Виды синтаксических норм. Синтаксис и пунктуация в современном русском языке

В середине XV в. итальянцы изобрели пунктуацию, пригодную для европейской письменности, которая существует в Европе до сих пор.

В русском языке родоначальницей пунктуации можно считать точку (она встречается еще в памятниках древнерусской письменности), а наиболее распространенным знаком препинания в русском языке считается запятая. Большинство известных нам сегодня знаков препинания появляется в XVII в., а начало научному изучению пунктуации было положено М. В. Ломоносовым. В системе современной русской пунктуации 10 знаков препинания: точка, запятая, точка с запятой, многоточие, двоеточие, вопросительный знак, восклицательный знак, тире, скобки и кавычки.

Из предыдущих глав нам известно, что слова русского языка многозначны и значения их весьма многообразны. А знаки препинания? Всегда ли они связаны с конкретным значением или тоже бывают «многозначными»? Снова вспоминается герой книги «В стране невыученных уроков» Виктор Перестукин, который должен был расставить знаки препинания в известной фразе «Казнить нельзя помиловать». Порядок слов в русском предложе- [1]

нии, в отличие от английского языка, достаточно свободен. Но есть и у нас четкие требования к расположению некоторых синтаксических единиц. Ошибочность в понимании смысла сказанного (написанного) возникает чаще всего из-за небрежного отношения к построению фразы и неверной расстановки знаков препинания.

Причастный оборот, например, желательно употреблять сразу за тем словом, которое он определяет, или до него. «И поезд бежал через степной простор, обдуваемый ветром...» Обдуваемый ветром поезд или простор? В русском языке есть общие, достаточно стабильные нормы и нормы ситуативные, приспособленные к частным особенностям конкретного текста. Первые обязательны и закреплены правилами, вторые, не такие жесткие в своем применении, свидетельствуют о гибкости современной языковой ситуации, ее способности выражать различные оттенки смысла в целях большей выразительности и соответствия определенной ситуации. Прочитайте предложение: «Наступил тёплый летний вечер в городе горько запахло сиренью из старого парка». На какое место вам хочется поставить запятую в предложении? Объясните возможную вариативную постановку знаков препинания и посмотрите, как изменится смысл высказывания. В данном случае члены предложения обнаруживают двустороннюю синтаксическую связь.

Основные виды синтаксических норм современного русского языка

Координация подлежащего и сказуемого

Варианты согласования определений и приложений с определяемым словом

Построение словосочетаний по типу управления

Построение предложений с однородными членами

Построение предложений с обособленными членами

Большинство людей тратитбольшинство людей тратят

Две ученические тетрадидве ученических тетради

Уверенность в успехевера в успех

Фруктами, овощами — всем этим мы обеспечены (но нельзя говорить: Фрукты, овощивсем этим мы обеспечены)

Подъезжая к станции, я потерял шляпу (но нельзя говорить: Подъезжая к станции, с меня слетела шляпа)

Обсуждаем прочитанное

  • 1. Что изучает синтаксис? Почему в системе языка синтаксис занимает особое место?
  • 2. Как вы понимаете термин «синтаксические единицы»?
  • 3. Чем словосочетания отличаются от предложений?
  • 4. Какие способы связи слов в словосочетаниях вам известны? Приведите примеры.
  • 5. Какие типы простых предложений вам известны? Чем они различаются?
  • 6. Чем простые предложения отличаются от сложных?
  • 7. Какие виды связи существуют между простыми предложениями, входящими в состав сложного?
  • 8. Какие знаки существуют в системе пунктуации современного русского языка?
  • 9. Что вы знаете о синтаксических нормах?

Задания

1. Укажите группу, в которой собраны все словосочетания:

A) со связью согласование:

  • 1) несогласованное определение, образованный юноша, удивленно взглянув;
  • 2) прошедшее время, один человек, взглянуть на присутствующих',
  • 3) покрытый снегом, любимый мною, когда-то знал;
  • 4) второй карандаш, роскошный дом, мое мнение;
  • Б) со связью управление:
    • 1) образованный от глагола, нашел среди камней, каждый из пришедших;
    • 2) увидеть из окна, любить лето, смотреть внимательно;
    • 3) оба туриста, тревога усиливалась, долго смеялись;
    • 4) двое из нас, переходит через дорогу, смотреть вдаль;

B) со связью примыкание:

