Апробация модели психолого-педагогического сопровождения обучающихся в учебно-воспитательном процессе в условиях непрерывного инклюзивного образования

Для разработки модели психолого-медико-педагогического сопровождения лиц с ограниченными возможностями здоровья нами проведено исследование потребностей лиц, имеющих затруднения, и возможности системы образования по реализации непрерывного инклюзивного образования, а также выявлены запросы студентов с ограниченными возможностями и объединены в блоки:

  • • удовлетворенность отдельными сторонами процесса обучения в образовательном учреждении;
  • • определение бытовых трудностей в процессе обучения;
  • • оценка деятельности образовательного учреждения по оказанию медико-социальной поддержки обучающихся; психологическая помощь; санитарно-гигиенические условия и др.;
  • • наличие профориентационной работы;
  • • наличие индивидуальной программы реабилитации и т. д.

Анализ результатов исследования показал, что для реализации модели медико-психолого-педагогического сопровождения нам необходимо определить этапы апробации. На первом этапе мы изучали личностное развитие ребенка в семье и его реабилитацию. На втором этапе апробации осуществляли психолого-педагогическое сопровождение студентов с ограниченными возможностями здоровья. На третьем проводили психологическое сопровождение путем диагностики, консультирования и др.

 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   ОРИГИНАЛ     След >