Меню
Главная
Авторизация/Регистрация
 
Главная arrow Экология arrow Биологическая экология. Теория и практика

Задания к практическим занятиям

Задание 14.1. Изучить основные консорты зерновых и бобовых культур.

Материалы и оборудование: 1. вегетационные сосуды с растениями яровой пшеницы (ячменя, овса), гороха (фасоли, сои); 2. бинокуляры или лупы; 3. пинцеты; 4. пульверизаторы; 5. кисточки; 6. белая бумага; 7. линейки; 8. цветные карандаши; 9. рабочая тетрадь.

Выполнение задания. В лабораторных условиях в вегетационных сосудах выращивают яровую пшеницу (ячмень, овес), горох (фасоль, сою) при температуре 22-25°С. Изучение основных консортов проводят в фазу цветения культуры. Студенты, используя схему строения консорций по В.В. Мазингу, 1996 (рис. 14.6) и основные консорты посева озимой пшеницы по Н.Н. Боташевой, 2001 (рис. 14.28), устанавливают видовой состав энтомофагов, паразитов и хищников. Отмечают взаимосвязь их фенологии с онтогенезом растений и фенологией их фагов.

— Основные консорты посева озимой пшеницы в зоне неустойчивого увлажнения Ставрополья (по Н.Н. Боташевой, 2001)

Рисунок 14.28 — Основные консорты посева озимой пшеницы в зоне неустойчивого увлажнения Ставрополья (по Н.Н. Боташевой, 2001)

Выявляют наличие прямых и обратных связей между трофическими звеньями. Количественный состав энтомофагов и фитофагов определяют путем встряхивания или кисточкой с растения на лист белой бумаги и дальнейшим подсчетом.

Подводят итоги работы, результаты отражают в рабочей тетради.

Задание 14.2. Изучить форезию клещей на насекомых (по Н.М. Черновой, 1986).

Материалы и оборудование: 1. чашки Петри с тироглифоид- ными клещами; 2. насекомые (тараканы, муравьи); 3. бинокуляры; 4. лупы; 5. фильтры; 6. пинцеты; 7. вата; 8. эфир; 9. линейки; 10. цветные карандаши; 11. рабочая тетрадь.

Вводные пояснения. Удобным объектом при проведении лабораторных исследований являются тироглифоидные клещи из- за их высокого репродуктивного потенциала, большой скорости оборота генераций, приспособительных изменений жизненного цикла, неприхотливости (рис. 14.29).

— Тироглифоидные клещи Acotyledon absoloni

Рисунок 14.29 — Тироглифоидные клещи Acotyledon absoloni :

  • 1 - личинка; 2 телеонимфа (со спинной стороны); 3 - самка; 4 - гомеоморфный самец (с брюшной стороны)
  • (по А.Д. Петровой, Е.М. Шахановой, 1979)

Жизненный цикл клеща в нормальных условиях включает стадии яйца, личинки, протонимфы, телеонимфы и половозрелой формы. При ухудшении условий протонимфа линяет на дополнительную стадию - гипопуса или дейтонимфы (рис. 14.30).

— Гипопусы клеща Acotyledon absoloni

Рисунок 14.30 — Гипопусы клеща Acotyledon absoloni:

1 - спинная сторона; 2 - брюшная сторона; 3 - присасывательный диск - рисунок с микрофотографии, сделанной на сканирующем микроскопе при увеличении около 3000 (по А.Д. Петровой, Е.М. Шахановой, 1979)

Гипопусы выполняют функцию переживания и расселения. Сроки развития клещей от яйца до половозрелой фазы при температурах 18-22°С составляет 6-7 дней.

В лабораторных условиях содержание тироглифоидных клещей Acotyledon absoloni проводят при 100% влажности воздуха. Культуру рекомендуется держать в эксикаторах, на вложенных в них пористых пластинках, состоящих из смеси гипса с активированным углем, поверх которых настилают в несколько слоев фильтровальную бумагу. На дно эксикатора наливают воду, которая поддерживает влажность воздуха и гипсовой пластинки.

