Меню
Главная
Авторизация/Регистрация
 
Главная arrow Педагогика arrow Инновации в образовании

Литература

Брюсов В. Я. Огненный ангел. — М.: Высшая школа, 1993.

Вебер М. Протестантская этика и дух капитализма. //Избранные произведения. — М.: Прогресс, 1990.

Грезнева О. Ю. Научные школы (педагогический аспект). — М, 2003.

Диоген Лаэртский. О жизни, учениях и изречениях знаменитых философов. — М.: Мысль, 1979, кн.8.

Ильин Г. Л. Научно-педагогические школы: проективный подход: Монография. — М.: Исследовательский Центр, 1999.

Личность ученого и становление новых научных направлений: Реф. сб. / Отв. ред. А. А. Али-Заде. — М.: ИНИОН, 1989. — 181 с.

Маркс К. Капитал, т. 1, с. 20. — М.: ИПЛ, 1978.

Пригожий И. Р. Переоткрытие времени. //Вопросы философии, 1989, №8, с.З—19.

Фейерабенд П. Избранные труды по методологии науки. — М.: Прогресс, 1986.

Школы в науке. Под ред. М. Г. Ярошевского. М. Наука, 1976.

Вопросы и задания для самоконтроля

  • 1. Что такое научная школа?
  • 2. Что такое научно-педагогическая школа?
  • 3. Что такое педагогическая школа?
  • 4. Что такое проективный подход в анализе научнопедагогических школ?
  • 5. Какие личностные типы ученых-основателей научнопедагогических школ выделены в пособии?
  • 6. Назовите основные формы влияния преподавателя на слушателей.
  • 7. Чем харизма отличается от традиции?
  • 8. В чем проявляется утверждение правовых отношений в учебной деятельности?
  • 9. Определите условия выживания научной школы. Определите средства борьбы за выживание научных школ, например, в биологии (Н. Вавилова и Т. Лысенко).
  • 10. Подберите исторические примеры к каждому типу научно-педагогических школ (харизматической, традиционнопатерналистской, институциональной).

Вопрос для дискуссии

S Какие школы в педагогической психологии можно выделить?

  • •S К какой научно-педагогической школе вы себя причисляете?
  • •S Как решается задача утверждения и выживания научнопедагогической школы?
  • •S Как проявляется харизма в современной общественной жизни?

S Подумайте над определением пророка. «Пророк рядом переходных ступеней связан с учителем этики, в частности социальной, который, будучи преисполнен новым или возрожденным пониманием древней мудрости, собирает вокруг себя учеников, дает советы частным лицам по частным вопросам, правителям — по публичным делам и пытается направить их внимание в сторону этического упорядочения жизни... пророков в нашем смысле нет там, где не возвещается религиозная истина, дарующая спасение и обретенная в силу лично воспринятого откровения. Это следует рассматривать как решающий признак пророка». (Вебер М. Социология религии.//Избранное. Образ общества. М.:Юрист, 1994, с. 117—118.

 
Посмотреть оригинал
Если Вы заметили ошибку в тексте выделите слово и нажмите Shift + Enter
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ ОРИГИНАЛ   След >
 

Популярные страницы