Меню
Главная
Авторизация/Регистрация
 
Главная arrow Литература arrow Ораторское искусство

ПУБЛИЧНАЯ РЕЧЬ КАК ВИД УСТНОЙ КОММУНИКАЦИИ

Сила слова беспредельна. Удачного слова часто достаточно было, чтоб остановить обратившееся в бег войско, превратить поражение в победу и спасти страну.

Э. Жирарден

Изучение проблем речевой культуры и мастерства публичного выступления требует глубокого понимания сущности публичной речи, логики и форм выражения, различий между основными ее видами. При этом решаются не только теоретические задачи, что, несомненно, важно для будущего оратора. Рассмотрение данных проблем имеет большое практическое значение, поскольку включает усвоение прикладного характера теоретических знаний о красноречии в правовой сфере, их нормативных требований, а также способствует превращению этих знаний в норму личностной речевой деятельности юристов.

Понятие публичной риторической речи и ее основные характеристики

Человек выражает свои мысли по-разному: рисунком, чертежом, формулами, музыкальными звуками, красками, жестами и т.д. Однако универсальным знаковым средством оформления и материализации мысли является язык.

Язык — это стихийно возникшая в человеческом обществе и развивающаяся система дискретных (членораздельных) звуковых знаков, предназначенная для целей коммуникации и деятельности субъектов, способная выражать совокупность знаний, эмоционально-чувственных и волевых состояний, мировоззренческих позиций, мнений человека о мире и самом себе.

Язык — это система знаков, служащая средством человеческого общения, мышления, передачи социального опыта, культурных традиций и норм, реализации преемственности поколений[1]. В естественном (вербально-звуковом и языке тела человека — мимике, жестах и т.п.) и искусственном (языки наук, видов искусства, сигналы и т.п.) языках ведущее положение занимает речь, устный и письменный речевые языки. Речевой язык характеризуется богатыми выразительными возможностями, многообразными смысловыми формами, значениями, всеобъемлющим охватом самых различных сфер жизни, всего бытия.

Общение между людьми посредством устного и письменного языка и называется собственно речью. Она может быть разговорной, обыденно-практической и литературной, научно-теоретической. Без нее человек не имел бы возможности получать и передавать огромное количество информации, в том числе и ту, которая несет большую смысловую нагрузку или фиксирует в себе то, что невозможно воспринять при помощи органов чувств.

В речи мысль становится доступной самому человеку и другим людям. Благодаря речи как средству общения индивидуальное сознание человека, не ограничиваясь личным опытом, обогащается опытом других людей, причем в гораздо большей степени, чем это может позволить наблюдение и другие процессы неречевого, непосредственного познания, осуществляемого через органы чувств.

По своему значению речь многофункциональна. Она является: а) средством общения; б) средством мышления; в) формой передачи информации; г) средством управления отношениями людей; д) способом регуляции собственного поведения человека. Речь представлена в различных формах: внешней и внутренней, письменной и устной (монолог, диалог) и т.д. Несмотря на то что все формы речи взаимосвязаны, их роль неодинакова. Внешняя речь, например, играет в основном роль средства общения, внутренняя — средства мышления. Письменная речь чаще всего выступает как способ выражения и понятийной систематизации информации. Монолог обслуживает процесс одностороннего, а диалог — двустороннего речевого общения и обмена информацией.

При этом особое значение приобретает внешняя речь, которая направлена на социальное взаимодействие, влияет на сознание и социальную активность других людей. Важнейшей разновидностью внешней речи является публичная речь, представляющая собой устное выступление, в котором оратор средствами языка воздействует на определенную группу людей. При этом риторической называется такая публичная речь, где выступающий стремится склонить слушателей или к определенной точке зрения, или вызвать нужное ему действие, или принять требуемое решение.

Следовательно, язык и речь тесно взаимосвязаны и друг без друга не существуют. Однако это вовсе не означает их полного совпадения. Между языком и речью имеются существенные различия. Из соображений краткости сведем эти различия в следующую таблицу (табл. 1.1).