Клещей кормят длительное время хлебом. Иногда целесообразно использовать в качестве корма и мертвых насекомых (муравьи, тараканы и др.), так как в естественных условиях наряду с растительной пищей они питаются остатками погибших насекомых.

Выполнение задания. В чашках Петри с культурой тироглифо- идных клещей A. absoloni приоткрывают крышки, вызывая тем самым подсыхание среды. Через несколько дней после массового появления гипопусов и за сутки (или несколько часов) до лабораторного занятия помещают в чашки Петри с клещами живых активных насекомых тараканов или муравьев.

Используя бинокуляр, наблюдают через верхнее стекло чашек Петри за поведением клещей и насекомых. Затем помещают на край фильтра ватку, смоченную эфиром, подержав ее несколько минут, убирают. Выбирают пинцетом насекомых из чашки Петри на предметное стекло, рассматривают в бинокуляр или лупу на белом фоне. Подсчитывают сколько гипопусов в среднем приходится на одно насекомое.

Результаты отражают в рабочей тетради.

Задание 14.3. Изучить принципы конкурентного вытеснения вида.

Материалы и оборудование: 1. коллекции; 2. гербарный материал; 3. плакаты; 4. линейки; 5. цветные карандаши; 6. рабочая тетрадь.

Выполнение задания. Пользуясь гербарным материалом, коллекциями, плакатами и опорной схемой, изучают принципы конкурентного выживания вида (рис. 14.31).

— Изучение принципов конкурентного вытеснения вида (по Т.А. Козловой, Т.С. Суховой, В.И. Сивоглазову, 1996)

Рисунок 14.31 — Изучение принципов конкурентного вытеснения вида (по Т.А. Козловой, Т.С. Суховой, В.И. Сивоглазову, 1996).

Результаты отражают в рабочей тетради.

Задание 14.4. Изучить распределения (ниши) малого мучного хрущака и суринамского мукоеда в толще зерна (по Н.М. Черновой, 1986).

Материалы и оборудование: 1. жуки малого мучного хрущака и суринамского мукоеда; 2. стеклянные цилиндры высотой 40 см и диаметром 10-15 см; 3. пшеничная или овсяная крупа; 4. бино- куляры; 5. лупы; 6. препаровальные иглы; 7. пинцеты; 8. белая бумага; 9. линейки; 10. цветные карандаши; 11. рабочая тетрадь.

Выполнение задания. В цилиндры засыпают пшеничную или овсяную крупу до высоты 30-35 см, заражают культурой малого мучного хрущака и суринамского мукоеда совместно. Содержат в течение нескольких месяцев при относительной влажности воздуха 70% в темном и теплом месте.

При проведении лабораторного занятия студенты выявляют распределение видов жуков по высоте колонки крупы пшеницы (овса). Высыпают крупу из верхней и нижней частей цилиндра раздельно на листы белой бумаги. Подсчитывают абсолютное количество жуков каждого вида в верхнем и нижнем слоях. В рабочей тетради подводят итоги работы, заполняют таблицу 14.2.

Таблица 142 — Распределение малого мучного хрущака и суринамского мукоеда в толще крупы пшеницы (овса)

Слой зерна

Количество жуков

% от общей численности

хрущак

мукоед

хрущак

мукоед

Верхний (0-15 см) Нижний (16-30 см)

Контрольные вопросы

  • 1. Что такое биоценоз, его состав, структура?
  • 2. Что понимают под видовой структурой биоценоза?
  • 3. Дайте определение консорции, консорту, концентру.
  • 4. Что такое ярусность?
  • 5. Каковы прямые и косвенные межвидовые взаимоотношения организмов в биоценозе по классификации В.Н. Беклемишева?
  • 6. Что такое экологическая ниша?
  • 7. Дайте определение понятиям «пограничная зона», «пограничный эффект».
 
Посмотреть оригинал
Если Вы заметили ошибку в тексте выделите слово и нажмите Shift + Enter
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ ОРИГИНАЛ   След >
 

Популярные страницы