Меню
Главная
Авторизация/Регистрация
 
Главная arrow Право arrow Адвокатура в России

Контрольные вопросы

  • 1. Назовите основные этапы развития адвокатуры в России.
  • 2. Каково содержание адвокатской деятельности и организация адвокатуры в царской России?
  • 3. Каково содержание адвокатской деятельности и организация адвокатуры в период революций 1917 г. и советский период?
  • 4. Что нового можно отметить в деятельности адвокатуры и коллегий адвокатов в период перестройки?

Задания для самостоятельной работы

Модульная программа к главе 2 «Возникновение и развитие адвокатуры в России»

Основные

характеристики

Этапы становления адвокатуры в России

До

1864 г.

С

  • 1864 г. по
  • 1917 г.

Во время революций 1917 г.

Совет

ский

период

Период

пере

стройки

Функции судебного представительства и адвокатской деятельности

Цели и задачи судебного представительства и адвокатской деятельности

Субъекты судебного представительства и адвокатской деятельности

Институт судебного представительства и адвокатуры (принципы и структура)

Изучив содержание главы, систематизируйте усвоенную информацию по алгоритму, определенному в модульной таблице с незаполненными клетками- файлами:

  • • заполните каждый файл ключевыми словами, ответив на вопросы, дайте соответствующие определения;
  • • дополните каждое ключевое слово ответами на вопрос и таким образом получите набор тезисов;
  • • в заполненной вами таблице проведите сравнения, сопоставления тезисов по вертикали и по горизонтали, сделайте выводы;
  • • рассмотрите полученные тезисы по степени их актуальности и практической значимости для вас;
  • • выбранные тезисы следует выстроить так, чтобы получить «индивидуальную траекторию» продвижения по предложенному содержанию;
  • • с каждым модулем вашей траектории поработайте в логике: дополнения, уточнения, критики;
  • • проведите анализ (деление) наиболее интересных и значимых для вас модулей, представьте их в виде новых таблиц, т.е. повторите предложенный алгоритм, и т.д.

Зафиксируйте полученный результат собственной учебной деятельности:

  • • определите, что усвоено вами из ранее известной информации (репродуктивное содержание);
  • • сформулируйте собственные мысли по поводу полученных знаний (продуктивное содержание);
  • • установите, что для вас наиболее интересно и значимо;
  • • укажите, какими методами работы с информацией вы овладели;
  • • решите, довольны ли вы собственным результатом.

Такая работа является основой модульного обучения и считается продуктивной, направленной на развитие логического мышления, способствующей приобретению знаний и профессиональной компетенции.

 
Посмотреть оригинал
Если Вы заметили ошибку в тексте выделите слово и нажмите Shift + Enter
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ ОРИГИНАЛ   След >
 

Популярные страницы