Меню
Главная
Авторизация/Регистрация
 
Главная arrow Экология arrow Биологическая экология. Теория и практика

Задания к практическим занятиям

Задание 6.1. Изучить условия обитания организмов наземновоздушной и водной среды.

Материалы и оборудование: 1. наглядные пособия (таблицы, слайды, аудио-видеоаппаратура и др.); 2. линейки; 3. цветные карандаши; 4. рабочая тетрадь.

Выполнение задания. Пользуясь учебными наглядными пособиями, таблицей 6.1, студенты изучают условия обитания организмов наземно-воздушной и водной среды.

Результаты отражают в рабочей тетради.

Таблица 6.1 —Условия обитания организмов воздушной и водной среды (по Д. Ф. Мордухай-Болтовскому, 1974)

Условия обитания

Значение условий для организмов

воздушной среды

водной среды

Влажность

Очень важное (часто в дефиците)

Не имеет (всегда в избытке)

Плотность среды

Незначительная (за исключением почвы)

Большое по сравнению с ее ролью для обитателей воздушной среды

Давление

Почти не имеет

Большое (может достигать 1000 атмосфер)

Температура

Существенное (колеблется в очень больших пределах (от -80 до +100°С и более)

Меньшее по сравнению со значением для обитателей воздушной среды (колеблется гораздо меньше, обычно от -2 до +40°С)

Кислород

Несущественное (большей частью в избытке)

Существенное (часто в дефиците)

Взвешенные

вещества

Неважное; не используются в пищу (главным образом минеральные)

Важное (источник пищи, особенно органические вещества)

Растворенные вещества в окружающей среде

В некоторой степени (имеют значение только в почвенных растворах)

Важное (в определенном количестве необходимы)

Задание 6.2. Изучить приспособления к переносу ветром у плодов и семян растений.

Материалы и оборудование: 1. наглядные пособия (таблицы, слайды, аудио-видеоаппаратура и др.); 2. семена и плоды липы, клена, березы, пушицы, одуванчика, рогозы; 3. линейки; 4. цветные карандаши; 5. рабочая тетрадь.

Выполнение задания. Пользуясь учебными наглядными пособиями, семенами и плодами липы, клена, березы, пушицы, одуванчика, рогозы, рисунком 6.42, студенты изучают приспособления к переносу ветром у плодов и семян растений.

Результаты отражают в рабочей тетради.

— Приспособления к переносу ветром у плодов и семян растений (по А. Кернеру, 1903)

Рисунок 6.42 — Приспособления к переносу ветром у плодов и семян растений (по А. Кернеру, 1903):

1липа, 2клен, 3береза, 4пушица, 5одуванчик, брогоз

Задание 6.3. Изучить анатомические особенности растений из разных мест обитания (по Н.М. Черновой, 1986).

Материалы и оборудование: 1. рдест курчавый - Potamogeton crispus L. (подводный стебель и листья); 2. клевер луговой - Trifolium pratense; 3. ковыль - Stipa capillata L.; 4. алоэ - Aloe (листья); 5. лезвия; 6. микроскоп; 7. предметные и покровные стекла; 8. дистиллированная вода; 9. линейки; 10. цветные карандаши; 11. рабочая тетрадь.

Выполнение задания. Приготовить поперечные срезы частей растений. Для рдеста выбрать участки в центральной части листа. У листа алоэ срезать краевую часть с участком прилегающих мягких тканей. Для занятия можно использовать также набор готовых препаратов. Последовательно рассмотреть поперечные срезы, обращая внимание на анатомические особенности разных растений (рис. 6.43).

— Анатомические особенности растений из разных мест обитания (по И.С. Михайловской, 1977)

Рисунок 6.43 — Анатомические особенности растений из разных мест обитания (по И.С. Михайловской, 1977).

Примечания. 1. Анатомия листа клевера лугового. 2 Эпидермис листа алоэ. 3. Поперечный срез листа ковыля. 4 Поперечный срез листа типчака. 5. Строение листа ковыля в развернутом виде (стрелками показаны сочлененные клетки).

В рабочей тетради анатомические особенности растений зарисовать и заполнить таблицу 6.2.