Различия между языком и речью

Таблица 1.1

Язык

Речь

Общая система, отвлеченная от конкретных ситуаций жизни

Всегда конкретна

Система условных символов, с помощью которых передаются сочетания звуков, имеющие для людей определенные смысл и значение

Совокупность произносимых или воспринимаемых звуков, имеющих тот же смысл и то же значение, что и соответствующая им система письменных знаков

Создает возможности для целенаправленной активности людей

Реальный преднамеренный и целенаправленный процесс

Характеризуется обобщенностью и статичностью знаковых форм

Знаковые формы развертываются во времени и пространстве, подвижны, многозначны

Свойственны строгая стабильность и обязательность его единиц

Единство индивидуальности в использовании слов и словосочетаний с общепризнанными правилами их употребления

Является преимущественно средоточием коллективного опыта многих поколений людей

Отражает преимущественно индивидуальный опыт человека

Имеет уровневую организацию (морфологический, синтаксический и др.)

Линейна, т.е. всегда представляет собой последовательность слов, предложений и других форм, связанных по законам логики, синтаксиса, композиции

Может существовать и развиваться относительно независимо от конкретного человека по законам, не связанным ни с его психологией, ни с его поведением

Речь без усвоения языка конкретным человеком невозможна, но всегда индивидуальна: характеризуется своим темпом, громкостью, эмоциональной окрашенностью, дикцией, эстетическими качествами, различными стилями

Связующими звеньями между языком и речью выступают значение и смысл слова. Они выражаются как в единицах языка, так и в единицах речи и в разговорной речи часто отождествляются. При более точном словоупотреблении понятие «значение» отражает содержание слова, предложения, знака, связанное с тем или иным акцентом, аспектом, особенностями языка или речи. Значение слова, других языковых и речевых форм связывается также с теми предметами и явлениями, которые они обозначают. Смысл отражает сущность, качество, закономерности, другие характеристики объектов, которые обозначены словом и другими формами (элементами) языка и речи. Смысл несет и содержит основную информацию об объекте, а значение — всю имеющуюся или ее особенности.

Речь содержит в себе определенный смысл, характеризующий также и личность человека, который ею пользуется. Смысл выражается в тех индивидуальных мыслях, чувствах, образах, ассоциациях, которые данное слово вызывает у конкретного человека. Смысл слов и словосочетаний отражает не только объективную реальность, но и субъективный мир данного человека. Поэтому в речи, насыщенной субъективным смысловым содержанием, отражается психология человека. Не случайно древнеримский оратор и учитель античной риторики Квинтилиан считал, что «сердце делает человека красноречивым»[2].

Язык и речь в их единстве и противопоставлении изучаются лингвистикой. Ораторское искусство исследует только устную речь. Поэтому в языковом образовании ораторское искусство следует за лингвистикой. Однако при этом между ними имеется существенное методологическое различие. Лингвистика предполагает, что все люди, использующие какой-либо язык, должны знать его одинаково, чтобы понимать друг друга. Ораторское искусство предполагает обратный тезис: автор устной речи должен отличаться от других людей формами и конструкциями внутренней и внешней речи, совершенством вербального выражения смысла и содержания сообщаемого, эстетической и нравственной завершенностью, убедительностью выступления.

Устное слово — могучее средство в умелых руках. Не случайно известный русский юрист А.Ф. Кони утверждал, что

слово — одно из величайших орудий человека. Бессильное само по себе, оно становится могучим и неотразимым, сказанное умело, искренне и вовремя. Оно способно увлекать за собой самого говорящего и ослеплять его и окрркающих своим блеском[3].

Ни одна книга, брошюра, листовка, плакат никогда не заменят живого устного слова. Напечатанная речь есть уже обезличенное, сухое отражение той идеи, которая формировалась и переживалась в человеке.

Устная речь обладает дополнительной выразительностью, возможностями импровизации в ходе ее произнесения, учета мнения слушателей в ходе выступления, перестройки структуры и изменения содержания речи, оперативного воздействия на слушателей.

