Добавление разных звуков, слогов к одному и тому же исходному слогу, чтобы каждый раз получались новые слова

Полсловечка за тобой!

Педагог, обращаясь по очереди к каждому ученику, произносит первый слог двухсложного слова. Ученик должен закончить слово, назвав второй слог. Если он не может подобрать слово, то выбывает из игры, а слово заканчивает другой игрок. Назвав два или более слов, начинающихся данным слогом, он может «выручить» выбывшего из игры товарища и ввести его снова в игру. Повторять уже названные слова нельзя.

Выигрывает тот, кто больше всех выручил друзей.

Придумывание с опорой на картинки или самостоятельно слов с заданным количеством слогов, чтение «рассыпавшихся» слов

Сортировка слов

У каждого ученика — карточки с трехсложными словами и схемы-указатели ударения.

Детям предлагается разложить карточки с написанными на них словами на три группы:

  • ? с ударением на первом слоге;
  • ? с ударением на втором слоге;
  • ? с ударением на третьем слоге.

Выигрывает тот, кто первый правильно разложит все свои карточки.

Путаница

Создается игровая ситуация: Буратино неправильно составил из слогов слова. У него получилось, например, следующее:

бары ва-со за-ко ба-со-ка ро-во-на и т.д.

Детям предлагается исправить ошибки и правильно составить слова из предложенных слогов.

Выигрывает тот, кто правильно предложит большее число правильных вариантов составления слов.

Сложи имена

У игроков — конверты с набором слогов: Ва-, Све-, Ге-, То-, Пе-, Лю-, Ро-, Са-, -ля, -та, -на, -ня, -тя, -ба, -ма, -ша.

Каждый игрок составляет из слогов, находящихся в его конверте, имена детей. Для этого необходимо помнить, что слог, начинающийся с большой буквы, ставится в начале слова. Выигрывает тот, кто первым и без ошибок составит из имеющихся у него слогов имена.

Слоговая, цепочка

Начиная игру, педагог записывает на доске двусложное слово по слогам (например, ок но). Далее игроки по очереди подбирают слова так, чтобы каждое последующее слово начиналось с последнего слога предыдущего (ок но; но ра; ра-на; на вес...). Выигравшим считается тот, кто последним закончил цепочку и больше всех назвал слов.

Установление соотношения между звуковым и знаковым составом слов

Найда картинку к схеме

Ведущий предлагает детям установить соответствие между словами-названиями картинок и соответствующими схемами слов (рис. 89). Это игровое задание может быть предложено детям как фронтально, так и индивидуально. По окончании игры подводится итог — кто точнее и быстрее всех установил соответствие схем и картинок.

Рис. 89

Проведенная в указанной последовательности работа с детьми создает условия для успешного усвоения ими грамоты. В свою очередь, это будет способствовать уточнению у них представлений о звуковом составе языка и содействовать закреплению навыков фонематического анализа и синтеза.

 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   ОРИГИНАЛ     След >