СЕКЦИЯ «ПРОБЛЕМЫ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В ВУЗАХ ЛЕСНОЕО КОМПЛЕКСА»

УДК 378

АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ВУЗОВ В УСЛОВИЯХ ГЛОБАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА

URGENT PROBLEMS UNDER GLOBALIZATION OF EDUCATIONAL

ENVIRONMENT

Аракелова И.В., к.э.н., доцент;

Студенцова А.С., студентка ФГБОУ ВПО «Волгоградский государственный технический университет»

г. Волгоград, Россия DOI: 10Л2737/3230

Аннотация: в данной статье были рассмотрены особенности осуществления процесса интернационализации образования в российских вузах. Показан ряд ключевых моментов, необходимых для успешной реализации совместных процессов глобализации и образования. Также выделены цели Болонского процесса и основные направления Болонской Декларации в реформировании европейской системы высшего образования. Создание новой системы подготовки специалистов в российских вузах предоставляет следующие возможности для России: не только получение места в мировом образовательном пространстве, но и дальнейшее решение экономических проблем страны и усиление ее научного потенциала.

Summary: this article discusses the peculiarities of internalizing education in Russian higher education institutions; shows key aspects necessary for a successful realization of common globalization and education processes; reveals the objectives of the Bologna Process and main directions of the Bologna Declaration in reforming the European system of higher education. Creating a new training system in Russian higher education institutions provides Russia with the opportunities including not only gaining its place in the world educational environment but also getting further solutions to the country’s economic problems and reinforcing its scientific potential. Ключевые слова: система высшего профессионального образования, глобализация экономики, Болонский процесс, интернационализация сферы

высшего профессионального образования.

228

Keywords: system of higher vocational education, economic globalization, Bologna process, internalization of higher vocational education.

Процесс интернационализации образования в вузах является неотъемлемой частью общего процесса глобализации мировой экономики. Необходимо выделить ряд ключевых моментов, на которые следует обратить внимание для решения совместного плодотворного существования глобализации и образования: стратегии интернационализации;

транснациональное образование; обеспечение международного качества; региональное и межрегиональное сотрудничество; информационная и коммуникационная технологии и виртуальные университеты; проблемы равенства и доступности образования [1].

Интернационализация высшего образования на европейском геополитическом пространстве осуществляется в рамках Болонского процесса. Болонская Декларация включает следующие направления в реформировании европейской системы высшего образования [2]:

  • -реализация многоцикловой системы высшего образования;
  • -реализация образовательных программ на основе научных исследований; -обеспечение студенческой мобильности и мобильности профессорско- преподавательского состава;
  • -использование единой системы учета объемов академической работы по изучению предмета на основе единой Европейской системы передачи кредитных единиц (EuropeanCreditTransferSystem - ECTS);
  • -использование единой формы приложения к диплому об уровне высшего образования (DiplomaSupplement);
  • -обеспечение участия студентов в управлении университетом;
  • -всемерная поддержка европейской составляющей в содержании образовательных программ;
  • -обеспечение привлекательности Европейского образовательного пространства путем представления широкого спектра услуг обучающимся; -развитие программ обучения через всю жизнь [2].

Рассмотрим последовательно некоторые направления.

В Российских вузах в учебный процесс последовательно внедрятся система оценки, основанная на кредитах. Безусловно, это абсолютно новое явление для российской высшей школы, обусловленное требованиями Болонской декларации.

Целями Болонского процесса, достижение которых ожидалось к 2010 году, являются:

-построение европейской зоны высшего образования как ключевого направления развития мобильности граждан с возможностью трудоустройства;

формирование и укрепление интеллектуального, культурного, социального и научно-технического потенциала Европы;

  • - повышение престижности в мире европейской высшей школы;
  • - обеспечение конкурентоспособности европейских вузов с другими системами образования в борьбе за студентов, деньги, влияние; достижение большей совместимости и сравнимости национальных систем высшего образования; повышение качества образования;
  • - повышение центральной роли университетов в развитии европейских культурных ценностей, в которой университеты рассматриваются как носители европейского сознания [5].

Бакалавриат и магистратура - это двухуровневая система подготовки кадров в вузах, которую можно рассматривать как инструмент развития высшего профессионального образования [4]. Поскольку с введением двухуровневой системы обучения, мы наблюдаем сокращение периода подготовки квалифицированного специалиста. Речь идет о степени бакалавра. Имеется возможность за 4 года подготовить специалиста, способного решать профессионально поставленные перед ним задачи на рабочем месте.

Фактически мы наблюдаем сегодня создание новой системы подготовки специалистов в вузах. С одной стороны, для России - это серьезное испытание, перемены. С другой стороны, возможность занять свое место в мировом образовательном пространстве. Современное образование должно помогать решать проблемы экономики страны и усиливать ее научный потенциал [1 ].

Список литературы

  • 1. Байденко, В.И. Болонский процесс. Курс лекций [Текст] / В.И. Байденко. - М.: Изд-во Логос, 2008. - 208 с.
  • 2. Болонский процесс: нарастающая динамика и многообразие (документы международных форумов и мнения европейских экспертов) [Текст] / Под научной редакцией проф. В. И. Байденко. М., 2009. - 409 с.
  • 3. Шадриков, В.Д. Государственные образовательные стандарты высшего профессионального образования и Болонский процесс [Текст] / В. Д. Шадриков // Вопр. образования. - 2008.
  • 4. Болонский процесс: проблемы и перспективы [Текст] / под ред. М. М. Лебедевой. - Москва: Оргсервис-2000, 2010. - 218 с.
  • 5. Реализация принципов Болонского процесса в международных образовательных программах с участием России [Текст] / В. А. Гневашева, К. Н. Кислицын, Э. К. Погорский ; Междунар. акад. наук, Отд. туманит, наук Рус.секции. - М.: Изд-во Моек, туманит, ун-та, 2010. - 260 с.
  • 6. Безрукова, Т.Л. Транзитивность агропродовольственной сферы в условиях глобализации мировой экономики [Текст] / Т.Л. Безрукова, Е.А. Яковлева, Хасан Рахман, ЦчзянЧжаося,К.Куцратов. - М.: «КноРус», 2008. - 197 с.

УДК: 378

 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   ОРИГИНАЛ     След >