Чтобы данные возможности реализовались в полной мере, публичная речь по своему качеству должна удовлетворять определенным требованиям. Каковы эти требования?

1. Содержательность речи, ее информативная насыщенность, глубокое раскрытие темы. Информация рождает доверие, когда она объективна. Только в этом случае она помогает привлечь внимание слушающих, понять истину и отстоять ее. Правдивая речь рождает искренний отклик у слушателей.

Содержательность устного тематического выступления, а также лекции, доклада, сообщения связана с глубиной и полнотой раскрытия сообщаемой информации. Такие афоризмы из отечественной народной культуры, как «В чужой беседе всяк ума наберется» или «Хорошую речь хорошо и слушать», выражают информативность, содержательное богатство устного выступления или дискуссии. Содержательность речи не всегда соответствует употребляемым словам, понятиям, строю речи. Еще древние подмечали возможность такого расхождения, отдавая предпочтение информативности, содержательной правдивости речи: «Не взыщите на слове» (т.е. пусть слово не вызовет неприязни) или «Пусть не вызовет неприязни сказанное. Да не осудят меня за эти слова», «Бывает иной раз, что и глупцы скажут что-нибудь дельное»[4].

Но когда речь не информативна, она не содержит элементов осмысления объекта обсуждения и познания, тогда употребляются другие оценки: «Брось, пустые слова», «Все говорят одно и то же», «Говорить обиняками», «Нужно остерегаться того, чтобы выражение не показалось искусственным», «Из-за глупых слов бывают большие неприятности». И в русском языке сложились оценки, определяющие соотношение между словом и содержанием: «Когда говоришь — думай», «Слово не зря молвится», «Не бросай слов на ветер», «Не следует слова тратить попусту», «Слово что воробей: вылетело — не поймаешь». В этих пословицах заключена озабоченность за содержательную сторону речи: обдумай то, что хочешь сказать, слова подбирай соответственно смыслу и объекту обсуждения. Метко сказал Л.Н. Толстой:

Красноречие, точно жемчуг, блещет содержанием. Настоящая мудрость немногословна[5].

Чтобы речь была содержательной, информативной, обогащала слушателей, привлекала их внимание, важно осмыслить при ее подготовке:

  • • какие главные положения необходимо отразить в выступлении;
  • • что нового вносится в решение вопроса;
  • • что остается спорным и требует дальнейших размышлений;
  • • насколько высказываемые мысли аргументированы и соответствуют предмету и теме обсуждения.
  • 2. Точность и ясность речи. Критерии точности устной речи — ее соответствие убеждениям и мыслям говорящего, а также тем предметам и явлениям, о которых идет речь. Точность речи предполагает отсутствие лишних, неопределенных или двусмысленных слов и выражений. Ясность речи — использование известных слов, общеупотребительных оборотов литературного языка. Критерий ясности речи — ее понимание аудиторией.

Точность речи чаще всего связывают с точностью словоупотребления. Точность словоупотребления зависит от того, насколько говорящий знает предмет речи, насколько он эрудирован, умеет ли логически мыслить, знает ли законы русского языка, его правила.

Таким образом, точность речи определяется:

  • • знанием предмета;
  • • логикой мышления;
  • • умением выбирать нужные слова.

Нарушение логической последовательности, отсутствие логики в изложении приводят к неточности речи.

Точность речи чаще всего теряется в результате недостаточного знания особенностей языка. Типичными ошибками при этом следует считать:

  • • употребление слов в несвойственном им значении;
  • • не устраненная контекстом многозначность, порождающая двусмысленность;
  • • смешение омонимов, паронимов.

Каждое знаменательное слово выполняет номинативную функцию, т.е. называет предмет или его качество, действие, состояние. Это обязывает говорящих обращать внимание на значение слов, правильно их использовать. Небрежное отношение к языку может привести к непониманию, неверным действиям, выводам, к нарушению речевой этики, а иногда даже к ссоре.

