Н. А. Катаргина. Человеческий капитал предприятия: формирование, оценка и вложение инвестиций

В последние десятилетия стало общим мнение о том, что эффективность развития экономики современных государств и отдельных регионов в огромной степени зависит от средств, вкладываемых в «человеческий фактор», без этого невозможно обеспечить поступательное развитие общества. Многие экономисты приходят к выводу о том, что благосостояние нации, государства зависит от образованности и грамотности населения, а также состояния его здоровья. Образовательный уровень и квалификация людей относятся к социально-экономическим характеристикам, которые в наибольшей мере будут определять перспективные позиции регионов. Исследуемая проблема особенно актуальна для российской экономики, так как человеческий потенциал страны и ее регионов является наиболее ценным производительным ресурсом.

В экономической литературе существует множество различных терминов и методологических подходов к определению понятия «человеческий капитал». Общим для всех подходов является вывод о том, что человеческий капитал представляет собой оценку воплощенной в индивидууме способности приносить доход [5 J. Вклад в развитие современной теории человеческого капитала внесли Г. Беккер, Э. Денисон, Р. Солоу, Дж. Кендрик, И. Фишер, Р. Лукас, Н. М. Римашевская и другие экономисты, социологи и историки.

Одним из наиболее точных, по нашему мнению, является следующее определение: «Человеческий капитал — это сформированные в результате инвестиций и накопленные человеком определенный запас здоровья, знания, навыки, способности, мотивации, которые ведут к росту квалификации работника, целесообразно используются в той или иной сфере общественного воспроизводства, содействуют росту производительности и качества его труда и тем самым ведут к росту заработков данного человека» [9J. Человеческий капитал справедливо рассматривается как стратегический фактор повышения конкурентоспособности социально-экономических отношений всех уровней.

Одним из первых этапов управления человеческим капиталом является его идентификация и измерение. Человеческий капитал имеет достаточно сложную внутреннюю структуру, и каждый ее элемент на различных уровнях оценивается соответствующим комплексом показателей. В соответствии с уровнем агрегирования и анализа выделяют следующие группы показателей [1]:

  • — микроуровень — для характеристики человеческого капитала отдельных индивидов и предприятий;
  • — мезоуровень — для характеристики человеческого капитала крупных корпораций и регионов;
  • — макроуровень — для характеристики совокупного человеческого капитала в масштабах национальной экономики.

Возможен и несколько иной вариант группировки: микроуровень (индивид, предприятие) и макроуровень (регион, национальная экономика).

Рассмотрим структуру, тип и методы оценки стоимости человеческого капитала.

С развитием и усложнением понятия и экономической категории «человеческий капитал» усложнялась и его структура. Человеческий капитал формируется прежде всего за счет инвестиций в повышение уровня и качества жизни населения, в том числе в воспитание, образование, здоровье, знания (науку), предпринимательскую способность, в информационное обеспечение труда, в безопасность граждан и бизнеса, а также в культуру, искусство и другие составляющие. Инвестиции в составляющие человеческого капитала и составляют его структуру [3]. На рис. 1 представлена схема формирования человеческого капитала.

Рассматривая типы человеческого капитала, можно выделить отрицательный (разрушительный) и положительный (созидательный) человеческий капитал.

Укрупненная схема формирования человеческого капитала

Рис. 1. Укрупненная схема формирования человеческого капитала

Отрицательный человеческий капитал — это часть накопленного человеческого капитала, не дающая какой-либо полезной отдачи от инвестиций в него для общества, экономики и препятствующая росту качества жизни населения. Не каждая инвестиция в воспитание и образование полезна и увеличивает человеческий капитал. Например, неисправимый преступник, наемный киллер — это потерянные для общества и семьи инвестиции в них. Значительный вклад в накопленный отрицательный человеческий капитал вносят коррупционеры, преступники, наркоманы, а также другие асоциальные элементы. И напротив, в положительную часть человеческого капитала вносят существенную долю трудоголики, профессионалы, специалисты мирового уровня [4J.

Неэффективные инвестиции в человеческий капитал — вложения средств в неэффективные проекты по повышению качества составляющих человеческого капитала. В частности, это:

  • — инвестиции в неспособных к обучению и восприятию современных знаний индивидов, которые дают нулевой или незначительный результат;
  • — в неэффективный и коррумпированный образовательный процесс;
  • — в ложные или низкоэффективные НИОКР, проекты, инновации.

