Дидактические игры, позволяющие изучить здоровьесберегающую компетентность детей дошкольного возраста

Для изучения здоровьесберегающей компетентности детей старшего дошкольного возраста используются дидактические игры, направленные на решение ребенком задач:

• • здорового образа жизни и безопасного поведения;
• • разумного поведения в непредвиденных ситуациях;
• • оказания элементарной медицинской, психологической самопомощи и помощи.

Раскроем содержание одной из таких игр.

Диагностическая игровая ситуация «Правила чистюли»

Цель - изучить особенности компетентности детей младшего и среднего, старшего дошкольного возраста в решении задач, связанных с соблюдением культурно-гигиенических навыков и умений.

Содержание- две дидактические куклы - Тепа иКлепа. Фотоальбом с пустыми кармашками, набор рисунков 9><13 см или 10x15 см, отображающих Правила Чистюли (все известные ребенку культурно-гигиенические правила). Чем старше ребенок, тем больше изображений. Например: ребенок чистит зубы утром, умывается, вытирается полотенцем, ребенок чистит зубы перед сном, полощет рот после еды, моет руки с мылом после прогулки, после посещения туалета, перед едой, принимает душ, моется в ванной с мылом и мочалкой, ухаживает за своим внешним видом, следит за прической, расчесывает волосы перед сном, пользуется носовым платком, ухаживает за своей одеждой и обувью, переодевается в домашнюю одежду, убирает в комнате, убирает игрушки в группе и др.

Ход диагностики. Педагог приглашает ребенка в игру, разыгрывает перед ребенком сценку.

• - Здравствуй!
• - Здравствуй!
• - Давай знакомиться. Как тебя зовут?
• - Степа, но друзья называют меня просто Тепа.
• - А я Клепа, но мама часто меня называет Чистюлей.
• - Чистюлей? А почему?
• - Потому что я люблю чистоту и порядок. Я всегда опрятная и аккуратная.
• - Я тоже хочу быть как ты. Научи меня, пожалуйста!
• - С удовольствием! Слушай и запоминай мои правила, правила Чистюли. А чтобы ты лучше запомнил их, я сделаю для тебя фотоальбом моих правил.

Педагог предлагает ребенку сделать фотоальбом для Тепы, собрав его из предлагаемых рисунков, объясняя каждое правило. Важно, чтобы эту задачу ребенок выполнял самостоятельно без помощи взрослого.

Все вопросы к ребенку следуют после выполнения задания. Правильность решения игровой задачи становится основным критерием компетентности ребенка.

Критерии к оценке здоровьесберегающей компетентности старшего дошкольника:

• • применение ребенком здоровьесберегающих знаний, умений и навыков в решении игровой дидактической задачи;
• • быстрота актуализации здоровьесберегающих знаний, умений и навыков в решении игровой дидактической задачи;
• • решение игровой задачи, которое содействует сохранению здоровья;
• • автономность, самостоятельность решения.