Меню
Главная
Авторизация/Регистрация
 
Главная arrow Экология arrow Биологическая экология. Теория и практика

Задания к практическим занятиям

Задание 10.1. Изучить суточный ритм растений. Составить цветочные часы.

Материалы и оборудование: 1. коллекция растений (смолевка, одуванчик, картофель, календула, кислица, мак, лен, цикорий, шиповник); 2. плакаты растений; 3. линейки; 4. цветные карандаши; 5. рабочая тетрадь.

Выполнение задания. Используя коллекцию, плакаты растений изучают суточные ритмы, составляют цветочные часы и зарисовывают их в рабочей тетради (рис. 10.27).

— Цветочные часы

Рисунок 10.27 — Цветочные часы

Примечание: в кружках показано примерное время открывания и закрывания цветков у разных растений.

Задание 10.2. Изучить суточное и годовое движение Солнца.

Материалы и оборудование: 1. схема суточного и годового движения Солнца; 2. линейки; 3. цветные карандаши; 4. рабочая тетрадь.

Выполнение задания. Используя рисунок 10.28, студенты изучают суточное и годовое движение Солнца. Результаты заносят в рабочую тетрадь.

Задание 10.3. Определить изменение погоды и климата по древесным кольцам.

— Древесные кольца (по Г. Шарову, 1999)

Рисунок 10.29 — Древесные кольца (по Г. Шарову, 1999)

— Суточное и годовое движения Солнца

Рисунок 10.28 — Суточное и годовое движения Солнца

Материалы и оборудование: 1. поперечные срезы ствола древесных культур (береза, сосна, ель, тополь и др.);

2. линейки; 3. цветные карандаши; 4. рабочая тетрадь.

Выполнение задания. Изменение погоды и климата можно определить по древесным кольцам (рис. 10.29).

Светлые участки кольца возникают весной и в первой половине лета. Клетки древесины имеют в это время тонкие стенки, а, следовательно, больший объем, что позволяет «летним» клеткам больше принимать воды и питательных веществ.

Темные участки возникают во второй половине лета - с августа по сентябрь: стенки клеток становятся толще, что повышает прочность ствола и ветвей.

При выполнении задания студенты отмечают наиболее благоприятные по погодным условиям годы, устанавливают связь ширины колец с 11-летним циклом солнечной активности. Результаты отражают в рабочей тетради.

Задание 10.4. Изучить типы фотопериодической реакции у растений.

Материалы и оборудование: 1. растения периллы, шпината, горчицы; 2. приборы для регулирования светового периода; 3. линейки; 4. цветные карандаши; 5. рабочая тетрадь.

Выполнение задания. Регулируя длину светового периода, студенты определяют типы фотопериодической реакции у растений периллы, шпината, горчицы, относя их по Б.С. Мошкову (1961) к короткодневным, длиннодневным и нейтральным (рис. 10.30).

— Типы фотопериодической реакции у растений (по Б. С. Мошкову, 1961)

Рисунок 10.30 — Типы фотопериодической реакции у растений (по Б. С. Мошкову, 1961)

Акороткодневный (перилла); Бдлиннодневный (шпинат); Внейтральный (горчица)

Результаты отражают в рабочей тетради.

Задание 10.5. Изучить приспособления у растений к неблагоприятным сезонным изменениям.

Материалы и оборудование: 1. клубни картофеля; 2. ветви ивы, смородины, яблони, черемухи, сирени и др.; 3. холодильник; 4. термостат; 5. термометры; 6. вода; 7. емкости для воды; 8. линейки; 9. цветные карандаши; 10. рабочая тетрадь.

Выполнение задания. В осенний период для выполнения работы заготавливают клубни картофеля. В осеннее-зимний период для занятий нарезают ветви ивы, смородины, яблони, черемухи, сирени. Для изучения видов покоя у клубней картофеля, ветвей древесных и кустарниковых культур проводят несколько опытов: 1. проращивание без понижения температуры; 2. проращивание с понижением температуры в течение 2-4 недель (клубни картофеля, 3-5°С, ветви ивы, смородины, яблони, черемухи, сирени, - 10-15°С). Затем клубни картофеля, ветви растений (нижние концы в воде) проращивают при температуре 18- 25°С. Отмечают виды покоя (органический, глубокий), условия при которых они возникают. Результаты отражают в рабочей тетради.

Контрольные вопросы

  • 1. Что такое биологический ритм?
  • 2. Чем отличаются внешние ритмы от внутренних?
  • 3. Какова роль вращения Земли относительно Солнца и Луны относительно Земли для живых организмов?
  • 4. Дайте характеристику суточным, сезонным, годичным и лунным ритмам.
  • 5. Назовите годовой цикл жизни у животных на примере оленей.
  • 6. Каковы изменения биологических процессов у животных и растений, связанные с ритмом солнечной активности?
  • 7. Какова роль биологических часов у растений и животных?
  • 8. Что такое фотопериодизм?
  • 9. Назовите основные группы растений по типу фотопери- одической реакции.
  • 10. Отметьте приспособления у растений и животных к неблагоприятным сезонным явлениям.
 
Посмотреть оригинал
Если Вы заметили ошибку в тексте выделите слово и нажмите Shift + Enter
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ ОРИГИНАЛ   След >
 

Популярные страницы