Таблица 6.2 — Анатомические особенности растений из разных мест обитания

Характеристика растений

Рдест

Клевер

| Ковыль

Алоэ

Толщина эпидермиса с кутикулой Развитие механической ткани Палисадная ткань

(число слоев, величина и форма клеток) Губчатая паренхима (степень развития) Аэренхима Положение устьиц

Наличие волосков на поверхности листа Условия обитания растения Морфоэкологическая группа растений

Задание 6.4. Изучить структуру листьев гелиофитов и сцио- фитов (по Н.М. Черновой, 1986).

Материалы и оборудование: 1. зафиксированные в спирте листья кислицы - Oxalis acetosella L., майника - Maianthenum bifolium L.; мать-и-мачехи - Tussilago farfara L.; пижмы - Tanacetum vulgare L.; 2. лезвия; 3. микроскоп; 4. предметные и покровные стекла; 5. дистиллированная вода; 6. линейки; 7. цветные карандаши; 8. рабочая тетрадь.

Выполнение задания. Приготовить поперечные срезы из листьев растений и рассмотреть под микроскопом. По анатомическому строению листа выделить гелиофиты и сциофиты (рис. 6.44).

Связать строение листьев с условиями мест обитания растений. Найти сходные черты у растений одной экологической группы и черты различий у этих же представителей. Сравнить детали строения эпидермы у листьев пижмы и мать-и-мачехи. Объяснить, в чем их адаптивность.

Какие еще особенности строения эпидермиса могут быть у растений-гелиофитов? Какую экологическую роль они выполняют? Составить и заполнить в рабочей тетради таблицу, внеся в нее названия исследованных растений и характеристики отдельных признаков строения листьев: толщины листа, строения эпи-

— Структура листьев гелиофитов и сциофитов (по И.С. Михайловской, 1977)

Рисунок 6.44 — Структура листьев гелиофитов и сциофитов (по И.С. Михайловской, 1977): 1 - участок поперечного среза листа олеандра: (а - двухслойный эпидермис с кутикулой, б - гиподерма, в - изопалисадный мезофилл; углубления нижней стороны листа с устьицами и волосками); 2 - поперечные срезы частей листа кислички (а) и майника двулистного

дермы, губчатой, палисадной, механической ткани, межклетников, развития жилок и других деталей строения листьев.

Задание 6.5. Построить график географической зональности суши северного полушария (по М.И. Будыко, А.А. Григорьеву, 1977).

Материалы и оборудование: 1. данные по радиационному балансу, радиационному индексу сухости; 2. линейки; 3. цветные карандаши; 4. рабочая тетрадь.

Выполнение задания. На основании радиационного баланса, радиационного индекса сухости с учетом годового стока, показывающего степень увлажнения поверхности Земли в рабочей тетради построить график географической зональности северного полушария (рис. 6.45). Отразить, что со сменой географических поясов аналогичные географические (ландшафтные, природные) зоны и их некоторые общие свойства периодически повторяются.

— График географической зональности суши северного полушария (по М. И. Будыко, А. А. Григорьеву, 1977)

Рисунок 6.45 — График географической зональности суши северного полушария (по М. И. Будыко, А. А. Григорьеву, 1977)

Контрольные вопросы

  • 1. Назовите основные особенности обитания организмов наземно-воздушной среды от водной.
  • 2. Сколько видов животных и растений обитает в наземно-воздушной среде?
  • 3. Каковы физиологические адаптации растений к наземновоздушной среде?
  • 4. Каковы физиологические адаптации животных к наземновоздушной среде?
  • 5. Какова роль светового, температурного, газового режимов и плотности воздуха для живых организмов наземно-воздушной среды?
  • 6. Какова роль погодных изменений в жизни живых организмов наземно-воздушной среды?
  • 7.Что такое географическая поясность и зональность?
  • 8. В чем заключается учение А.П. Виноградова о биогеохими- ческих провинциях?
  • 9. Назовите особенности изменения растительности с изменением широты и высоты местности?
 
Посмотреть оригинал
Если Вы заметили ошибку в тексте выделите слово и нажмите Shift + Enter
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ ОРИГИНАЛ   След >
 

Популярные страницы