Исследование системы повышения квалификации преподавателей вузов
В результате анализа данных о времени, когда в последний раз проводилось повышение квалификации, было выявлено, что 29% преподавателей повышали квалификацию полгода назад, 28 % - 1 год назад, 21% - 2- 3 года назад, 8% -4-5 лет назад, 5%- более 5 лет назад и 9% никогда не повышали квалификацию (рис. 9.7). Таким образом, 68% преподавателей повышали квалификацию не более 3 лет назад. Это хороший показатель при оценке деятельности преподавателей, свидетельствующий о том, что большинство преподавателей не стоят на одной месте, а постоянно совершенствуют свои знания и навыки. В среднем преподаватели повышали свою квалификацию 1,5 года назад.
Большинство преподавателей (46%) повышали свою квалификацию, используя курсы повышения квалификации, 29% - участвуя в научной работе вуза, 5% - стажируясь на производстве, 11% стажируясь в других вузах России (рис. 9.8).
Рис. 9.7. Период повышения квалификации в организованной форме
Рис. 9.8. Формат повышения квалификации респондентов
Средняя продолжительность повышения квалификации составляет 13 дней. У 33% преподавателей повышение квалификации было продолжительностью от 11 до 14 дней, у 30% - от 5 до 7 дней, 21-30 дней у 18% респондентов, 8-10 дней у 7% и 15-20 дней у 3 % (рис. 9.9).
Рис. 9.9. Продолжительность повышения квалификации респондентов
Также в ходе исследования было выявлено, что у 29% преподавателей повышение квалификации в последний раз касалось научной работы, 24% - инновационных образовательных технологий, 20% - учебной работы, 18% - управленческой деятельности (рис. 9.10.).
Рис. 9.10. Тематика повышения квалификации респондентов
Основным мотивом повышения квалификации для преподавателей оказалась потребность расширить кругозор, повысить образовательный и культурный уровень (22%), потребность в новых знаниях -19%, у 16% это желание лучше выполнять свою работу, 10% это необходимо для повышения в должности. У 16% - это наличие пробелов в знаниях и внутренняя потребность, для 8% это желание не отставать от товарищей и перспектива поиска новой работы (рис. 9.11).
Рис. 9.11. Мотивы повышения квалификации
На вопрос о том: «Какие основные помехи при повышении квалификации у вас возникают?», опрошенные преподаватели считают, что это перегруженность работой (31%). Предположительно это может быть связано с неумением преподавателей эффективно и рационально планировать свою работу, выделяя время на собственное профессиональное совершенство. У 20% - это неудовлетворенность существующими формами повышения квалификации и организации учебного процесса, у 11% - начальство не разделяет мнение о необходимости повышения квалификации, 9% респондентов ничего не мешает, т.е. не видят смысла в этом, 6% - не позволяет состояние здоровья. Отрицательным моментом является то, что у 16% преподавателей не хватает материальных средств для повышения квалификации, что является следствием уровня заработной платы работников бюджетной сферы (рис. 9.12).
Рис. 9.12. Помехи повышения квалификации
Следует также отметить, что все-таки такая процедура как повышение квалификации является необходимой и неотъемлемой частью для 82% респондентов.
В результате анализа системы повышения квалификации преподавателей вузов можно сделать следующие выводы:
на повышение своей квалификации преподавателей в большей степени мотивируют потребность расширить кругозор, повысить образовательный и культурный уровень и потребность в новых знаниях;
преподаватели повышают свою квалификацию в среднем раз в 1,5 года на курсах повышения квалификации, на которые отправляет вуз;
средняя продолжительность повышения квалификации составляет 13 дней;
несмотря на то, что большинство преподавателей понимают всю необходимость повышения квалификации, пятой части респондентов мешают заниматься повышением своей квалификации материальные обстоятельства, а 31% не находят времени для повышения квалификации в связи с перегруженностью на работе.