Это означает, что накопленный человеческий капитал, прежде всего в виде накопленных менталитета, опыта и знаний, а также имеющегося образования, непригоден для решения новых задач более сложного уровня, задач в рамках другой парадигмы развития. Если человек является носителем знаний, которые не соответствуют современным требованиям науки, техники, производства, менеджмента, социальной сферы и проч., то его переобучение зачастую требует гораздо больших средств, чем обучение соответствующего работника с нуля.

Положительный человеческий капитал определяется как накопленный капитал, обеспечивающий полезную отдачу от инвестиций в него, в процессы развития и роста. В частности, от инвестиций в повышение и поддержание качества жизни населения, в рост инновационного потенциала, в развитие системы образования, рост знаний, развитие науки, улучшение здоровья населения. Человеческий капитал является инерционным производительным фактором. Инвестиции в него дают отдачу только через некоторое время.

180 Новая экономика: тория и практика

Выделяют три вида инвестиций в человеческий капитал:

  • — расходы на образование, включая общее и специальное, формальное и неформальное, подготовку по месту работы;
  • — расходы на здравоохранение, складывающиеся из расходов на профилактику заболеваний, медицинское обслуживание, диетическое питание, улучшение жилищных условий;
  • — расходы на мобильность, благодаря которым работники мигрируют из мест с относительно низкой производительностью в места с относительно высокой производительностью.

Принимая решение о целесообразности инвестиций в образование, человек сравнивает дисконтированные потоки ожидаемых расходов и ожидаемой разницы доходов. При этом у каждого человека своя, индивидуальная ставка дисконтирования, она тем больше, чем меньше человек думает о своем будущем, т.е. чем менее значимы для него будущие выгоды по сравнению с настоящими.

А. Л. Мазин предлагает следующую графическую модель инвестиций в человеческий капитал (рис. 2) [6J.

Графическая модель инвестиций в человеческий капитал

Рис. 2. Графическая модель инвестиций в человеческий капитал

Обозначения: В — доход работника; t — время (возраст человека в годах); S — момент времени (возраст), когда принимается решение об образовании; U — момент времени (возраст), когда обучение закончено; продолжительность обучения составляет (U - S) лет; R — время выхода на пенсию; Ва кривая «возраст—заработок»: доход «необразованного» работника в течение его жизни; Вь — кривая «возраст—заработок»: доход «образованного» работника в течение его жизни; ДВХ — суммарная разница в пожизненных доходах «образованного» и «необразованного» работника; С± прямые затраты на обучение; С2 — альтернативные издержки обучения.

где у — индивидуальная ставка дисконтирования; PVB — дисконтированный к моменту S поток ожидаемой разницы в доходах;

РУС — дисконтированный к моменту S поток ожидаемых издержек.

Следует отметить, что при таком подходе в качестве издержек учитываются лишь прямые затраты С1? альтернативные же издержки С2 будут учтены при подсчете суммы дисконтированных выгод PVB, причем с отрицательным знаком, так как в период времени от 5 до Uработающий имеет доходы, а обучающийся — нет.

Данная модель инвестиций в человеческий капитал позволяет автору сделать ряд выводов. Очевидно, что инвестировать в человеческий капитал (в данном случае имеются в виду инвестиции в образование) тем выгоднее, чем:

  • — больше период предстоящей трудовой жизни и, соответственно, поток ожидаемой разницы в доходах (молодым учиться выгоднее);
  • — больше различия в заработках образованных и необразованных работников;
  • — меньше издержки, связанные с получением образования — как прямые, так и альтернативные (человек с высокими текущими доходами менее охотно согласится их терять ради дополнительного образования) [6J.

В экономической литературе используется большое разнообразие подходов и методов оценки человеческого капитала. При определении величины человеческого капитала применяются как стоимостные (денежные), так и натуральные оценки. Рассмотрим их подробнее.

  • 1. Одним из наиболее простых является способ, использующий натуральные (временные) оценки измерения человеческого капитала (а именно образования) в человеко-годах обучения. Чем больше времени затрачено на образование человека, чем выше уровень образования, тем большим объемом человеческого капитала он обладает. Однако такая оценка многого не учитывает: так, производительность труда людей, имеющих примерно одинаковое образование, может существенно различаться. Это может объясняться разными причинами: физическими и психологическими особенностями работников, а также их мотивацией.
  • 2. Дж. Кендрик предложил затратный метод расчета стоимости человеческого капитала: на основе статистических данных рассчитывать накопление инвестиций в человека. Дж. Кендрик включил в инвестиции в человеческий капитал затраты семьи и общества на воспитание детей до достижения ими трудоспособного возраста и получения определенной специальности, на переподготовку, повышение квалификации, здравоохранение, на миграцию рабочей силы и др. В результате расчетов он получил, что человеческий капитал в 1970-х гг. составлял более половины в накопленном национальном богатстве США (без учета государственных инвестиций).
  • 3. Я. Фитценц в качестве простейших подсчетов окупаемости инвестиций в человеческий капитал делил доход на число сотрудников. Им был предложен коэффициент окупаемости инвестиций в человеческий капитал.

