендуемые для самопроверки знаний

  • 1. Как осуществлялась в Российской империи социальная поддержка душевнобольных людей и их семей?
  • 2. Какие требования предъявлялись к желающим получить общественную и государственную поддержку в решении психических и социальных проблем душевнобольного человека?
  • 3. В чем особенности дифференцированного подхода в практике призрения людей с различными ограничениями здоровья и жизнедеятельности?
  • 4. В каких социальных учреждениях осуществлялась поддержка инвалидов, способных к обучению и трудовой деятельности?
  • 5. Как организовывались образование и досуг детей, страдающих слабоумием?
  • 6. Как и где организовывалась поддержка людей с психическими расстройствами?

Дополнительная литература

  • 1. Антология социальной работы в России. В 5 т. /Сост. М.В. Фирсов. М., 1994.
  • 2. Антология социальной работы в России и на Ставрополье. Вып. II /Сост. Коныгина М. Н., Овсянникова Н. В., Ткаченко В. С., Шаповалов В. К. Ставрополь: СевКавГТУ; Ставропольсер- висшкола, 2004.
  • 3. Басов Н. Ф. История социальной работы: Практикум. — М.: ИТК “Дашков и К°”, 2008.
  • 4. Говоренкова Т. М. Благотворительность и общественное призрение, или Что было до “социального обеспечения”. — Краснодар, 2004.
  • 5. Кононова Т. Б. Очерки истории благотворительности. — М., 2006.
  • 6. Фирсов М. В. История социальной работы в России: Учеб, пособие для высшей школы. — М., 2004.
  • 7. Цигпкилов П. Я. История социальной работы. — Ростов- н/Д, 2006.
 
Посмотреть оригинал
Если Вы заметили ошибку в тексте выделите слово и нажмите Shift + Enter
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ ОРИГИНАЛ   След >
 

Популярные страницы