Задачи, связанные с полоролевой идентичностью в зрелом возрасте

Период зрелости (молодости) 20(22)-32 гг. Г.Крайг характеризует этот период как достижения пика физической активности, здорового периода и накопления познания. Сексуальный стиль рассматривается как 3 измерения: удовлетворения жизнью, чувственности и эротизма. У людей с высокой удовлетворенностью жизнью сексуальность интегрирована в более широкий паттерн жизни. Рассмотрим задачи развития идентичности личности в зависимости от стадии его семейных отношений .

На стадии добрачного периода (молодой взрослый вне брачного союза) это эмоциональная дифференциация «Я» от семьи родителей, автономизация личности, приобретение независимости; развитие интимности межличностных отношений, развитие способности любить и быть любимым в межличностных отношениях с противоположным полом, поиск брачного партнера; становление «Я» личности через приобретение профессии и достижение экономической независимости.

На стадии заключения брака и образования новой семейной пары основными задачами являются выработка и согласование семейных ценностей и семейного уклада; решение вопросов главенства и установление лидерства; распределение ролей; определение финансового-экономического статуса семьи, организация семейного бюджета, решение проблемы проживания; организация досуга; формирование семейного самосознания «Мы», выработка общей позиции относительно будущего семьи, планирование основных жизненных целей семьи; установление отношений с расширенной семьей (родителями и родственниками каждого из супругов). Э.Эриксон называет этот период началом зрелости, периодом ухаживания и ранние годы семейной жизни, то есть от конца юности до начала среднего возраста и характеризует его двумя полюсами: близостью и одиночеством. Под близостью Э.Эриксон понимает не только физическую близость. В это понятие он включает способность заботиться о другом человеке и делиться с ним всем существенным без боязни потерять при этом себя. С близостью дело обстоит так же, как с идентификацией: успех или провал на этой стадии зависит не прямо от родителей, но лишь от того, насколько успешно человек прошел предыдущие стадии. Так же как в случае идентификации, социальные условия могут облегчать или затруднять достижение близости. Это понятие не обязательно ^[1]

связано с сексуальным влечением, но распространяется и на дружбу. Но если ни в браке, ни в дружбе человек не достигает близости, тогда, по мнению Э.Эриксона, уделом его становится одиночество — состояние человека, которому не с кем разделить свою жизнь и не о ком заботиться.

То, что брачные отношения в России переживают кризис, общеизвестно. Все большее распространение получают не зарегистрированное сожительство. Характерно, что общественное мнение стало относиться к ним более терпимо. Распад так называемых гражданских браков не отражается на статистике разводов. Тем не менее, и разводов и браков стало больше. Это свидетельствует об увеличении вероятности завершения брака разводом и перехода семьи в разряд неполных, малообеспеченных, проблемных. Средний брачный возраст составляет 26 лет и начинает приближаться к средне-европейскому - 27-30 годам.

На стадии семьи с маленькими детьми (до подросткового возраста) личность должна решить следующие задачи: изменение структурнофункционального строения семьи с формированием супружеской и родительско -детской подсистем; формирование родительской позиции матери и отца; адаптация семейной системы к включению детей; выработка стратегии, тактики и методов воспитания, их реализация; установление новых отношений с расширенной семьей с включением ролей бабушек и дедушек для прародителей. Реализация функции родительства и воспитания детей определяет характер изменения супружеских отношений, по сравнению с предшествующей стадией, в вопросах материального обеспечения пересмотра распределения домашних обязанностей и ответственности за уход и воспитание ребенка между супругами. Принципиально важную особенность данной стадии жизненного цикла семьи составляет переход супругов к началу реализации родительской функции. Становление родительской позиции - процесс во многих отношениях переломный, кризисный для обоих родителей, в значительной мере предопределяющий судьбу развития детей в семье, характер родительско- детских отношений и развитие личности самого родителя. Любая семья сталкивается в процессе своей жизнедеятельности с проблемными или конфликтными ситуациями, разрешение которых осуществляется в условиях противоречивости индивидуальных потребностей, мотивов и интересов ее членов. Уже 20 лет назад состояние семьи как социального института можно было назвать кризисным: сейчас в среднем по России распадается каждый второй, а по данным московской статистики - на 10 заключенных браков - 7 разводов. Исследования десятилетней давности брачных тенденций в России Гурко Т.А. и Карпушовой А.П.^[2] выявили количественные соотношения 4-х типов людей, вступающих в брак: «жизнеспособные» - 8%, «гармоничные» - 22%, «традиционные» (т.е. ориентированных на комплиментарность супружеских ролей) - 20%, а 50% уже до брака являлись «конфликтными» парами. Кроме того, получившее в последнее время внебрачное сожительство, также имеют массу проблем связанных с отсутствием ответственности за свои отношения с партнером, причем это характерно для лиц обоего пола^[3].