Коэффициент окупаемости инвестиций в человеческий капитал =

= [Прибыль — (Расходы — [Зарплаты + Льготы])] / Зарплаты +

+ Льготы, т.е. HCROI = Revenue — (Expenses — [Рау + BenefitsJ) /

/ (Pay + Benefits) [8].

Одним из показателей экономической эффективности человеческого капитала является уровень интеллектуальности производства. Он исчисляется как отношение фонда образования (интеллектуального капитала) к валовому национальному продукту и показывает, сколько денежных единиц, аккумулированных в образовательном фонде, приходится на каждую стоимостную единицу произведенной продукции.

4. Метод перспективной стоимости человеческого капитала. Учитывает оценку динамики стоимости человеческого капитала в перспективе на три, пять, 10 и 25 лет. Эта оценка в первую очередь необходима для компаний, занимающихся разработкой крупных и долгосрочных проектов, например проводящих исследования в сфере создания инноваций или строящих крупные высокотехнологичные объекты. Стоимость ряда сотрудников при этом меняется неравномерно, резко вырастая в период достижения ими наиболее важных результатов по истечении достаточно длительного периода времени и приближения их к получению ожидаемых конечных результатов, когда возможный уход из компании части персонала сопряжен с большими экономическими потерями.

Необходимо подчеркнуть, что в настоящее время человеческий капитал играет ведущую роль в инновационном развитии, прежде всего в аспекте интеллектуальной составляющей. Это имеет отношение к научной деятельности, формированию интеллектуального и инновационного потенциала человека, развитию его общих качеств, способности воспринимать новшества, постоянно модернизировать. Сегодня не определен единый показатель уровня общественного развития в инновационном аспекте, поэтому при оценке состояния развития общества с точки зрения его инновационности используются несколько различных показателей, характеризующих отдельные стороны инновационного развития экономики государства.

В 2007 г. компанией Heidrick & Struggles проведено исследование по странам мира и составлен рейтинг по глобальному индексу квалифицированных специалистов. Для расчета индекса каждой страны использовались семь независимых показателей: демография; качество системы обязательного образования; качество обучения в университетах и бизнес-школах; качество среды для воспитания квалифицированных кадров; мобильность и относительная открытость рынка труда; тенденции в привлечении иностранных инвестиций и международных специалистов. Согласно результатам расчета индекса Россия занимает 18-е место из 30 исследованных стран. На ступень выше Аргентина, далее Япония. Лидеры рейтинга — США — 1-е; Канада — 2-е; Нидерланды — 3-е место. По представленным в докладе исследования прогнозам, к 2012 г. Россия не изменит своих позиций [2].

Основным показателем уровня общественного развития и качества жизни населения является Индекс развития человеческого потенциала (ИРЧП), представляющий собой совокупность показателей уровня развития человека в той или иной стране. ИРЧП измеряет достижения страны с точки зрения состояния здоровья, получения образования и фактического дохода ее граждан по трем основным направлениям, для которых оцениваются свои индексы [2]:

  • 1. Индекс ожидаемой продолжительности жизни: здоровье и долголетие, измеряемые показателем средней ожидаемой продолжительности жизни при рождении.
  • 2. Индекс образования: доступ к образованию, измеряемый средней ожидаемой продолжительностью обучения детей школьного возраста и средней продолжительностью обучения взрослого населения.
  • 3. Индекс валового национального дохода: достойный уровень жизни, измеряемый величиной валового национального дохода (ВНД) на душу населения в долларах США по паритету покупательной способности (ППС).
  • 184 Новая экономика: тория и практика

Таблица 1. Индекс конкурентоспособности IT-отрасли в странах мира в 2008—2009 гг.

Страна

Значение

рейтинга

Место в рейтинге 2009 г.

Место в рейтинге 2008 г.

