|
|
|
Главная  Психология Игровая школа мышления |
|
|
ВВЕДЕНИЕФЕНОМЕН ДЕТСКОЙ ИГРЫ: РЕТРОСПЕКТИВА И СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К ИЗУЧЕНИЮПРИРОДА ДЕТСКОЙ ИГРЫДЕТСКАЯ ИГРА КАК ОТРАЖЕНИЕ ИСТОРИИ И БЫТА НАРОДОВ РАЗНЫХ ЭПОХ И СТРАНДЕТСКАЯ ИГРА И ДЕТСКАЯ ИГРУШКАИГРА И ДРУГИЕ ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИЭТАПЫ РАЗВИТИЯ ДЕТСКОЙ ИГРЫКЛАССИФИКАЦИИ ДЕТСКИХ ИГРПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ ДЕТСКОЙ ИГРЫИГРА И ФОРМИРОВАНИЕ ОБЩЕУЧЕБНЫХ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ УМЕНИЙБАНК ИГРНАБЛЮДЕНИЕ И КЛАССИФИКАЦИЯ ПО САМОСТОЯТЕЛЬНО НАЙДЕННОМУ И ЗАДАННОМУ ОСНОВАНИЮ, САМОКОНТРОЛЬСЛУШАНИЕ, КЛАССИФИКАЦИЯ ПО САМОСТОЯТЕЛЬНО НАЙДЕННОМУ И ЗАДАННОМУ ОСНОВАНИЮ, САМОКОНТРОЛЬЧТЕНИЕ, КЛАССИФИКАЦИЯ ПО САМОСТОЯТЕЛЬНО НАЙДЕННОМУ И ЗАДАННОМУ ОСНОВАНИЮ, САМОКОНТРОЛЬНАБЛЮДЕНИЕ, ОБОБЩЕНИЕ, САМОКОНТРОЛЬСЛУШАНИЕ, ОБОБЩЕНИЕ, САМОКОНТРОЛЬЧТЕНИЕ, ОБОБЩЕНИЕ, САМОКОНТРОЛЬЛИТЕРАТУРА
|
 Если Вы заметили ошибку в тексте выделите слово и нажмите Shift + Enter
|
Требования к профессиональному мышлению педагога высшей школыНеобходимость воспитания активно познающего члена общества, духовно развитого, оперативно реагирующего на изменение окружающих условий специалиста опосредует применение в вузе активных форм и методов обучения. При этом педагогам и педагогическим психологам важно разработать принципы и способы управления...
(Профессиональное мышление преподавателя вуза: диагностика и возможности развития)Значение диалога и диалогичности мышления в современном образовательном пространстве высшей школыТрадиционное обучение, имеющее репродуктивный характер, утрачивает свои позиции. От человека сегодня требуются «высокий уровень развития мыслительной и коммуникативной компетентности, активная и инициативная позиция в учебной деятельности... не просто усваивать предлагаемый материал, а познавать мир,...
(Профессиональное мышление преподавателя вуза: диагностика и возможности развития)ШКОЛЫ СТРАТЕГИЙОБЗОР ШКОЛ СТРАТЕГИЧЕСКОГО УПРАВЛЕНИЯ Первые три школы имеют предписывающий характер (отвечают на вопрос: как должны формироваться стратегии): • моделирование на базе осмысления и проработки (дизайна); • относительно изолированный процесс формального планирования (школа планирования); •...
(Стратегический менеджмент)ОБЗОР ШКОЛ СТРАТЕГИЧЕСКОГО УПРАВЛЕНИЯПервые три школы имеют предписывающий характер (отвечают на вопрос: как должны формироваться стратегии): • моделирование на базе осмысления и проработки (дизайна); • относительно изолированный процесс формального планирования (школа планирования); • выбор стратегических рыночных позиций организации...
(Стратегический менеджмент)ПОДХОДЫ ШКОЛЫ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВАЛидер организации, обладающий опытом и интуицией, проницательностью и здравомыслием, способен строить понимание стратегии как перспективы, ассоциируемой с идеей и интуитивным ощущением направления, именуемым видением (мысленным представлением стратегии). Поскольку видение есть некий образ желаемого...
