Комплексная система непрерывной практической подготовки и трудоустройства студентов высших учебных заведений

Перед любым высшим учебным заведением России, особенно в регионах, стоит острейшая проблема: как приблизить характер и содержание обучения к требованиям современной жизни, сократить продолжительность послевузовской адаптации выпускника, как дать ему не только хорошие теоретические познания, но и навыки реальной деятельности в мире рыночной экономики, как сделать его способным сразу включиться в серьезную практическую деятельность и получить работу по специальности.

В острой конкурентной борьбе с другими вузами главная задача заключается в том, чтобы дать студентам опыт практической деятельности еще в период вузовского обучения.

В Институте экономики и менеджмента Пензенского государственного университета архитектуры и строительства разработана и в течение ряда лет реализуется инновационная образовательная программа: «Комплексная система непрерывной практической подготовки школьной и студенческой молодежи к жизнедеятельности в условиях рыночной экономики», параллельная всему комплексу теоретического обучения.

Ключевыми звеньями программы являются:

  • • довузовская подготовка студенческих лидеров;
  • • интенсивное введение в специальность на младших курсах;
  • • работа студентов в фирмах Института студенческих лидеров — системы реально действующих студенческих фирм, объединенных по отдельным направлениям в факультеты этого института;
  • • включение студента в реальные исследовательские проекты на базе постоянно действующего студенческого учебно-научно- производственного отряда;
  • • ориентация практик, курсового и дипломного проектирования на работодателя и трудоустройство студента;
  • • система рейтингового учета, контроля и стимулирования качества практической подготовки студентов в течение всего периода обучения в вузе.

При реализации данного проекта Институт экономики менеджмента выступает в роли организатора и координатора практической подготовки студентов в период обучения в вузе.

Интенсивное введение в специальность на младших курсах

Основная цель проекта «Интенсивное введение в специальность» — создание условий для осознанного выбора студентами младших курсов направления своей дальнейшей специализации в процессе вузовского обучения, осознание ими своих жизненных целей, места и задач в новых экономических условиях, разработка реальной программы личных действий для обеспечения трудоустройства и собственной карьеры.

Эта цель достигается решением следующих задач:

  • 1) дать студентам объективное и полное представление о специальности;
  • 2) обучить технологии выбора карьеры и жизненных целей;
  • 3) обучить технологиям вузовского обучения;
  • 4) научить эффективно использовать свое время;
  • 5) привить современную организационную культуру. Выпускающая кафедра может реализовать эту программу, используя следующие формы:
    • • индивидуальное ориентационное собеседование заведующего выпускающей кафедрой с абитуриентом перед вступительными экзаменами;
    • • проведение Праздника первокурсника (неформальное принятие первокурсников в студенческую среду на основе специального церемониала);
    • • изучение лекционных курсов «Управление личной карьерой» и «Основы специальности»;
    • • подготовка и публичная защита каждым первокурсником курсовой работы «Моя карьера»;
    • • прохождение специальной учебно-ознакомительной бизнес- практики в фирмах;
    • • формирование творческих групп с обязательным участием первокурсников под руководством студентов-дипломников;
    • • работа в творческих группах; изучение литературных источников и подготовка обзоров под руководством студента- дипломника; участие в работе рекламных и торговых агентств; подготовка к созданию студенческих бизнес-фирм;
    • • бизнес-практика: составление резюме, а также встреча с работодателем с целью устроиться на работу.

Координирует деятельность Института студенческих лидеров декан факультета. Возглавляет Институт председатель — обычно студент старших курсов, который осуществляет непосредственное взаимодействие с деканатом.

Образовательный проект «Интенсивное введение в специальность» на младших курсах в своем учебном модуле опирается на специально разработанный курс «Управление личной карьерой».

Главная цель курса — формирование у студента нового мировоззрения, способствующего осознанному отношению к обучению в институте, планированию своей карьеры, стремлению начать ее осуществление не после окончания обучения, а немедленно, с первого года обучения. Студенты приобретают практические навыки в сфере построения своей карьеры и самопродвижения, в сфере своей будущей профессиональной менеджерской деятельности.

Существенная методическая особенность данного курса — включение первокурсника в творческие группы под руководством студентов-дипломников. При этом первокурсника привлекает проявляемое к нему уважение, внимание, шефство со стороны дипломника, чувство сопричастности, возможность проявить себя уже на ранней стадии обучения, сразу же включиться в изучение и разработку ключевых проблем своей специальности, а дипломник получает добросовестного помощника и дополнительную возможность менеджерской практики.

Институт студенческих лидеров

Важной составной частью всей внеаудиторной работы в вузе является участие студентов в студенческом самоуправлении, имеющем различные формы. Назначением такого института, где все роли исполняют сами студенты, являются подготовка лидерского звена студенчества как элитной части молодежи реальной практической деятельности; приобретение первичного опыта общественной активности, достаточного для получения работы в фирмах в период обучения в вузе.

Цель проекта — получение студентами опыта менеджерской работы еще в период обучения в вузе.