Таким образом, задачи полоролевой идентичности взрослой личности заключаются в принятии новых гендерных ролей, связанных со статусом семейного человека и родителя, хотя судя по статистическим данным решение задачи принятия родительских ролей нельзя назвать благополучной.

Период 2 зрелости 33-60 лет. Это период, когда дети стали подростками, а родители прочно связали себя с определенным родом занятий. На этой стадии появляется новый параметр личности с общечеловечностью на одном конце шкалы и самопоглощенностью на другом. Общечеловечностью Э.Эриксон называет способность человека интересоваться судьбами людей за пределами семейного круга, задумываться над жизнью грядущих поколений, формами будущего общества и устройством будущего мира. Тот же, у кого это чувство сопричастности человечеству не выработалось, сосредоточивается на самом себе и главной его заботой становится удовлетворение своих потребностей и собственный комфорт. Данный период разбивается на три возрастные группы.

Возрастная группа 33-40 лет. Левинсон (см.Крайг Г.) называет данную возрастную группу как кульминационный период ранней взрослости. Этот период характеризуется профессиональным ростом и установлением близких отношений в семье. Это время подведения итогов и переоценки ценностей. Этот период семьи с детьми младшего подросткового возраста. Основная психологическая характеристика семьи на данной стадии жизненного цикла - совпадение или значительное пересечение кризисных возрастных стадий каждого поколения семейной системы. Для данной возрастной группы пик разводов соответствует 35 годам. По данным Института народнохозяйственного прогнозирования РАН^[4] уже 10 лет назад на период от 10 до 19 лет приходилось 22% разводов. За 19 лет совместной жизни происходило 2/3 разводов от их общего числа. После 30 лет людям гораздо сложнее перестраивать себя в соответствии с потребностями проживания вдвоем и вхождения в семейные роли. Основными причинами разводов и по сей день выступают практическая неподготовленность супругов к семейной жизни (42% разводов), пьянство одного из супругов (на эту причину указали 31% опрошенных женщин и 23% мужчин), супружеская неверность (на это указали 15% женщин и 12% мужчин). Остальные причины разводов играют незначительную роль. Уже после 35 лет главной причиной женского одиночества является явная нехватка мужчин из-за повышенной смертности. Свыше 40% разведенных женщин не могут устроить свою жизнь просто потому, что женихов нужного возраста для них нет. Фактически их шансы еще

90

ниже, так как не один возраст играет роль в выборе спутника жизни. Ведь в числе потенциальных «женихов» много алкоголиков и пьяниц, а также находящихся в заключении (в числе 1 миллиона заключенных в России подавляющее большинство - мужчины). Большое количество разводов и причины, по которым они происходят, указывает на психологическую неготовность к качественной реализации гендерных ролей.

Возрастная группа 40-45 лет. Среднее поколение супругов-ро дител ей вступает в кризис середины жизни с необходимостью переосмысления жизненного пути и подведения итогов. Дети - старшие подростки заявляют права на признание статуса взрослого, что приводит к перестройке системы родительско- детских отношений. Пересечение возрастных кризисов у родителей и детей приводит к повышению тревожности и чувства незащищенности. Задачами, которые приходится решать данной возрастной группе - преодоление кризиса середины жизни. По данным на 2000 г. Института народнохозяйственного прогнозирования РАН на семейный стаж после 20 и более лет приходилось 12,4% разводов, соответствующих данной возрастной группе.