США

74,6

1

1

Финляндия

73,6

2

13

Швеция

71,5

3

4

Хорватия

38,3

37

41

Россия

36,8

38

49

Китай

36,7

39

50

Согласно расчетам ИРЧП, произведенным в 2010 г., Россия занимает 65-е место в рейтинге стран из 165, где производился расчет индекса (табл. 2) [2].

Таблица 2. Индекс развития человеческого потенциала стран мира, 2010 г.

Страны с очень высоким уровнем Индекса развития человеческого потенциала

Место

Страна

ИРЧП

1

Норвегия

0,938

2

Австралия

0,937

3

Новая Зеландия

0,907

4

США

0,902

61

Беларусь

0,732

62

Коста-Рика

0,725

63

Перу

0,723

64

Албания

0,719

65

Россия

0,719

66

Казахстан

0,714

89

Китай

0,663

Согласно оценкам, наибольший объем человеческого капитала находится в США и составляет примерно три четверти всего национального богатства США. Капиталовложения в человеческий фактор стали главной причиной уверенного экономического развития Соединенных Штатов в конце XX в.

В табл. 3 приведены результаты экспериментальных расчетов по регионам мира, произведенные группой экспертов Всемирного банка в 2007 г. в 92 странах мира и дополненные данными по России. Показатели ранжированы по убывающим значениям итоговой оценки национального богатства и показывают, что в структуре национального богатства доминирует человеческий капитал. Более того, в странах Северной и Центральной Америки, Западной Европы и Восточной Азии он достигает 74—79% общей величины национального богатства [7].

Таким образом, подтверждается тезис о том, что главным фактором воспроизводства становится не накопление материальных благ и услуг, а накопление знаний, опыта, умения, здоровья и других характеристик качества жизни населения. По объему накопленного богатства Россия находится на втором месте после США. Во всех остальных государствах величина накопленных ресурсов воспроизводства в несколько раз меньше (в Японии — в 7,5 раза, в Германии — в 13 раз, в Италии — в 24, в Канаде — в 67 раз) [7].

Таблица 3. Оценка национального богатства в ряде стран мира

Страны

Общий объем, трлн долл. США

На душу населения, тыс. долл. США

Элементы богатства, % к общему объему

человеческий

природный

воспроизводимый

Мировой итог

550

90

США

124

460

77

4

19

Россия

59

400

50

40

10

Япония

54

420

68

1

31

Китай

35

28

77

7

16

Германия

31

375

75

1

23

Великобритания

21

353

79

2

19

Франция

21

360

74

3

23

Окончание табл. 3

Страны

Общий объем, трлн долл. США

На душу населения, тыс. долл. США

Элементы богатства, % к общему объему

человеческий

природный

воспроизводимый

Италия

17

295

73

12

13

Индия

12

20

58

20

22

Канада

6

300

69

32

20

Австралия

6

320

66

12

23

Финляндия

1,6

320

56

7

37

Норвегия

1,3

300

57

10

33

Для оценки способности стран создавать, принимать и распространять знания в 2004 г. группой Всемирного банка в рамках специальной программы «Знания для развития» (Knowledge for Development — K4D) разработан Индекс экономики знаний. Индекс строится на основных показателях, характеризующих уровень развития инновационной экономики: индекс знаний, институциональный режим, инновации, уровень образования, индекс информационно-коммуникационных технологий. Россия, согласно расчетам индекса, занимает 60-е место в рейтинге 145 стран [2].

Интеллектуальный потенциал России значителен, однако в настоящее время недооценивается и не получает должного развития. Получение дополнительного дохода за счет уникальных конкурентных преимуществ, приобретенных вследствие использования интеллектуальных активов, становится объектом внимания современных предприятий, поскольку именно эти преимущества способны сыграть решающую роль в повышении конкурентоспособности российских предприятий.

Модернизация России должна начинаться с модернизации и повышения качества ее человеческого капитала. Создавать новую экономику России должны грамотные, здоровые и креативные люди. Без эффективной системы образования и современных знаний, без конкурентоспособного качества жизни, без современной инфраструктуры и конкурентоспособных условий труда и жизни специалистов создать эффективную инновационную систему и экономику знаний невозможно.

В целом для решения проблемы развития человеческого капитала необходимо следующее.