Например, в русском языке есть глаголы: выходить, сходить, слезать, вылезать, спускаться. Какое действие называет каждый из них? Чем они отличаются по значению? Как правильно спросить:

  • а) (на катере) «Вы на следующей пристани ... ?»
  • б) (в электричке) «Вы на следующей станции ... ?»
  • в) (в автобусе, троллейбусе, трамвае) «Вы на следующей остановке ... ?»

Когда теплоход или катер причаливает к пристани, то подают сходни, и по ним пассажиры сходят. Когда едешь в поезде, то приходится сходить по ступенькам. Поэтому и в том, и другом случае принято говорить: «я схожу, вы сходите». В автобусе, троллейбусе, трамвае есть вход (задняя дверь) и выход (передняя дверь), поэтому едущие в городском транспорте входят и выходят. Однако допустим и вопрос: «Вы сходите на следующей остановке?», поскольку и в данном случае приходится сходить по ступенькам.

Снижает точность речи слабое знание существующих в языке паронимов и омонимов. Нейтрализация этого явления в речи связана с употреблением терминов. Термины — это слова, которые являются точным обозначением определенного понятия какой-либо специальной области науки, техники, искусства, общественной жизни и т.п. Напомним, что понятие — это отражение в мысли существенных свойств, связей и состояний предметов или явлений объективной действительности. Как форма мышления понятие неразрывно связано с языком. Всякое понятие формируется и реализуется в слове или словосочетании. Формирование понятий является важнейшим условием научного знания и точности речи.

Роль терминов в науке и речи велика. Установлено, например, что представление об инерции уже было известно предшественникам Галилея. Но только с того момента, когда Галилей дал этому явлению название «инерция», было уточнено само представление об инерции, и понятие вошло в научный язык. В целом ряде случаев переход от предположений и догадок к точному знанию совершается при помощи утверждения соответствующего термина. Вот почему все великие ученые уделяли особое внимание созданию и развитию научной терминологии.

Немалый вклад в становление российской терминологии внес, например, М.В. Ломоносов. Ему принадлежат названия: «северное сияние», «земная ось», «воздушный насос», «удельный вес» и др. Фиксируя время рождения того или иного термина, можно судить о развитии науки и языка, их проблематике, объектах исследования, о появлении новых научных направлений и приемов речи.

Вполне естественно, что термины часто встречаются в речи представителей разных специальностей: инженеров, врачей, экономистов, юристов, преподавателей, агрономов и др. Однако не все и не всегда умело используют их, не задумываются над тем, понятны ли термины слушателям, учитывают ли особенности восприятия слова в звучащей речи. Различие в понимании содержания слов у говорящего и воспринимающего речь снижает эффективность выступления[6].

В процессе общения людям часто приходится разъяснять, как следует понять то, что обсуждается, уточнять, какой смысл имеет то или иное слово, выражение. Речевая практика выработала способы объяснения слов. Их используют лексикографы, составляя словари; преподаватели, обучая школьников, студентов; политики, дипломаты, юристы, толкуя смысл документов, законов. Приемами объяснения слов должен владеть каждый, если он ответственно относится к своим выступлениям, к своей речи, заинтересован в повышении ее точности.

3. Логичность речи. Она представляет собой такую связь между предложениями, когда образуется единый текст, а последующая часть с необходимостью вытекает из предшествующей, что обеспечивает поступательное развитие мысли.

Логичность речи означает также способность оратора формировать понятия, суждения и умозаключения по законам, требованиям, правилам формальной логики и в соответствии с объектом рассуждений, с предметом познания. Логичность речи требует, например, точно определять понятия. Ученикам одного класса предложили написать, что означает слово «стол». Приведем некоторые ответы: «Стол — неотъемлемая часть быта, общественных и других учреждений»; «плоскость различных форм, которая служит для удовлетворения удобств человека в работе»; «вещь, удовлетворяющая одну из человеческих потребностей»; «предмет постоянного пользования».

