Основные этапы психического развития детей и подростков

Развитие — это процесс необратимых, направленных и закономерных изменений, приводящих к количественным, качественным и структурным преобразованиям психики и поведения человека.

Основные этапы психического развития детей и подростков рассмотрим на примере концепций Э. Эриксона и Л. С. Выготского — Д. Б. Эльконина.

Э. Эриксон выделил и описал следующие стадии развития детей и подростков:

  • 1) орально-сенсорная (от 0 до 1 года);
  • 2) мышечно-анальная (от 1 года до 3 лет);
  • 3) локомоторно-генитальная (от 3 до 6 лет);
  • 4) латентная (от 6 до 12 лет);
  • 5) подростковый возраст и ранняя юность (от 12 до 19 лет).

На каждом из этих этапов происходит кризис: качественное преобразование внутреннего мира ребенка и изменение его отношений с окружающими людьми. В результате этого индивид приобретает нечто новое, сохраняющееся у него в течение всей жизни. Такими кризисами Эриксон назвал:

  • 1) доверие — недоверие (в течение первого года жизни);
  • 2) самостоятельность в противовес сомнениям и стыду (в возрасте около 2-3 лет);
  • 3) инициативность в противовес чувству вины (от 3 до 6 лет);
  • 4) трудолюбие в противовес комплексу неполноценности (от 7 до 12 лет);
  • 5) личностное самоопределение в противовес индивидуальной серости и конформизму (от 12 до 19 лет).

Одной из наиболее известных отечественных периодизаций развития детей и подростков является периодизация Л. С. Выготского и Д. Б. Эльконина, в которой используются следующие критерии:

а) социальная ситуация развития — форма отношений, которые устанавливаются у ребенка с социальной средой на том или ином этапе;

  • б) ведущая деятельность — деятельность, которая на данном этапе оказывает наибольшее влияние на развитие психики ребенка;
  • в) кризис развития — переломный пункт в течении развития;
  • г) психологическое новообразование — качественные особенности психики, которые впервые появляются в данный возрастной период.

Период

Годы

Ведущая

деятельность

Новообразование

Кризис

Младенчество

0-1

Эмоциональное общение со взрослым

Ходьба,

первое

слово

Кризис 1 года: потребность в автономии; потребность встать на ноги и пойти, сделать что-то без помощи взрослого

Ранний

возраст

1-3

Предметно-

манипуля-

тивная

«Я сам»

Кризис 3 лет: самоутверждение, впервые ощущение собственной личности

Дошкольный

возраст

3-7

Игровая

Произвольность

поведения

Кризис дошкольного и младшего школьного возраста: кризис смены деятельности

Младший

школьный

возраст

  • 7-10
  • (Н)

Учебная

Произвольность психических процессов

Подростковый

возраст

  • 10(11)-
  • 14(15)

Интимноличностное

общение

Чувство

взрослости

Подростковый кризис: попытка отделения от взрослого

Ранняя

юность

  • 14(15)-
  • 17(18)

Учебно-

профессиональная

Профессиональное и личностное самоопределение

Кризис выхода в жизнь

 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   ОРИГИНАЛ     След >