Условия предупреждения профессиональной деформации специалистов социальной сферы

Условия профессиональной деятельности, обеспечивающие предупреждение негативной деформации личности и поведения, в каждой профессии свои. Они способствуют наиболее оптимальному самопроявлению специалиста в профессиональной деятельности, сохраняя его нормальную эмоционально-волевую устойчивость.

Для социальной деятельности к таким наиболее общим условиям отнесят следующие:

  • 1. Стимулирование самосовершенствования социального работника, повышение его профессионально-педагогической культуры, в том числе культуры сохранения профессионального долголетия.
  • 2. Формирование личной ответственности за поведение и самопроявление социального работника, его отношение к профессиональной деятельности и ее результатам, что стимулирует профессиональное самосовершенствование специалиста.
  • 3. Умелое использование рекомендаций по самопрофилак- тике негативной деформации в процессе профессиональной деятельности и накапливание практического опыта, в том числе:
    • а) в управлении процессом взаимодействия с клиентом;
    • б) акцентировании своих мыслей и действий не на эмоциональном состоянии клиента, а на содержании его проблемы и способах ее решения.
  • 4. Способность снять эмоциональное напряжение от профессиональной деятельности по ее завершении. С этой целью целесообразно:
    • а) не переносить профессиональные проблемы (информацию, полученную в процессе профессиональной деятельности) на семью. Не допускать, чтобы семейная обстановка становилась продолжением профессиональной деятельности;
    • б) после работы с клиентом переключаться на эмоционально благоприятные явления, стимулирующие психологическую разгрузку специалиста;
    • в) в домашних условиях полностью переключаться на семейные и личные проблемы, побуждая себя к наиболее полному отдыху, восстановлению физических и духовных сил.
  • 5. Соблюдение режима труда и отдыха. В процессе работы научиться чувствовать душевное и физическое состояние. При необходимости делать паузы с учетом личного состояния для снятия психологического напряжения (перенапряжения). С этой целью учиться переключаться на иную деятельность, которая в большей степени помогает сохранять эмоционально-волевую устойчивость.
  • 6. Руководство учреждения, где работает социальный работник, должно проявлять понимание, участие и оказывать ему помощь в деятельности, особенно с психологически неудобным клиентом. При необходимости переориентировать такого клиента на другого специалиста, имеющего опыт работы с подобными типами.
  • 7. При анализе профессиональной деятельности специалиста и ее результатов не переносить оценочные суждения на его личность. Цель анализа — выявить, что и как делает специалист и каким образом можно улучшить действенность и результативность профессиональной деятельности.

Кроме общих условий нами выделены условия эффективности освоения навыков самопрофилактики профессиональной деформации.

Условиями эффективности освоения навыков самопрофи- лактики профессиональной деформации специалистов социальной сферы являются:

  • —- своевременная диагностика профессиональной деформации, позволяющая выявить профессиональные проблемы специалиста;
  • —- разработка и реализация специальной программы по обучению профилактике негативной деформации работников социальной сферы.

Эффективность освоения методов самопрофилактики профессиональной деформации специалистов социальной сферы обеспечивается следующими условиями:

  • — выделением в графике рабочего дня социального работника специального времени для обучения;
  • —- применением стимулирующих мер руководством учреждения социальной защиты населения для освоения навыков предупреждения профессиональной деформации работниками социальной сферы.

Вопросы и задания для самопроверки

  • 1. Что понимается под профессиональной деформацией?
  • 2. Каково содержание профессиональной деформации работников социальной сферы?
  • 3. Какие виды деформаций бывают?
  • 4. В чем заключается позитивная деформация специалиста социальной сферы?
  • 5. Как проявляется негативная профессиональная деформация?
  • 6. Что такое эмоциональное выгорание?
  • 7. Какие факторы влияют на профессиональную деформацию работников социальной сферы?
  • 8. Пути предупреждения негативной профессиональной деформации.
  • 9. Условия предупреждения профессиональной деформации социального работника.

Задания для самостоятельной работы

  • 1. Подберите комплекс упражнений, способствующих предупреждению профессиональной деформации специалистов социальной сферы.
  • 2. На практических занятиях по дисциплине апробируйте подобранный комплекс упражнений.
  • 3. Изучите диагностический материал (см. приложение 4). Самостоятельно разработайте анкету изучения проблем профессиональной деформации социального работника.
  • 4. На практике проведите исследование проблем профессиональной деформации специалистов социальной сферы (8-10 человек).
  • 5. Изучите программу профилактики профессиональной деформации работников социальной сферы (приложение 4).
  • 6. Составьте самостоятельно программу предупреждения профессиональной деформации специалистов социальной сферы.
  • 7. На практике изучите условия осуществления профессиональной деятельности социальными работниками.
  • 8. На практике организуйте и проведите комплекс мероприятий, направленных на обучение социальных работников методам предупреждения профессиональной деформации.
  • 9. Разработайте памятку для специалистов социальной сферы по предупреждению профессиональной деформации.
  • 10. По результатам проведенной работы напишите статью под условным названием “Проблемы профессиональной деформации специалистов социальной сферы и пути их решения” и опубликуйте ее в научном журнале.
  • 11. Примите участие в научно-практической конференции по профессиональным проблемам работников социальной сферы.

Литература

  • 1 .Ахмерова Н. М. Личностно-деятельностный подход к контекстному обучению социального педагога // Педагогика. — 2003. —№5. —С. 55-60.
  • 2. Водопьянова Н. Е., Старченкова Е. С. Синдром выгорания: диагностика и профилактика. — СПб.: Питер, 2005.
  • 3. Галагузова Ю. Подготовка социальных педагогов: пора преодолеть противоречия // Социальная педагогика. -— 2003. — № 1. — С. 97-101.
  • 4. Кузьмина Ю. М. Профессиональная деформация как негативное явление // Отечественный журнал социальной работы. — 2008. — № 4. — С. 38-41.
  • 5. Орел В. Е. Феномен “выгорания” в зарубежной психологии: эмпирические исследования и перспективы // Психол, журнал. — 2001. — Т. 22. — № 1.
  • 6. Селевко Г. Технологии социально-педагогической работы// Социальная педагогика. — 2003. — №1. — С. 55~65.
  • 7. Филиппова Г. П. Личностно-профессиональные особенности социального работника // Работник социальной службы. — 2001. — №1. — С. 33-41.
 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   ОРИГИНАЛ     След >