Качество работы преподавателя

Разработка эффективной системы оценки качества деятельности преподавателей также должна претерпеть серьезные изменения: во-первых, она должна утратить налет «местничества», то есть разрабатывать критерии и одновременно оценивать их выполнение в одном флаконе в рамках учебного учреждения, абсурдно. Получается игра «оцени себя сам». И, естественно, логична субъективность оценки в данном случае, так как велика вероятность выборочного применения критериев под определенный, узко ограниченный, приближенный, круг. Указанные критерии должны быть разработаны централизованно, должны пройти публичное обсуждение и быть приняты открытым голосованием в среде преподавателей. Только тогда эта система будет прозрачна и объективна.

Образовательные учреждения с разными формами финансирования

Еще одной очевидной проблемой является выравнивание условий хозяйствования для государственных и негосударственных учебных заведений. Естественным является функционирование общей системы контроля качества оказываемых образовательных услуг, но первоначальные условия были далеко не равны, и сейчас ситуация усугубляется, начиная от стоимости аренды помещений и заканчивая возможностью получения бюджетных мест для негосударственных вузов. На основании рейтингов вузов необходимо квотировать бюджетные места, а не «раздавать» их по остаточному принципу. Предлагается проведение мониторинга действующих сегодня негосударственных учебных заведений на предмет выявления их конкурентоспособности, и, оставив на рынке некоммерческие учреждения образования, способные по всем параметрам конкурировать с государственными, обеспечить им равные условия хозяйствования. Не секрет, что в рейтингах ведущих российских вузов очень мало негосударственных учреждений[1], а многие работодатели настаивают на наличии у потенциального работника высшего образования, полученного в некоммерческом вузе на бесплатной основе. Найти более высокооплачиваемую работу по специальности сегодня могут выпускники крупных, преимущественно технических, университетов, специализированных отраслевых вузов (нефтяная, газовая промышленность и пр.), а также региональных образовательных центров, с которыми у бизнеса налажены длительные и взаимовыгодные связи [11.

  • [1] Рейтинг российских вузов// Официальный сайт международной информационной группы «Интерфакс».
 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   ОРИГИНАЛ     След >