АРИЗ-2009

В предлагаемой версии - пять стадий (версия Ю. В. Горина):

  • - аналитическая;
  • - стадия моделирования;
  • - оперативная;
  • - синтетическая
  • - дидактическая стадии.

Аналитическая стадия

1.1. Суть проблемной ситуации.

Сформулируйте, что вам надо. Что есть в наличии. (Анализ ВПР).

В чем несоответствие между «надо» и «есть» ?

1.2. Свертка ситуации.

Разделите суть проблемы на две: социально-административную и техническую.

  • 1.3. Сформулируйте суть технической проблемы.
  • 1.4. Формулировка идеального конечного результата (ИКР-1).

Мысленно представьте и запишите вашу версию идеального решения

проблемы.

  • 1.5. Преобразуйте вашу техническую проблему в конкретные технические задачи. Лучше, если это будет одна - две задачи, но возможно и больше. Выберите из них наиболее «симпатичную» для вас. Назовите объект выбранной задачи.
  • 1.6. Цель решения.

Определите четко конечную цель решения выбранной вами задачи. Представьте себе, какие характеристики объекта изменять нельзя.

1.7. Оператор «Уровень».

Отвлекитесь от поиска решения и пофантазируйте на тему: Допустим, задача принципиально неразрешима.

A) Как выглядит ваша неразрешимая задача «сверху», с уровня надсистемы, в которую входит объект задачи? (принцип «орла» - взлететь).

Б) Как выглядит та же задача «изнутри», с уровня подсистемы, прежде всего тех веществ и физических полей, из которых состоит объект? (уйти вглубь - принцип «крота»).

B) На трёх уровнях (надсистема, система, подсистемы) переформулировать задачу, заменив требуемое действие (или свойство) обратным.

Это поможет вам уйти от стереотипов.

1.8. Оценка количественных показателей.

Утройте требуемые характеристики, сократите сроки вдвое. Переориентируйте себя «на максимум» (принцип «максимализма»).

1.9. Оператор РВС (размер, время, скорость).

Снова пофантазируем.

  • а) мысленно меняем размеры объекта от заданной величины до 0. Как теперь решается задача?
  • б) мысленно меняем размеры объекта от заданной величины до оо.

Как теперь решается задача?

  • в) мысленно меняем время процесса (или скорость движения объекта) от заданной величины до 0. Как теперь решается задача?
  • г) мысленно меняем время процесса (или скорость движения объекта) от заданной величины до да. Как теперь решается задача?
  • д) мысленно меняем стоимость (допустимые затраты) объекта или процесса от заданной величины до 0. Как теперь решается задача?
  • е) мысленно меняем стоимость (допустимые затраты) объекта или процесса от заданной величины до оо. Как теперь решается задача?
  • 1.10. Уточнить особенности и масштабы внедрения решения, если оно будет получено.
  • 1.11. Проверить, решается ли задача прямым применением стандартов на решение изобретательских задач. Если ответ получен, перейти к пункту 4.1. Если ответа нет, двигайтесь далее по алгоритму.
  • 1.12. Уточнить задачу, используя патентную информацию.
  • а) Каковы (по патентным данным) ответы на задачи, близкие к данной? б) Каковы ответы на задачи, похожие на данную, но относящиеся к ведущей отрасли техники?
  • в) Каковы ответы на задачи, обратные данной?

В качестве примера рассмотрим следующие проблемы. Проблема 1.

Надо отшлифовать большую партию изделий сложной формы с впадинами и выпуклостями. Речь идет о турбинных лопатках. Поскольку не все знают, что это такое, лопатки можно мысленно заменить ложками. Заменять шлифование другим видом обработки невыгодно, сложно. В общем, нельзя. Шлифуют обычно шлифовальными кругами разного размера. Но шлифовальный круг плохо обрабатывает выпукло-вогнутые изделия переменной кривизны. Как быть?

Проблема 2.

Антенны астрономических радиотелескопов обычно располагаются в среднегорье, где часто бывают грозы. Удар молнии в антенну абсолютно недопустим, так как присоединенная к ней аппаратура дорога и уникальна. Размеры антенн до 100 метров в диаметре, высота чуть поменьше. Установить молниеотводы на самой антенне в данном случае невозможно, возможен прорыв тока молнии в дорогую аппаратуру.

Совершенно не исключено, что при обдумывании самой проблемы и приведенных задач у вас возникнут прекрасные идеи. Запишите их и продолжите решение по АРИЗ. Найденные идеи используйте при повторном проходе как исходные в синтетической стадии. Инженеру надо работать не вообще над проблемой, а над конкретными техническими задачами. Наука повелевает работать не с объектами, а с их моделями.

 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   ОРИГИНАЛ     След >