Как видно, толкования учащихся слишком общие, под их определения можно подвести другие слова. Например, «предмет постоянного пользования» — это может быть стул, тарелка, книга, мыло, полотенце и многое другое. А теперь сравним ответы учащихся с определением из толкового словаря: «Стол — предмет мебели в виде широкой горизонтальной доски на одной или нескольких ножках (иногда с ящиками, тумбочками), на который кладут или ставят что-либо».

Объяснение значения слова «стол» в толковом словаре относится к логическому определению, т.е. определению понятия через ближайший род и видовое отличие. Логическое определение считается наиболее рациональным способом толкования научных терминов.

Рассмотрим, как строится логическое определение через ближайший род и видовое отличие.

Возьмем, к примеру, определение понятия «логика»: «Логика — это наука о законах и формах правильного мышления». Прежде всего называется ближайший к определяемому понятию род, т.е. та совокупность предметов, в которую можно включить логику. Родом является «наука». Затем указываются один или несколько видовых признаков понятия, которые отличают определяемый предмет от других предметов этого же рода: «о законах и формах правильного мышления». Указано два отличительных признака: «о законах правильного мышления» и «о формах правильного мышления». Достоинство логического определения через ближайший род и видовое отличие состоит в том, что перечисляются не все, а только наиболее важные общие и отличительные видовые признаки определяемого понятия. Такой прием определения получил название классического[7].

4. Простота и понятность речи. Под простотой понимается доступность речи для слухового восприятия. Имеется в виду естественность речи, отсутствие вычурности, наукообразности, узкоспециальных терминов, ненужных иностранных слов, четкость изложения.

Среди требований, предъявляемых к языку говорящего или пишущего, выделяется требование понятности. М.М. Сперанский в «Правилах высокого красноречия» подчеркивал, что говорить так, чтобы нас не понимали, «есть нелепость, превосходящая все меры нелепостей».

Соблюдение данного требования важно потому, что оно связано с действенностью, эффективностью устного выступления. Общепонятность языка определяется, прежде всего, отбором речевых средств. Желательно употребление часто встречающихся в разговорной речи слов и понятий, а использование слов, находящихся на периферии состава русского языка и не обладающих качеством общезначимого общения, необходимо ограничивать.

Словарный состав русского языка по сферам употребления можно разделить на две большие группы — лексику неограниченной сферы употребления, в которую входят общеупотребительные, понятные для всех слова, и лексику ограниченного употребления, в которую включены профессионализмы, диалектизмы, жаргонизмы, т.е. слова, употребляемые в определенной сфере — профессиональной, региональной, социальной.

>> Лексика неограниченной сферы употребления состоит из общеупотребительных слов, которые в определенных социальных условиях должны быть понятны всем субъектам данного языка во всех случаях: хлеб, семья, сад, город, тетрадь, школьник, мороз, врач, луна, птица, любовь, сила, дружба и др. Общеупотребительный словарный фонд русского языка огромен. Он делает нашу речь общедоступной для каждого, кто владеет русским языком.

Гораздо труднее обстоит дело с восприятием слов ограниченной сферы употребления. Она так и названа потому, что ее не могут и не должны понимать абсолютно все. Понятия ограниченной сферы употребления образуют, прежде всего, категориальный аппарат конкретной науки или сферы профессиональной деятельности. Профессионализмами называются слова и выражения, используемые людьми одной профессии (юристы, журналисты, врачи, программисты, плотники, шахтеры и др.). Они в большинстве случаев не относятся к официальным, узаконенным наименованиям. Для них характерна большая детализация в обозначении специальных понятий, орудий труда, производственных процессов, материала. Так, юристы различают десятки правонарушений или правоисполнительно- сти, выраженных понятиями. Многие из слов и словосочетаний закреплены в конкретных нормативных актах, а многие специальные термины употребляются лишь в разговорной речи специалистов права. При этом слова-профессионализмы часто связываются не с рационально выраженным смыслом и содержанием, а с чувственным восприятием ситуации и самой речи, сближаются с жаргонной, нелитературной речью.

