Выводы

Эксперты ожидают, что Россия будет включена в разворачивающиеся в глобальном масштабе процессы изменения социально-экономического уклада и сопутствующие социокультурные изменения. В ближайшие два десятилетия будет происходить сокращение вклада сценарной линии «сырьевое будущее» страны, возрастет вклад линий развития «догоняющая модернизация», «локальное лидерство», «когнитивное общество». Эти изменения будут задавать социально-экономический контекст для развития высшей школы в горизонте времени до 2030 г.

Относительно данного видения будущего России и высшей школы существует консенсус различных групп экспертов. Структура ожидаемых изменений социально-экономической ситуации в России всеми экспертами мыслится сходным образом, различия касаются темпов и интенсивности данных изменений.

Группа «новаторы» ожидает, что сырьевой сценарий будет сворачиваться быстрее и в большей степени, а сценарий «когнитивное общество» будет разворачиваться более высокими темпами, чем ожидают все эксперты в среднем. Будет увеличиваться вклад сценариев «догоняющая модернизация», «локальное лидерство»; при этом к 2030 г. самый большой вклад будет давать сценарий «локальное лидерство», вклады других сценариев будут сопоставимыми.

Группа «консерваторы» полагает, что развитие страны и изменения в высшей школе будут идти низкими темпами. Вплоть до 2030 г. сохранится преобладание «сырьевого» сценария, а линии развития «догоняющая модернизация», «локальное лидерство», «когнитивное общество» будут существенно менее значимыми по их вкладу в общую ситуацию в стране.

Можно говорить, что видение будущего группой экспертов «новаторы» отражает возможный прорывной (или модернизационные сценарий развития страны и высшей школы. Видение будущего группой «консерваторы» отражает стагнационный сценарий развития страны и высшей школы.

Для сферы высшего образования перспектива свертывания сырьевой и развертывания других линий развития будет означать следующее.

  • • Сценарий «догоняющая модернизация»: рост востребованности кадров для промышленности и сферы услуг, необходимость целевой подготовки магистров для высокотехнологичных секторов; развитие прикладного бакалавриата, профессиональной подготовки мигрантов; поддержка государством группы предпринимательских университетов, тесно взаимодействующих с бизнесом и обеспечивающих модернизацию базовых отраслей экономики.
  • • Сценарий достижения «локального лидерства»: проведение содержательной реформы образования (сокращение имитации и фальсификации образования, развитие проектной и предпринимательской деятельности студентов в процессе образования); опережающее развитие образования взрослых и представителей старших возрастных групп; образование и инкультурация мигрантов; выделение группы ведущих университетов (ФУ, НИУ и др. — 150—200 вузов), которые должны стать центрами интеграции образования, науки и инноваций и в партнерстве с бизнесом обеспечить достижение локального технологического лидерства ряда перспективных секторов экономики.
  • • Сценарий движения к «когнитивному обществу»: расширение гражданских свобод; снижение роли образовательной бюрократии, формирование сетей лидерских групп и метауниверситетских профессиональных сообществ; создание системы информационно-аналитических интернет-порталов, федеральных и региональных «виртуальных университетов», обеспечивающих доступ к знаниям и образованию представителям всех возрастных и социальных групп; переход к массовому формированию основ исследовательских, проектных, управленческих компетенций; появление крупных региональных университетских комплексов (50—70 комплексов), которые станут центрами технологического и регионального развития.
 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   ОРИГИНАЛ     След >