Возрастная группа 46-60 лет. Г.Крайг рассматривает этот возрастной период как мостик между двумя поколениями, т.к. в середине жизни человек чувствует свою обособленность, как от молодости, так и от старости. Это период, когда дети, если они есть, начинают покидать свой дом или если детей нет, сделали бы это. В данный период наблюдается снижение физической активности, но наличие опыта и знание своих возможностей позволяет преуспевать в жизни, умение легко и уверенно принимать решения, которые раньше были недоступны. Изменяется представление о сексуальности, которые теперь включает в себя и понятие чувственности, подразумевающее спектр выразительных движений, которые могут как вести, так и не вести к половому акту. Развитие когнитивных способностей в среднем возрасте характеризуется тем, что некоторые из их даже повышаются в среднем возрасте, особенно у лиц с высшим образованием, которые продолжают плодотворно трудиться и вести активную жизнь. В области психосоциального развития наблюдаются внутренние изменения, которые накапливаются постепенно. Это время подведения итогов и переоценки ценностей. Основные задачи в данный период: забота о старшем поколении семьи (прародителях); принятие поколением супругов полной меры ответственности за благополучие расширенной семьи и изменение характера отношений между старшей и средней генерацией: признание старшим поколением роли лидера среднего поколения; решение задач возрастного развития, перефокусирование личности на преодоление кризиса середины жизни, включая успешное разрешение задач личностного развития и самоактуализации, профессионального и карьерного роста. Если на предыдущем этапе решались задачи полоролевой идентичности, связанные с принятием новых гендерных ролей, обусловленных статусом семейного человека и родителя, то на данном этапе это задачи, связанные с изменением качества этих гендерных ролей и подготовка к решению задач периода отделения детей, приобретающих взрослый статус. Основные задачи данного периода: реконструкция семейной системы как диады; формирование новой системы отношений между родителями и детьми по типу «взрослый- взрослый»; расширение семейной системы с включением в нее новых членов (супруга(и) ребенка и внуков); освоение новых семейных ролей - бабушки и дедушки; забота о старшем поколении, принятие недееспособности и возможной смерти родителей. Данная стадия жизненного цикла характеризуется завершением выполнения воспитательной функции, отделением взрослых детей и необходимостью новой перестройки семейной системы, где на первый план вновь спустя много лет выступают собственно супружеские отношения. Перед супругами, как и в начале жизненного цикла, возникает задача построения отношений в рамках диады.

Г.Крайг говорит, что люди в поздней взрослости и старости очень отличаются друг от друга, так что их нельзя воспринимать как однородную группу. Эта возрастная группа очень различается по возрасту выхода на пенсию. Исследования показывают, что решения, принятые в начале жизни, влияют на дальнейшую жизнь человека, но период от 50 до 60 лет является критическим временем для совершения корректировок, которые будут определять, как человек проживет остаток своей жизни, главной задачей которого является сохранение реинтеграции личности, достигнутой в предшествующее десятилетие. В классификации Э.Эриксона это последняя стадия. Психосоциальный параметр этого периода заключен между цельностью и безнадежностью. Ощущение цельности, осмысленности жизни возникает у того, кто, оглядываясь на прожитое, ощущает удовлетворение. Тот же, кому прожитая жизнь представляется цепью упущенных возможностей и досадных промахов, осознает, что начинать все сначала уже поздно и упущенного не вернуть. Такого человека охватывает отчаяние при мысли о том, как могла бы сложиться, но не сложилась его жизнь. Подход Э.Эриксона, распространившего период формирования личности на весь жизненный цикл, говорит, что каждому возрасту, в том числе среднему и пожилому, присущи свои эмоциональные кризисы. Демографическую ситуацию для данной возрастной группы можно охарактеризовать следующим образом. В послании президента России Федеральному собранию в декабре 2011 года отмечается, что средняя продолжительность жизни в России составляет 69 лет для мужчин и 74 для женщин, и мужчин в данной возрастной группе почти на 2 млн. меньше, чем женщин. По данным Института социально-экономических проблем народонаселения РАН на 2011 г. для женщин данной возрастной группы характерна профессиональная деятельность после 55 лет и 12% разводов, при этом в 68% случаев подают на развод женщины в возрасте до 50 лет (в Москве - 80%). После 50 лет чаще инициатором развода выступают мужчины. Пик разводов в старших возрастных группах происходит, в основном, по инициативе мужчин. Дети выросли, алименты платить не придется, с разменом квартиры трудностей не будет. В 50 и даже в 60 лет мужчина чувствует себя еще настолько крепким, что вполне может не просто создать новую семью, но и привести в дом женщину значительно моложе бывшей жены.

