Методика коррекции дизорфографии у школьников

ВведениеНаучно-теоретические основы логопедической работы по коррекции дизорфографии у школьниковСовершенствование познавательных функций на подготовительном этапе логопедической работы, направленной на преодоление дизорфографии у школьниковОсобенности познавательных функций у школьников с дизорфографиейРазвитие познавательных функций учащихся с дизорфографиейМетоды и приемы, направленные на закрепление умения удерживать зрительный образ словаФормирование умения удерживать в памяти и воспроизводить написание словарных слов с использованием полимодальных стратегийСовершенствование произвольности, переключаемости внимания, способности к его концентрацииСовершенствование операций анализа и синтезаСовершенствование операций сравнения и абстрагированияСовершенствование операций обобщенияСовершенствование операции классификацииСовершенствование учебной деятельности школьников с дизорфографией на подготовительном этапе логопедической работыСостояние учебной деятельности у школьников с дизорфографиейРазвитие учебной деятельности учащихся с дизорфографиейПамятка-алгоритм для проверки письменных работРазвитие лингвистических способностей школьников с дизорфографией на подготовительном этапе логопедической работыОсобенности лингвистических способностей учащихся с дизорфографиейСовершенствование лингвистических способностей у школьников с дизорфографиейСовершенствование навыков анализа лексического значения словаСовершенствование навыков грамматического анализа слов Дифференциация существительных, прилагательных и глаголовДифференциация имен существительных мужского, женского и среднего родаУпотребление имен существительных в единственном и множественном числеДифференциация глаголов совершенного и несовершенного видаОбразование существительных при помощи суффиксовФормирование навыков лингвистического анализа.Понимание грамматического значения суффиксов на материале системных дериватовПонимание грамматического значения суффиксов на материале контекстуальных дериватов (квазислов)Анализ значения предложений и текстов, состоящих из квазисловУмение осуществлять грамматико-словообразовательный анализ словУсвоение грамматического значения слова и его связи с формальными признаками словаУмение устанавливать закономерности выбора конкретного словообразовательного средства, используемого при образовании производных слова с заданным словообразовательным значениемСовершенствование и автоматизация навыка письма у школьников с дизорфографией на основном этапе логопедической работыСписок литературыКонспекты занятий, использованные в системе логопедической работы, направленной на устранение дизорфографии у школьников
 
  РЕЗЮМЕ   След >