Концептуальная модель формирования конфликтологической культуры личности специалиста в контекстном обучении

1. Модель конфликтологической культуры личности

Таблица 7.2

Базовые

компоненты модели

Содержание компонентов

1

2

3

4

5

Структурные компоненты социального конфликта

Проблема

Противоречие

Негативные эмоции и чувства

Противодействие

Психологические компоненты конфликтного взаимодействия

Потребностно-

мотивационный

Когнитивный

Аффективный

Поведенческий

Структурные компоненты конфликтологической культуры личности

Культура ценностносмысловой сферы

Культура мышления

Культура эмоционально чувственной сферы

Коммуникативноповеденческая

культура

Содержание компонентов конфликто- логической культуры (способности и качества личности)

Ценности личности: ответственность, свобода, личностная автономия и самореализация

Способности к рефлексии, рациональному анализу конфликтной ситуации, принятию решений о контекстуально- обусловленных стратегиях и тактиках поведения

Способность осознавать конструктивный и деструктивный характер переживаемых эмоций и чувств, осуществлять их саморегуляцию, проявлять эмоциональную устойчивость в проблемных ситуациях

Способность к конструктивному диалогу, управлению конфликтом, контекстносообразному стилю поведения в конфликте

2. Особенности формирования компонентов конфликтологической культуры личности __специалиста в контекстном обучении_

Виды деятельности в контекстном обучении

Цели и содержание деятельности по формированию конфликтологической культуры личности специалиста

Учебная деятельность по осознанию и овладению понятиями, умения их

Формирование понятий: конфликт, контекст, конфлик-

Формирование понятий о когнитивном компоненте

Формирование понятий о здоровых и нездоровых негатив-

Формирование понятий о стилях поведения в конфликте.

Окончание табл. 7.2

439

1

2

3

4

5

использовать в анализе и управлении конфликтами (лекции и семинарские занятия)

тологическая культура личности, проблема, мотивы, ценности, ответственность, свобода, личностная автономия и самореализация

конфликта, культуре мышления

ных эмоциях, эмоциональной саморегуляции, стрес- соустойчивости, конфликто- устойчивости

коммуникативноповеденческой культуре личности, технологиях управления и разрешения конфликтов

Квазипрофессиональная деятельность(деловые и ролевые игры, тренинги, написание эссе, решение ситуационных задач)

Развитие умения выявлять причины (мотивацию) конфликтного взаимодействия; способности учитывать контекст, в котором происходит конфликт, ценности, стиль поведения, преодолевать влияние внутренних иррациональных установок и взглядов на восприятие и взаимодействие с другими людьми

Развитие умений структурнофункционального анализа конфликта, рефлексии, рационального мышления

Развитие умений преодоления деструктивных эмоциональных состояний (тревоги, паники, отчаяния, страха,агрессии и др.), способности к эмоциональной саморегуляции, стрессоустойчиво- сти, конфликтоу- стойчивости

Развитие коммуникативных умений,конкретнопрактических умений диагностировать, предотвращать, регулировать, разрешать, контролировать конфликт в соответствии с контекстом его протекания

Учебно-

профессиональная деятельность(производственная практика, курсовые и дипломные работы (проекты) на реальном материале

Обретение опыта реализации сформированных компонентов конфликтологической культуры во время производственной практики, при написании курсовых и дипломных работ (проектов) на конфликтологическую тематику, в условиях реальной жизнедеятельности

Семиотическая обучающая модель представляет собой вербальные или письменные тексты, содержащие теоретическую информацию о конкретной области профессиональной культуры и предполагающие ее индивидуальное присвоение каждым студентом (лекционный материал, традиционные учебные задачи, задания и т. п.). Единицей работы студента является речевое действие.

Имитационная обучающая модель — это моделируемая ситуация будущей профессиональной деятельности, требующая анализа и принятия решений на основе теоретической информации. Единица работы студента — предметное действие, основная цель которого — практическое преобразование имитируемых профессиональных ситуаций.

Социальная обучающая модель — это типовая проблемная ситуация или фрагмент профессиональной деятельности, которые анализируются и преобразуются в формах совместной деятельности студентов. Работа в интерактивных группах как социальных моделях профессиональной среды приводит к формированию не только предметной, но и социальной компетентности будущего специалиста. Основной единицей активности студента является поступок, т. е. действие, направленное на другого человека, предполагающее его отклик и с учетом этого — коррекцию действия.

Таким образом, согласно А.А. Вербицкому, контекстным называется обучение, в котором на языке наук и с помощью всей системы форм, методов и средств обучения (традиционных и новых) последовательно моделируется предметное и социальное содержание будущей профессиональной деятельности студентов.

Формирование конфликтологической культуры личности специалиста — это активное преобразование внутреннего мира человека, направленное на развитие способностей и качеств его личности, обеспечивающих конструктивное решение проблем межличностного взаимодействия в процессе будущей профессиональной деятельности. В табл. 7.2 представлена концептуальная модель формирования конфликтологической культуры личности в контекстной образовательной среде.

Вопросы для самоконтроля и обсуждения
  • 1. Дайте определение понятию “конфликт”.
  • 2. Какие аспекты конфликта отражаются в различных определениях, даваемых этому понятию?
  • 3. Что такое конфликтная ситуация?
  • 4. Обозначьте структуру конфликта.
  • 5. Перечислите классификации конфликтов.
  • 6. Раскройте динамику конфликта.
  • 7. В чем заключается сущность управления конфликтом?
  • 8. Раскройте сущность понятия “конфликтологическая культура личности”.
  • 9. Раскройте понятие “контекстное обучение”.
  • 10. Расскажите об уровнях формирования конфликтологической культуры личности и дайте их характеристику.
 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   ОРИГИНАЛ     След >