Воспитание «новой породы людей»
Екатерина II вместе с президентом Академии художеств и директором сухопутного шляхтетского корпуса И.И. Бецким начали создавать систему закрытых сословных учебных заведений. Их цель - воспитание «новой породы людей». В этом Екатерина II проявляла себя как последовательница французских просветителей. В частности, в Петербурге и Москве были открыты Воспитательные дома, Смольный институт благородных девиц с отделением для девочек-мещанок, коммерческое училище в Москве. В целом воспитание «новой породы людей» предполагало гуманное воспитание, развитие природных дарований, запрет телесных наказаний, организацию женского образования при изолированности от влияния семьи и общества. Последнее делало проект утопическим. По школьной реформе 1782-1786 гг. в уездных городах открывались двухлетние малые народные училища.
Структура среднего образования в России XVIII в. включала в себя закрытые шляхетские казачьи корпуса (сухопутный, морской) для подготовки офицеров, Пажеский корпус для подготовки к придворной службе, благородные пансионы и гимназии при Московском университете, малые училища, Танцевальную школу в Петербурге (ныне балетное училище имени Вагановой), Балетное училище и
Академию художеств в Москве. К концу века насчитывалось 550 средних учебных заведений с общим числом учащихся 600-700 тыс. (не считая домашнего образования).
Век русского Просвещения (классицизма) - это еще и время становления искусств, укоренившихся на русской почве под влиянием идей европейского Просвещения. Особое место в формировании мировоззрения «новой породы людей» принадлежало поэтам и писателям-просветителям. Среди прчих могут быть названы:
- - Антиох Кантемир (из «ученой дружины» Ф. Прокоповича), сын молдавского господаря, автор од, сатир и басен. Кантемир перевел философский трактат Фон- тенеля «Разговор о множестве миров», чем вызвал гнев церковного руководства;
- - Василий Тредиаковский, русский поэт; реформатор русского языка и системы стихосложения. Автор фундаментального труда «Новый и краткий способ к сложению российских стихов»;
- - Александр Сумароков, основоположник русской драматургии, директор Российского императорского театра в Петербурге;
- - Гавриил Державин, крупный поэт и реформатор языка, старший предшественник Пушкина (существует легенда о том, что, присутствуя на выпускном экзамене в Царскосельском лицее, старый поэт со слезами на глазах благословил «надежду русской поэзии» - юного Александра Пушкина);
- - Денис Фонвизин, комедиограф. Автор комедий «Бригадир», «Недоросль». Последняя до сих пор ставится на сценах русских театров.
К концу екатерининского века мощно заявил о себе талант писателя и историка Николая Карамзина, автора «Бедной Лизы» и «Писем русского путешественника». Основное сочинение Н. Карамзина - 12-томная «История государства Российского», высоко ценимая самим Пушкиным и открывшая образованному российскому обществу отечественную историю Киевской и Московской Руси.
В эпоху русского Просвещения творили архитекторы, определившие исторический облик двух российских столиц - Москвы и особенно Санкт-Петербурга. Здесь могут быть названы Василий Баженов, Матвей Казаков, Иван Старов, а также, ставшие знаменитыми итальянцы Доминико Трезини, Варфоломей (Бартоломео) Растрелли, Карл Росси.
XVIII в. - время расцвета портретной («ренессансной») живописи. К лучшим портретистам могут быть отнесены Алексей Антропов, Федор Рокотов, Дмитрий Левицкий, Василий Боровиковский; к лучшим скульпторам - Федор Шубин и Михаил Козловский.
В это же время в России происходит становление русского профессионального государственного публичного театра - драматического, а также оперного и балетного.
Во второй половине XVIII - первой четверти XIX в. расцветает талант композитора Д. Бортнянского, автора около 200 произведений. А полонез О.А. Козловского на стихи Державина «Гром победы раздавайся» долгое время был русским национальным гимном.
Учитывая, что русское Просвещение распространялось на все стороны государственной и общественной жизни, следует признать, что в целом в конкретных условиях России второй половины XVIII в. Екатерина II сделала попытку модернизации страны и создания законной самодержавной просвещенной монархии в опоре на существующий тогда уровень научных знаний о природе и обществе.
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ
- 1. Каково соотношение религиозных и светских начал в Просвещенном Абсолютизме Екатерины II?
- 2. В чем смысл проекта Екатерины II по воспитанию «новой породы людей»?
- 3. Почему вторую половину XVII в. в России называют «золотым веком Екатерины»?
Рекомендуемая литература: [12, 16, 17, 21, 23].