Конкретные задачи проекта:

  • • создание самоуправляемой системы формирования, подготовки и самореализации студенческих лидеров;
  • • формирование и постоянное поддержание в студенческой среде благоприятного психологического климата, укрепление горизонтальных и вертикальных связей между студентами разных курсов, групп и в самих группах, между студентами и преподавателями;
  • • организация студенческих фирм по интересам, удовлетворяющим те или иные потребности общества;
  • • развертывание реальных практических бизнес-полигонов, позволяющих студентам совершенствовать навыки работы в команде и будущей практической менеджерской деятельности в целом, для последующего перехода в реальные фирмы.

Все звенья (фирмы) института студенческих лидеров возглавляют сами студенты или аспиранты.

В институте студенческих лидеров представлены основные направления развития лидерской деятельности студентов:

  • 1) факультет делового администрирования объединяет: совет старост, союз молодежи, профсоюзный актив, совет общежития;
  • 2) факультет менеджмента в науке и факультет менеджмента в бизнесе включают студенческие объединения: студенческий учебно-научно-производственный отряд «Менеджер», «Студенты в бизнесе», молодежный компьютерный центр, молодежный социологический центр, группа рейтинговой оценки практической подготовки студентов в течение всего периода обучения в вузе, клуб выпускников института экономики и менеджмента, фирма «Технология карьеры»;
  • 3) факультет менеджмента в культуре включает художественный совет, совет КВН, директоров студенческих мероприятий и конкурсов (День института, День посвящения в студенты, «Студенческая весна», «Алло, мы ищем таланты», выпускной бал и др.), группу художественного оформления и группу имиджа студентов;
  • 4) факультет менеджмента в журналистике — это группа по связям с общественностью (пресса, телевидение, радио, студенты других вузов), редколлегия студенческой газеты «Менеджер», литературная группа, группа видео- и фотоподдержки;
  • 5) факультет менеджмента в спорте занимается подготовкой команд по футболу, волейболу, легкой атлетике и другим видам спорта, а также включает спецгруппу по обеспечению порядка и безопасности на культурно-массовых мероприятиях.

Состав участников студенческих фирм определяют сами студенты — менеджеры этих фирм, которые следят за тем, чтобы в фирму входили студенты различных курсов. Тем самым закладываются условия для будущей ротации и преемственности деятельности студенческих менеджеров.

Рейтинговая система оценки и стимулирования практической подготовки студентов

Система рейтинговой оценки позволяет эффективно оценивать все самостоятельные виды практической деятельности студентов в сфере специальности, степень их сложности и качество выполнения, дает возможность объективно и всесторонне оценить практическую деятельность студента в течение всего периода обучения, является одним из главных стимулов получения практического опыта и основанием для получения перспективной, престижной работы по специальности после окончания вуза.

Цель рейтинговой системы оценки качества и стимулирования непрерывной практической подготовки студентов — активизация практической деятельности студента, создание мотивов для его участия во внеучебных реальных практических делах, обеспечении возможности получения практического опыта, достаточного для включения в бизнес-деятельность сразу после окончания вуза. Основные задачи разработанной системы:

  • • интегрированная оценка приобретенного опыта практической деятельности;
  • • создание конкуренции между студентами и учебными группами;
  • • стимулирование самоорганизации студентов во время процесса практической деятельности;
  • • предоставление заинтересованным лицам информации о рейтинге студентов.

В процессе работы над проектом разработан механизм рейтинговой оценки, основанный на использовании рейтинговой карточки, заполняемой студентами каждый семестр, и зачетной книжки практической подготовки студента. Наглядным итогом механизма рейтинговой системы является экран деловой активности, на котором приведены фамилии наиболее активных студентов или лучшая студенческая группа с наивысшим рейтингом подготовки к реальной деятельности.

Рейтинговая система оценки качества практической подготовки студентов предполагает накопление условных единиц практического опыта в течение всего периода обучения. В зависимости от количества баллов, полученных за каждый выполненный вид практической деятельности в вузе и за его пределами, студент по завершении всего периода обучения получает достаточно адекватную совокупную оценку. Для того чтобы рейтинг студента можно было с чем-либо сравнить, вводится понятие «относительный рейтинг», который рассчитывается путем сравнения результата студентов с максимальным результатом лидера по данному направлению, после чего студенту присваивается класс «А», «В», «С» и т.д. Эффективность внеаудиторной работы во многом зависит и от четкости критериев оценки. Оценка качества практической подготовки, во-первых, ориентирована на конкретный результат и, во-вторых, носит сравнительный характер, тем самым создавая конкуренцию среди студентов в процессе практической подготовки.

В результате студенты получают возможность проявить творческие, организаторские способности, получить опыт практической работы еще в вузе и, как результат, — лучшее место работы после окончания института.

Фирмы-работодатели, имея рейтинговую информацию о студентах, могут заранее отбирать для себя квалифицированных специалистов, способных творчески мыслить, неординарно действовать и уже имеющих практический опыт работы (стаж), не производя затрат времени на поиск высококлассного персонала.

 
Посмотреть оригинал