Слова-профессионализмы в науках более точно определены по значению и смыслу. Они более предпочтительны для устного выступления и письменного текста, могут быть непонятны для значительной части аудитории, но в основном используются только профессионалами. Употребление понятийного аппарата науки способствует понятности речи для специалистов той или иной отрасли науки, позволяет всесторонне и глубоко объяснить предмет (тему) выступления.

С понятностью речи тесно связана ее чистота, т.е. отсутствие лишних слов, слов-сорняков, слов-паразитов. Такими они становятся в речи говорящего из-за частого, неуместного их употребления. К сожалению, многие активно вставляют в свою речь «любимые словечки»: «так сказать», «скажем так», «значит», «вот», «собственно говоря», «видите ли», «понятно», «да», «так», «понимаете» и др. Это производит неприятное впечатление на других.

Слова-сорняки, слова-паразиты не несут никакой смысловой нагрузки, не обладают информативностью. Они просто засоряют речь говорящего, затрудняют ее восприятие, отвлекают внимание от содержания высказывания. Кроме того, лишние слова психологически отвлекают слушателей, которые начинают, например, подсчитывать количество таких слов в устном выступлении. Слова-сорняки появляются в нашей речи из-за волнения во время выступления или неумения мыслить открыто, публично, быстро подбирать нужные слова для оформления своих мыслей. Бедность индивидуального словарного запаса также вынуждает прибегать к словам-сорнякам и непонятным словосочетаниям. Забота о чистоте речи повышает качество речевой деятельности.

  • 5. Краткость речи. Краткость — это отсутствие всего второстепенного, не относящегося к содержанию. Вот почему насыщенное актуальным материалом и поданное в интересной форме выступление может восприниматься кратким, хотя по времени оно таковым и не будет.
  • 6. Богатство языка. Речь идет о разнообразии лексико-фразеологических и грамматических средств. Привлекая ресурсы конкретного языка, используя разнообразие приемов подачи материала, оратор повышает интерес слушателей и сохраняет их внимание к выступлению.

Богатство и разнообразие, оригинальность речи говорящего или пишущего во многом зависят от того, насколько он осознает, в чем заключается самобытность родного языка, его богатство. Русский язык принадлежит к числу наиболее развитых языков мира, обладающих богатейшими устными и книжно-письменными традициями.

Богатство любого языка определяется, прежде всего, богатством словаря. Лексическое богатство русского языка отражено в различных лингвистических словарях. Так, «Словарь церковнославянского и русского языка», изданный в 1847 г., содержит около 115 тыс. слов. В.И. Даль включил в «Словарь живого великорусского языка» более 200 тыс. слов. Современный Словарь русского языка, изданный в четырех томах в 1985—1988 гг., насчитывает около 85 тыс. слов.

Каким может быть словарный запас человека? Ответить на этот вопрос однозначно очень трудно. Одни исследователи считают, что активный словарь современного человека обычно не превышает 7— 9 тыс. разных слов, но, по подсчетам других, он достигает Ills тыс. слов. У представителей гуманитарных наук или литературного творчества словарный запас может быть и большим. Например, А.С. Пушкин употребил в своих произведениях и письмах более 21 тыс. слов (при анализе повторяющиеся слова принимались за одно), причем половину этих слов он употребил только по одному или два раза. Это свидетельствует об исключительном богатстве словаря гениального поэта. Вместе с тем А.С. Пушкин точно и с художественно-эстетической оригинальностью употреблял слова-омонимы. Например, из тринадцати основных значений слова «мир» он использовал около десяти.

