Методические подходы к исследованию организационноуправленческих качеств и профессиональных компетенций управленческих кадров

Организационно-управленческая сфера деятельности является основанием всей остальной работы руководителя. Этому критерию соответствует организационно-управленческая классификация качеств, отражающая общие управленческие требования к руководителю в высшем учебном заведении. В предлагаемой организационно-управленческой модели совокупность необходимых руководителю качеств представлена в виде шести крупных блоков: профессиональная компетентность, организаторские качества, деловые качества, нравственные качества, работоспособность, политические качества.

Управленец в вузе - руководитель всех сфер деятельности коллектива, например, заведующий кафедрой, декан факультета, проректоры (по направлениям деятельности), ректор. Управленческая деятельность в вузе имеет свои особенности, требующие от заведующего кафедрой, декана факультета, проректора, ректора специальных качеств и компетенций (знаний, умений, навыков).

В связи с этим ряд исследований, проведенных авторским коллективом, был направлен на изучение организационно-управленческих качеств и профессиональных компетенций управленческих кадров высших учебных заведений.

Для определения и ранжирования организационно-управленческих качеств и профессиональных компетенций управленческих кадров разработан методологический аппарат, состоящий из ряда документов. За основу при их разработке была взята модель качеств менеджера[1].

  • • лист оценки качеств ректора;
  • • лист оценки качеств проректора по научной работе;
  • • лист оценки качеств проректора по учебной работе;
  • • лист оценки качеств декана факультета;
  • • лист оценки качеств заведующего кафедрой.

Листы эксперта содержат таблицы, которые позволили смоделировать индивидуальные качества модели ректора высшего учебного заведения, декана факультета и заведующего кафедрой.

В табл. 6.1 необходимо было проранжировать группы качеств линейного управленческого персонала вуза (1 - самый высокий ранг, 6 - самый низкий), а также проставить их удельные веса в % (процентах).

Таблица 6.1

Основные группы качеств линейного управленческого персонала

Наименование групп качеств

Ранги блоков качеств

Удельный вес, в

%

Профессиональная компетентность

Организаторские качества

Деловые качества

Нравственные качества

Политические качества

Работоспособность

Итого: 100%

В группе качеств - «Профессиональная компетентность линейного управленческого персонала» (табл. 6.2) проранжировать качества второго уровня, а также проставить их удельные веса, в %.

Для проректоров в силу специфики их деятельности (каждый ректор отвечает за отдельное направление развития вуза) были разработаны опросные листы, в которых предусмотрено разделение профессиональной компетентности на общую управленческую компетентность и компетентность в области управления научной (учебной) работой вуза. Это являлось рабочей гипотезой при проведении исследования, которая подтвердилась и мнением экспертов.

Результаты моделирования организационно-управленческих качеств и профессиональных компетенций управленческих кадров вузов приведены в главе 4 настоящей монографии.

Профессиональная компетентность линейного управленческого персонала

Наименование групп качеств (качества второго уровня)

Ранги качеств

Удельный вес, в

%

Управленческая компетентность

Педагогическая компетентность

Научная компетентность

Экономическая компетентность

Правовая компетентность

Итого: 100%

  • [1] Резник С.Д. Организационное поведение. - М.: ИНФРА-М, 2013.
 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   ОРИГИНАЛ     След >