  • 1) вкратце изложить, работать молча, сомневаться в этом;
  • 2) откуда-то издалека, мясо по-французски, яйцо вкрутую;
  • 3) говорить невпопад, три рубля, любуюсь собою;
  • 4) сжечь дотла, говорить вполголоса, в пустую комнату.
  • 2. Найдите грамматическую основу предложений.
  • 1. Танцующие толкали друг друга. 2. Мы с товарищем выехали еще до рассвета. 3. Под проливным дождём он шёл несколько часов. 4. Все разом притихли. 5. Вот раздалось «ау!» вдалеке. 6. Бывалые поучали молодых. 7. Пожаловал к вам кто-то на дом. 8. Ледовитый океан всегда манил к себе отважных исследователей. 9. Лучший из учеников быстро справился с заданием. 10. В горнице собралось уже множество народа.
  • 3. Укажите предложение, в котором перед союзом «и» ставится запятая. Обоснуйте свой выбор.

A) Дорожки и грядки позарастали лопухами и укропом.

Б) Бабушка ребенка укачивала и сказки рассказывала.

B) Волк не рыщет в лесу и медведь не вылезает из берлоги.

  • Г) Шумели деревья и кусты и над ними по небу мчались клочки туч.
  • 4. Расставьте и объясните расстановку знаков препинания в данных предложениях.
  • 1. В напряжённо застывшем воздухе высились какие-то бугры темнеющие налево от дороги. 2. Старуха замолчала вздыхая. 3. Да не волнуйтесь вы голубушка. 4. Что же вы теперь делать будете спрашивала Мария Яковлевна сыновей. 5. Вдруг налетела буря с крупным и частым градом и проливным дождём и воздух превратился в водяную пыль. 6. Он шел довольно быстро опираясь на палку и слегка раскачиваясь. 7. Вы верно недавно приехали в Москву. 8. Чего же синеглазая ты не смеёшься? 9. Все предметы и заборы и дома и деревья колеблются в каком-то странном тумане.
  • 10. Мы стоим на лесном берегу заросшем кустарником переходящим в густой лес. 11. Во-первых вы промокли во-вторых устали. 12. Эти птицы сидели отдельно и казалось с высоты наблюдали за остальной стаей.
  • 5. Отредактируйте текст.

В статье «Роберт Кох. Страницы жизни», написанной доктором медицинских наук Т. Голубевой речь идет об известном немецком микробиологе, ученом Р. Кохе. Автор рассказывает о жизни этого человека, о его больших достижениях, сделанных в науке, таких как открытие возбудителя холеры, называемого запятой Коха. Делает открытие о природе возникновения сибирской язвы, буквально поразившее весь мир. Автор подчеркивает, что Р. Кох делает все достижения в лабораториях совершенно лишенных условий для нормальной научной работы и доходит до всего сам. Голубева отмечает, что после того, как Р. Кох стал известным человеком, он стал высокомерным и циничным, но коллеги все равно его уважали. Таким образом, автор хочет показать, как много человек может достичь даже в условиях, на первый взгляд, не пригодных для научных открытий и подчеркивает, как важно остаться самим собой? [2]

Литература

  • 1. Грамматика русского языка. Т. 2. Ч. 1 и 2. М., 1954, 1960.
  • 2. Русская грамматика. Т. 2. М., 1980.
  • 3. Современный русский язык / под ред. В. А. Белошапковой. М., 1981.
  • 4. Бабайцева В. В., Максимов Л. Ю. Современный русский язык: В 3 ч. М., 1987.
  • 5. Современный русский язык / под ред. Н. М. Шанского. М., 1981.
  • 6. Чеснокова Л. Д. Связи слов в современном русском языке. М., 1980.
  • 7. Распопов И. П. Строение простого предложения в современном русском языке. М., 1970.
  • 8. Волгина Н. С. Трудные вопросы пунктуации. М., 1983.
  • 9. Лекант П. А. Синтаксис простого предложения в современном русском языке. М., 1974.
  • 10. Современный русский язык / Р. Н. Попов, Д. П. Валькова, Л. Я. Маловицкий, А. К. Федоров. М., 1988.
  • 11. Современный русский язык /под ред. Д. Э. Розенталя. Ч. 2. Синтаксис. М., 1989.

ГЛАВА 6

Практическая стилистика русского языка; функциональные стили речи; жанровая специфика каждого стиля

  • [1] См.: Паустовский К. Г. Золотая роза // Избранное. М., 1989.
  • [2] Текст задания взят из книги «Культура речи: Сборник практических заданий» / авт.-сост. О. Ю. Машина. В. Новгород, 2002.
 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   ОРИГИНАЛ     След >