Приведем сведения о количестве слов у некоторых других писателей и поэтов: Есенин — 18 890 слов, Сервантес — около 17 тыс. слов, Шекспир — около 15 тыс. слов (по другим источникам — около 20 тыс. слов), Гоголь — около 10 тыс. слов. А у некоторых людей запас слов бывает чрезвычайно беден. Недаром И. Ильф и Е. Петров в знаменитых «Двенадцати стульях» высмеяли Эллочку- людоедку, которая обходилась всего тридцатью словами. Этих слов ей было достаточно, чтобы разговаривать с родными, друзьями, знакомыми и незнакомыми. Нетрудно представить себе, каким было это общение.

Выступающему или пишущему необходимо иметь достаточный запас слов, чтобы выражать свои мысли четко и ясно. Важно постоянно заботиться о расширении этого запаса, стараться использовать все богатство родного языка, которое определяется прежде всего смысловой насыщенностью слова, т.е. многозначностью. Чаще всего в речи реализуется одно из значений многозначного слова. Если бы было иначе, то люди часто не понимали бы друг друга или понимали неправильно. Однако многозначность может быть использована как прием обогащения содержания речи.

Особый интерес вызывают случаи, когда учитываются два значения слова. Это специально оговаривается и подчеркивается, интригует слушателя или читателя, заставляя задуматься над дальнейшим содержанием текста. Например, сложно понять сразу выражение: «Президент отгородился от своего народа и в переносном, и в прямом смысле» или «Первыми сделали попытку прикарманить флаг крайне правые. Прикарманить не только в переносном смысле, но и в прямом». Как мог президент отгородиться от народа в прямом смысле? А так, что он «забаррикадировал свою резиденцию словно крепость». А в переносном? Президент «не выражает интересов граждан». Анализируя второе суждение, важно отметить, что в толковых словарях русского языка у слова «прикарманить» отмечается только одно переносное значение — «завладеть чем-либо чужим, присвоить». Другого значения слово не имеет. Как же может партия прикарманить флаг в прямом значении? Последующий текст разрешает недоумение. Оказывается, члены партии носят в нагрудных карманах своих сюртуков платки с изображением флага государства. Расширение смыслового объема слова придает ему новое значение, вполне мотивированное словообразовательной структурой.

  • 7. Эмоциональность и наглядность речи. Рациональное и чувственное, находящееся у человека в единстве, нельзя разрывать и в устном выступлении. Этого можно достичь, широко используя наглядность. Она состоит в привлечении дидактических материалов, в обращении к примерам, опыту самой аудитории. При этом эмоциональность изложения содержания речи подкрепляется активизацией зрения и слуха как основных каналов чувственного восприятия информации.
  • 8. Живость изложения речи. Живость изложения есть выразительность речи, отсутствие в ней шаблонов, штампов. Она предполагает использование в выступлении слов и ярких выражений литературного языка. Выразительность речи несовместима с привлечением диалектных, просторечных, жаргонных слов и сленга, а также непонятных сложносокращенных слов (аббревиатур).

Выразительность речи, ее свойства и особенности могут будить чувства людей и их мысли, поддерживать обостренное внимание и вызывать интерес к сказанному или написанному. Эти особенности речевой структуры и дают основание называть ее живой и выразительной.

С выразительностью речи связаны такие особенности ее структуры, которые поддерживают внимание и интерес у слушателя или читателя. Одно из оснований живости речи — ситуация общения. По употребляемым словам, интонациям, стилю живость и выразительность речи педагога не совпадает, например, с живостью и выразительностью речи политического оратора. Важным основанием выступают также структурные области языка: может быть выразительность произносительная, выразительность акцентологическая, лексическая и словообразовательная. Справедливо следующее общее соображение: выразительно в речи все то, что выделяется семантически, интонационно или моторно-мимически на общем привычном речевом фоне.

Существует несколько условий, от которых зависит выразительность речи оратора. Первое условие — самостоятельность мышления автора речи. Если думаешь только по шпаргалке, а чувствуешь по шаблону и стандарту, не удивляйся тому, что шпаргалочное мышление и шаблонное чувство не позволяют пробиться робким росткам выразительности.

Второе условие — неравнодушие, интерес автора речи к тому, о чем он говорит или пишет, к тому, что он говорит или пишет, и к тем, для кого он говорит или пишет.