  • 1. Разработать концепцию и комплексную программу финансирования и стимулирования роста величины и качества российского человеческого капитала. Начало этой программы — решение государством задач перевода на современные принципы и базу воспитания и образования. Создание эффективной инновационной системы и инновационной экономики.
  • 2. Разработать общую идеологию государства, которая была пока лишь фрагментарно представлена в выступлениях, посланиях, статьях («Россия вперед») Дмитрия Медведева, а также в основополагающих документах развития РФ.

Основные посылы новой парадигмы развития России, ориентированной на усиление роли человеческого капитала в развитии страны и регионов, заложены в Конституции РФ (ее первые статьи) и в новой «Стратегии национальной безопасности Российской Федерации до 2020 года» (утверждена Президентом РФ 13 мая 2009 г.). В последней выбран следующий ключевой приоритет: «экономический рост, который достигается, прежде всего, путем развития национальной инновационной системы и инвестиций в человеческий капитал» [10].

Но для эффективного функционирования человеческого капитала необходимо создавать конкурентоспособные условия: высокое качество жизни, эффективные системы образования и науки, эффективный инструментарий, инфраструктуру и среду для его функционирования как интенсивного производительного фактора развития экономики знаний. А для этого необходимо:

  • — кардинально увеличить прямые государственные и частные инвестиции в человеческий капитал и сделать бюджетные инвестиции защищенными статьями, увеличить государственные инвестиции в дошкольное и школьное образование;
  • — предоставить льготы юридическим и физическим лицам, осуществляющим инвестиции в человеческий капитал;
  • — увеличить целевые образовательные детские и юношеские пособия;
  • — осуществить компьютеризацию образования;
  • — реформировать систему высшего образования в направлении подавления коррупции и закрытия слабых коммерческих и государственных вузов;
  • — консолидировать научные и образовательные силы в области естественных наук на приоритетных направлениях, в которых сохранились передовые позиции России;
  • — планомерно создавать национальную инновационную систему.

В процессе воспроизводства человеческого капитала принимают

участие различные общественные институты (система здравоохранения, образования, культуры и др., институты государственного регулирования и контроля). Образовательные институты занимают в этом процессе ключевое место, что объясняется специфической функцией образования, заключающейся в развитии и совершенствовании активного элемента процесса производства, в формировании рабочей силы, обладающей необходимыми качественными характеристиками. Выполнение этой функции делает сферу образования ключевым звеном воспроизводственной системы.

Формирование совокупного человеческого капитала напрямую зависит и от уровня развития региона, которое, в свою очередь, в полной мере находится в зависимости от качественного состояния рабочей силы, адаптированной к новым условиям хозяйствования. Управление человеческим капиталом в регионе является комплексным направлением регионального развития, поэтому содержанием такого управления является процесс согласования интересов социально-экономических институтов, участвующих в создании условий формирования, развития и использования человеческого капитала в регионе. Однако в складывающихся условиях трансформации экономики проблема управления человеческим капиталом на региональном уровне, как механизм тесного взаимодействия государства с общественными организациями, продолжает оставаться не вполне изученной [10].

При рассмотрении перспектив развития экономики России следует выделить в качестве важнейшей проблему перехода российской экономической системы индустриального типа с приоритетным развитием сырьевого фактора к инновационной экономике, основанной на знаниях и связанной с развитием наукоемких отраслей. Очевидно, что переход России к инновационному развитию обеспечит ее конкурентоспособность и позволит войти в число стран — лидеров научно-технологического прогресса.

В заключение следует отметить, что концепция человеческого капитала играет центральную роль в современном экономическом анализе. Величина человеческого капитала обусловлена условиями его формирования и развития. Поэтому большое значение принимают инвестиции в человеческий капитал на уровне семьи, где происходит накопление интеллектуальных и психофизиологических способностей человека, которые являются фундаментом для дальнейшего развития и постоянного совершенствования человеческого капитала индивида.

Современная кадровая политика фирм обеспечивает наиболее эффективное использование человеческих ресурсов компании, делает заинтересованными своих сотрудников в данном виде деятельности. Многие компании считают инвестиции в человеческий капитал рискованными, так как имеет место возможность перехода высококвалифицированных специалистов в другую компанию, тем не менее большинство компаний осуществляет инвестирование в человеческий капитал, что позволяет обеспечивать доход не только в денежной форме, но и в виде морального, психологического удовлетворения, повышения социального статуса самого носителя человеческого капитала. Анализ эффективности инвестиций в человека показывает, насколько значимым становится для фирм затрачивать огромные средства на здоровье и образование работников, поскольку в будущем обеспечивается больший доход всей компании.

 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   ОРИГИНАЛ     След >