(Стратегический менеджмент)АЛГОРИТМЫ РАЗРАБОТКИ ЭЛЕМЕНТОВ СТРАТЕГИИ С ПОЗИЦИЙ РАЗЛИЧНЫХ ШКОЛОбилие подходов к процедуре разработки стратегии свидетельствует, с одной стороны, об актуальности обозначенного вопроса, а с другой — о многофакторности этого процесса, что не позволяет определить универсальный метод получения искомого результата. Основные положения школы дизайна, относящиеся...
(Стратегический менеджмент)КОНФИГУРАТОР ШКОЛ СТРАТЕГИЙСтратегическое управление как научная дисциплина Стратегическое управление представляет собой циклический процесс, состоящий из процедур формулирования, внедрения и контроля. Стратегические неудачи современных российских организаций во многом обусловлены поверхностными знаниями их руководителей...
(Стратегический менеджмент)Современная структура школ стратегического менеджментаПоследние 50 лет в истории развития стратегического мышления позволяют выделить шесть четко выраженных этапов его эволюции (рис. 4.1), на каждом из которых было разработано значительное количество моделей стратегического развития организаций. Так, на первом этапе разрабатывались модели стратегического...
(Стратегический менеджмент)Ресурсная школа стратегийМеждународная практика и статистика свидетельствуют о том, что «японские промышленные компании не только обладают преимуществом в производительности труда, но и имеют более низкие накладные расходы в процентном отношении к общим расходам по сравнению с США или германоязычными странами. А это уже не производительность...
(Стратегический менеджмент)Школа «материнства»Ниже представлено краткое изложение позиций «материнской» школы Р. Коха. Вплоть до 1920-х гг. не существовало реального различия между корпоративной стратегией и стратегией бизнес-единицы, так как фирмы были скорее однородными, чем многопрофильными: подразделений не существовало. С 1920-х гг. выделение...
(Стратегический менеджмент)
|
|
|
|
|
|
|
Популярные страницы |
Требования к профессиональному мышлению педагога высшей школыНеобходимость воспитания активно познающего члена общества, духовно развитого, оперативно реагирующего на изменение окружающих условий специалиста опосредует...Значение диалога и диалогичности мышления в современном образовательном пространстве высшей школыТрадиционное обучение, имеющее репродуктивный характер, утрачивает свои позиции. От человека сегодня требуются «высокий уровень развития мыслительной и...ШКОЛЫ СТРАТЕГИЙОБЗОР ШКОЛ СТРАТЕГИЧЕСКОГО УПРАВЛЕНИЯ Первые три школы имеют предписывающий характер (отвечают на вопрос: как должны формироваться стратегии):...ОБЗОР ШКОЛ СТРАТЕГИЧЕСКОГО УПРАВЛЕНИЯПервые три школы имеют предписывающий характер (отвечают на вопрос: как должны формироваться стратегии): • моделирование на базе осмысления и проработки...ПОДХОДЫ ШКОЛЫ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВАЛидер организации, обладающий опытом и интуицией, проницательностью и здравомыслием, способен строить понимание стратегии как перспективы, ассоциируемой...АЛГОРИТМЫ РАЗРАБОТКИ ЭЛЕМЕНТОВ СТРАТЕГИИ С ПОЗИЦИЙ РАЗЛИЧНЫХ ШКОЛОбилие подходов к процедуре разработки стратегии свидетельствует, с одной стороны, об актуальности обозначенного вопроса, а с другой — о многофакторности...КОНФИГУРАТОР ШКОЛ СТРАТЕГИЙСтратегическое управление как научная дисциплина Стратегическое управление представляет собой циклический процесс, состоящий из процедур формулирования,...Современная структура школ стратегического менеджментаПоследние 50 лет в истории развития стратегического мышления позволяют выделить шесть четко выраженных этапов его эволюции (рис. 4.1), на каждом из которых...Ресурсная школа стратегийМеждународная практика и статистика свидетельствуют о том, что «японские промышленные компании не только обладают преимуществом в производительности труда,...Школа «материнства»Ниже представлено краткое изложение позиций «материнской» школы Р. Коха. Вплоть до 1920-х гг. не существовало реального различия между корпоративной стратегией...
|
|
|