Третье условие — хорошее знание родного языка, его выразительных возможностей. Такое знание редко достигается без помощи наук о языке и длительной практики устных выступлений и подготовки письменных текстов. Важны также знания о звуках и их выразительных возможностях, об ударении и его выразительных свойствах, о словах и их воздействии на речевую выразительность.

Четвертое условие — хорошее знание свойств и особенностей языковых стилей. Каждый из них налагает свой отпечаток на отдельные группы и слои средств языка, которые приобретают характер стилистически окрашенных. Эмоционально-стилистическая окрашенность языковых средств предоставляет большие возможности авторам речи в усилении их речевой выразительности.

Пятое условие — систематическая и осознанная тренировка речевых навыков. Нужно учиться контролировать свою речь, замечать, что в ней выразительно, а что шаблонно и серо. Навык самоконтроля необходим любому человеку, если он хочет постепенно улучшать свою речь.

Выразительные средства языка иногда сводят к выразительноизобразительным формам — тропам и фигурам. Но выразительность могут усиливать единицы языка всех его уровней — от орфоэпии до синтаксиса и стилистики. Даже отдельный звук, а также их комбинации могут обеспечить выразительность речи.

Лексическая система языка сложна и многолика. Возможности постоянного обновления в речи принципов, способов объединения в пределах целого текста слов, взятых из различных групп, содержат в себе и возможности обновления речевой выразительности.

Выразительные возможности слова поддерживаются и усиливаются актуализацией его семантики. Она обычно связана с тем, что можно назвать ассоциативностью образного мышления. Эти ассоциации во многом зависят от предшествующего жизненного опыта слушателя или читателя и психологических особенностей работы его мысли и сознания в целом.

Следует помнить: серая, наполненная словесными штампами речь не вызывает в сознании слушающих необходимых ассоциаций. Вряд ли человек, злоупотребляющий стандартными выражениями, может взволновать слушателей, убедить их в чем-то, воздействовать на них. Шаблонная, избитая фраза отчуждается слушателями, не дает им возможности вникнуть в суть высказывания.

Кроме того, убогая, бедная в языковом отношении речь, воспринимается как отрицательная характеристика оратора, свидетельствующая о его поверхностных знаниях, низкой речевой культуре, о недостаточном запасе слов. Но главное: бедность, серость, однообразие языка связываются с бедностью, серостью и неоригинально- стью мысли выступающего или автора письменного текста.

9. Уместность речи, т.е. ее соответствие целям и задачам публичного выступления, особенностям аудитории и др.

Таким образом, выделяя устную речь из других видов речи, теория ораторского искусства рассматривает ее в качестве своего предмета исследования. Большое значение при этом приобретает структурный анализ публичной речи.

  • [1] См.: Современная философия: словарь и хрестоматия. — Ростов н/Д, 1996. — С. 93.
  • [2] См.: Казаченок Т.Г., Громыко И.Н. Античные афоризмы. — Минск, 1987. — С. 269.
  • [3] Цит. по: Воронцов В.В. Симфония разума. Афоризмы и изречения отечественныхи зарубежных авторов. — Саратов, 1979. — С. 216.
  • [4] См.: Казаченок Т.Г., Громыко И.Н. Указ. соч. С. 261.
  • [5] Энциклопедия афоризмов: В 2 т. — Минск, 1999. — Т. 2. — С. 514.
  • [6] См. подробнее: Васильева А.Н. Основы культуры речи. — М., 1990; Введенская Л.А., Павлова Л.Г. Культура и искусство речи. Современная риторика. —Ростов н/Д, 1996 и др.
  • [7] См.: Кириллов В.И., Старченко АЛ. Логика. — М., 2003. — Гл. IV. § 2.
 
Посмотреть оригинал
Если Вы заметили ошибку в тексте выделите слово и нажмите Shift + Enter
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ ОРИГИНАЛ   След >
 
Популярные страницы