Анализ механизмов и опыта взаимодействия образовательных учреждений с работодателями
Спецификой американской модели взаимодействия образовательных учреждений и работодателей, является кооперационная модель, сложившаяся из опыта развития крупных корпораций и превращения их в глобальных игроков. Речь идет прежде всего о существовании традиции создания центров профессионального образования в интересах крупных промышленных корпораций, которые осуществляли подготовку с нуля до уровня рабочего начального уровня квалификации, и - параллельно - переподготовку выпускников среднего уровня образования для работы в реальном производстве.
Такие центры существовали с середины 60-х годов прошлого века и работали преимущественно в интересах отдельных корпораций (Ford Motor СО., General Electric), не являясь отраслевыми центрами.
На современном этапе кооперационная модель трансформировалась во взаимодействие с Центрами карьеры, существующими в большинстве штатов (Career Centers), которые являются контактной точкой для участников регионального образовательного рынка и работодателей. Дополнительно с начала 2000-х годов центры трудоустройства выпускников стали возникать при университетах, являющихся точкой взаимодействия бизнеса (работодателей), отраслевых профессиональных ассоциаций и профессиональных союзов.
По итогам анализа схемы взаимодействия, выстроенной на примере Государственного университета Северной Дакоты (NDSU Career Center[1]), традиционно служащего точкой сравнения (бенчмаркинг) с подобными структурами, можно отмстить несколько характерных особенностей:
- • Работодатели формируют требования к потенциальным сотрудникам на этапе оценки качества образовательной программы (представители ассоциаций работодателей принимают участие в оценке качества преподавания, в разработке локальных стандартов образовательной деятельности, ориентированной на региональный рынок труда);
- • Работодатели стремятся рекрутировать наиболее талантливых студентов и учащихся из системы образования на ранних этапах образовательной деятельности (учреждение корпоративных стипендий, программ стажировок, именных премий и знаков профессионального мастерства либо отличия);
- • Образовательные учреждения конкурируют за привлечение в качестве институционального партнера крупных работодателей;
- • Принципиальным моментом организации системы взаимоотношений с работодателями является роль ассоциации выпускников образовательного учреждения.
- [1] http://www.ndsu.edu/career/
