Заключение

Сегодня владение навыками групповой работы занимает значимое место в инструментарии специалиста, работающего с детьми и подростками. Эффективность групповых методов работы не вызывает сомнений. Но специалисту-психологу, развивающему и реализующему профессиональную компетенцию в этой области, важно осознавать, что основной его задачей является профессиональное сопровождение естественного развития ребенка или подростка. При всем возможном разнообразии программ групповой работы в любой из них специалист, прежде всего, создает условия для реализации индивидуального потенциала личности и собственного пути развития каждого участника. Умение работать с группой, не оказывая давления, не принуждая, а лишь сопровождая, приобретается нелегко на основе рефлексии собственного профессионального опыта и постоянного личностного саморазвития.

Литература

  • 1. Андреева Г. М. Социальная психология: учеб. 5-е изд., испр. и доп. М.: Аспект Пресс, 2003. 364 с.
  • 2. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. М.: Прогресс, 1986. 420 с.
  • 3. Байярд Р., Байярд Д. Ваш беспокойный подросток: практическое руководство для отчаявшихся родителей. М.: Просвещение, 1991. 223 с.
  • 4. 18 программ тренингов: Руководство для профессионалов / под ред. Чикер В. А. СПб.: Речь, 2007. 368 с.
  • 5. Емельянов Ю. Н. Активное социально-психологическое обучение. Л.: Изд-во ЛГУ, 1985. 168 с.
  • 6. КипнисМ. Тренинг коммуникации. М.: Ось-89, 2004. 128 с.
  • 7. Кипнис М. Тренинг лидерства. 2-е изд. М.: Ось-89, 2006. 144 с.
  • 8. Лидере А. Г. Психологический тренинг с подростками: учеб, пособие. М.: Академия, 2001. 256 с.
  • 9. Макшанов С. И. Психология тренинга: Теория. Методология. Практика. СПб.: Образование, 1997. 238 с.
  • 10. Марковская И. М. Тренинг взаимодействия родителей с детьми. СПб.: Речь, 2005. 150 с.
  • 11. Петровская Л. А. Теоретические и методологические основы социально-психологического тренинга. М.: Прогресс, 1982. 234 с.
  • 12. Психогимнастика в тренинге / под ред. Н. Ю. Хрящевой. СПб.: Речь, 2014. 256 с.
  • 13. Психология подростка / под ред. А. А. Реана. СПб.: Прайм-евро- знак, 2003. 480 с.
  • 14. Рудестам К. Групповая психотерапия. Психокоррекционные группы: теория и практика / пер. с англ. М.: Прогресс, 1990. 368 с.
  • 15. Смид Р. Групповая работа с детьми и подростками / пер. с англ. М.: Генезис, 1999. 272 с.
  • 16. Сидоренко Е. В. Технологии создания тренинга. СПб.: Речь, 2007. 368 с.
  • 17. Смит М. Дж. Тренинг уверенности в себе / пер. с англ. СПб.: Комплект, 1997. 244 с.
  • 18. Фопель К. Как научить детей сотрудничать. М.: Генезис, 1998. 121 с.
  • 19. Фопелъ К. Психологические группы: Рабочие материалы для ведущего. М.: Генезис, 1999. 160 с.
  • 20. Фопелъ К. Энергия паузы: Психологические игры и упражнения. М.: Генезис, 2001. 154 с.
  • 21. Цзен Н. В., Пахомов Ю. В. Психотехнические игры и упражнения. М.: Класс, 1999. 272 с.
  • 22. Цукерман Г. А. Психология развития: Задачи для подростков и их педагогов. М.: Инетрпракс, 1995. 288 с.
  • 23. Ялом И. Групповая психотерапия: теория и практика / пер. с англ. М.: Изд-во Института психотерапии, 2010. 576 с.
 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   ОРИГИНАЛ