Онтогенез человека: морфофункциональные критерии периодизации

Развитие человека, начавшееся с момента оплодотворения яйцеклетки, непрерывно и последовательно продолжается в течение всей его жизни. Несмотря на строгую последовательность наступления каждого этапа развития, оно протекает скачкообразно и разница между отдельными этапами, или периодами жизни, не только количественная, но и качественная. В процессе индивидуального развития человек проходит все его этапы (детство, подростковый и юношеский возраста, зрелый возраст и старость), не пропуская ни одного, однако в зависимости от генетических особенностей и социальных условий эти периоды могут наступить раньше или позже и иметь разную продолжительность.

Представление о том, что ребенок это «маленький взрослый» и что процесс развития — лишь количественные изменения всего того, что у него уже есть, справедливо подверглось серьезной критике и давно отвергнуто. Ребенок, особенно новорожденный, гораздо совершеннее взрослого во многих отношениях и имеет массу специальных компенсаторных приспособлений, необходимых ему, чтобы выжить, расти и развиваться.

Морфофизиологическое развитие организма человека представляет собой единый процесс. Вместе с тем различают более или менее четко очерченные периоды со специфическими качественными особенностями, характерными для определенного периода жизни. Каждый период индивидуального развития детей и подростков несет в себе остатки пройденного этапа, новое, характерное для данного отрезка жизни человека, и зачатки будущего. В результате «борьбы» между старым и новым формируются особые новые свойства, присущие данному возрасту. Организм ребенка на каждом этапе жизненного пути выступает как наиболее целесообразно сложившееся гармоничное целое с присущими ему особенностями. Изменения в организме, порой не совпадающие по времени (гетерохронизм), которые наблюдаются при сравнительном изучении развития отдельных морфологических образований или функций, отличаются разнообразием. Однако это ни в какой мере не является показателем отсутствия или нарушения гармоничности развития организма ребенка на отдельных этапах его жизни.

Важным морфофункциональным образованием, ответственным за развитие организма ребенка, осуществляющим его взаимосвязь и взаимодействие с окружающей средой, является центральная нервная система. Именно кора головного мозга, центры которой улавливают малейшие колебания внутренней и внешней среды, как указывал И.П. Павлов, обеспечивает уравновешивание организма и среды.

Организм ребенка развивается в конкретных условиях социальной среды, непрерывно воздействующей на него и в значительной мере определяющей ход его развития. Выдающийся физиолог И.М. Сеченов, подчеркивая важность средовых факторов для развития организма человека, отмечал, что «споры о том, что в жизни важнее — среда ли или самое тело — не имеет ни малейшего смысла». Морфофункциональная архитектура организма человека разных возрастных групп представляет собой результат взаимодействия консервативной наследственности и новыми индивидуальными приобретениями организма.

В настоящее время наиболее популярна следующая схема возрастной периодизации индивидуального развития:

  • • неонатальный период (ранний — от 1 до 7 сут и поздний — от 1 до 4 нед);
  • • грудной период (от 1 до 12 мес);
  • • период раннего детства (от 1 года до 3 лет);
  • • первый период детства (от 4 до 7 лет);
  • • второй период детства (от 8 до 12 лет — мальчики и до 11 лет — девочки);
  • • подростковый период (13—16 лет — мальчики и 12— 15 лет — девочки);
  • • юношеский период (17—21 года — юноши и 16—20 лет — девушки);
  • • зрелый возраст:
    • — I период зрелости — физиологическое и социальное становление человека (21—35 лет);
    • - II период зрелости — максимально активный период (36—60 лет — мужчины и 36—55 лет — женщины);
  • • пожилой возраст (56—74 года — женщины и 61—74 года— мужчины);
  • • старческий возраст (с 75 до 90 лет);
  • • долгожители (старше 90 лет).
 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   ОРИГИНАЛ     След >