Меню
Главная
Авторизация/Регистрация
 
Главная arrow Педагогика arrow Инновации в образовании

Вопросы и задания для самоконтроля

  • 1. Когда появился термин «технология» в педагогике?
  • 2. Назовите виды педагогических технологий.
  • 3. Что такое «педагог-функционер»?
  • 4. Что такое «педагог-пользователь»?
  • 5. Чем «широкое» определение педагогической технологии отличается от «узкого, специального»?
  • 6. Назовите основные элементы педагогической технологии.
  • 7. Определите необходимые и достаточные признаки педагогической технологии.
  • 8. Общее и специальное определение педагогической технологии.
  • 9. Отличие педагогической технологии от метода и методики.
  • 10. Назовите известные вам педагогические технологии, которые могут быть использованы в дошкольном образовании.
  • 11. Что такое системотехника?
  • 12. В чем состоит связь системотехники и технологий в образовании?
  • 13. Почему можно считать концепцию школьного обучения Я. А. Коменского технологией обучения?
  • 14. Технология системы Я. А. Коменского.
  • 15. Системотехническое понимание педтехнологии.
  • 16. Роль педагога в педагогической технологии.

Вопросы для дискуссии

  • •С Гуманизация и технологизация образования — насколько совместимы личностно-ориентированный подход и технологии массового образования?
  • •С Чем определяется различие признаков педагогической технологии у разных авторов?

S Чем определяется выбор педагогической технологии в реальном педагогическом процессе?

?S Как менялась роль человека в системотехнике и ее связь с эволюцией идеологии педагогических технологий?

S Подумайте над словами китайского мудреца. «Когда священномудрый управляет государством, он не полагается на то, что люди будут делать ему хорошее, а использует их так, чтобы они не могли делать дурное. Если полагаться на то, что люди будут делать ему хорошее, то таких людей не наберется и десятка, а если использовать людей так, чтобы они не могли делать дурное, то все государство можно привести к единообразию. Если во что бы то ни стало искать в природе идеально прямой бамбук, то и за сто поколений нельзя было бы сделать стрелу, а если искать в природе идеально круглое дерево, то и за тысячу поколений нельзя было бы сделать колеса. Идеально прямой от природы бамбук и идеально круглое от природы дерево не попадаются и один раз за сто поколений. Но каким образом всегда ездят на колесницах и стреляют птиц? Путем применения инструмента для выпрямления дерева. Хотя и попадаются идеально прямой от природы бамбук и идеально круглое от природы дерево, но искусные мастера не ценят их. Почему? На колесницу садится не один человек, и стрелу выпускают не один раз. Хотя попадается от природы идеально хорошие люди, которым не требуются награды и наказания, но просвещенные правители не ценят их. Почему? Законы государства нельзя отбросить, а управлять нужно не одним человеком. Поэтому правитель, не владеющий искусством управления, не рассчитывает на людей, случайно оказавшихся хорошими, а идет по пути непременно дающему успех». ХАНЬ ФЕИ. Мудрецы поднебесной. Симферополь: Реноме, 1998. с. 360.

Комментарий. Под «инструментом для выпрямления дерева» можно понимать законы государства, как в данном отрывке, но можно и всякие средства воздействия на людей с целью их изменения в нужном направлении: воспитание или обучение. И все же более всего подходит слово «технология» воздействия как способ из любого материала с определенными качествами создавать продукт с желательными свойствами. Технологический подход позволяет решать проблему количества необходимого продукта, обеспечивая в то Dice время качество, не уступающее природному.

Вместо того, чтобы отыскивать в природе предмет соответствующий идеальному, его создают искусственно. Здесь замечательно то, что пренебреэюительное отношение к индивидуальности как носителю идеального и уникального провозглашается в сфере управления людьми. Люди всегда выступали любо в качестве материала, из которого лепились любые государственные образования, либо в качестве уникальных и неповторимых личностей, определявших ход мировой истории.

Педагогика исторически, в течение тысячелетий развивалась в связи с психологией, но наиболее тесно эта связь установилась недавно, в конце 19 — начале 20 века, в форме педагогической психологии. И ныне невозможно представить отечественную педагогику без психологии. В следующей главе рассматриваются их отношения с начала зарождения педагогической психологии. Особенное внимание будет уделено их взаимодействию в аспекте становления инновационной идеи развивающего обучения и его технологий в советской и постсоветской школе.

 
Посмотреть оригинал
Если Вы заметили ошибку в тексте выделите слово и нажмите Shift + Enter
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ ОРИГИНАЛ   След >
 

Популярные страницы