Используя подход Э. Эриксона, который включает в себя две противоположные тенденции развития идентичности, представим стадии развития полоролевой идентичности в виде адекватной и неадекватной линий. Адекватное развитие предполагает в юности психосексуальную поляризацию как принятие своих гендерных ролей. В молодости - достижение близости в человеческих отношениях, построение своей семьи, реализация своей полоролевой идентичности и принятие расширенных гендерных ролей в качестве родителей, а в зрелости - переход к полоролевой идентичности как андрогинии в контексте расширения идентичности до общечеловеческой с чувством сопричастности ко всему миру. В табл. 3 приведены стадии развития полоролевой идентичности для разных возрастных групп с учетом

нормативных задач развития.

Таблица 3

Стадии развития полоролевой идентичности для разных возрастных групп с точки зрения нормативных задач развития личности

Подводя итоги данного раздела, отметим, что развитие гендерной идентичности женщин и мужчин современного российского общества характеризуется:

• 1) спутанностью представлений о гендерных ролях, которая проявляется в смешении патриархальных стереотипов с общей ориентацией на маскулинность и формировании инверсионного психологического пола, как для мужчин, так и для женщин;
• 2) гендерное неблагополучие в России связано с недоверием между полами, сочетанием представления о равенстве полов с патриархальными стереотипами и вытеснением конфликтности ситуации из сознания;
• 3) преобладание женского типа воспитания в семье и детских учреждениях не способствует формированию адекватной гендерной идентичности, как у мальчиков, так и у девочек, поскольку маскулинность и фемининность формируются в их взаимодействии;
• 4) основной проблемой в семейно-брачных отношениях выступает психологическая неподготовленность к адекватному взаимодействию, что приводит неумению их поддерживать;
• 5) гендерное неблагополучие характерно для всех возрастных групп.

Основные выводы второй главы:

• 1) понятие идентичности личности и идентичности, связанной с полом, обусловлено различными подходами к изучению данной проблемы и связано с различными аспектами сексуальности, характерными для каждого подхода;
• 2) представления о формировании идентичности, связанной с полом, постепенно расширяются, но до сих пор не существует общего подхода к данной проблеме; эти представления носят фрагментарный характер: либо рассматриваются время и детерминанты идентификация без учета психосексуального развития, либо психосексуальное развитие без достаточного учета детерминант идентификации;

• 3) в большинстве исследований при изучении проблем гендерной идентичности подразумевается, что она, сформировавшись в подростковом возрасте, со временем не меняется, что, можно сказать, соответствует подходу 3.Фрейда и противоречит естественным физико-биологическим процессам и психологическим процессам взросления;
• 4) если Э.Эриксон развил периодизацию 3.Фрейда до периода старости, то существующие жизненные реалии требуют также рассмотрения развития гендерной идентичности дальше подросткового периода в соответствии с изменяющимися нормативными задачами развития;
• 5) нормативные задачи развития, в свою очередь, как отражение взросления личности, часто рассматриваются без учета полоролевой или гендерной идентичности, что или затрудняет попытку объяснения гендерного неблагополучия, отражаемого в данных статистики и результатах исследований, либо позволяет объяснить это всеобщей инфантильностью и загоняет решение проблемы в тупик;
• 5) гендерная или полоролевая идентичность обусловлена биологическим

половым диморфизмом и половым символизмом, связанным с конкретными социо-культурными условиями, причем половой диморфизм был

определяющим достаточно длительное время;

6) несмотря на то, что в обществе наблюдаются отходы от традиционных

дихотомических представлений о маскулинности-фемининности к

психологической андрогинии, патриархальные представления все еще сильны; существующее положение дел приводит к спутанности представлений о мужских и женских ролях и качествах и вызывает напряжение в межгендерных отношениях:

7) спутанность представлений о мужском и женском и напряжение в межгендерных отношениях способствуют снижению ценностей семьи и родительства, что неизбежно приводит к проблемам у последующих поколений.

• [1] Карабанова О.А. Психология семейных отношений, Москва-Самара, 2001 г.
• [2] Гурко Т.А., Карпушова А.П. Тенденции брачности и брачный выбор в России// Россия вглобальном контексте: Статьи российских социологов для участников «Русского форума» на XVВсемирном конгрессе социологов в г. Брисбейн, Австралия, 7-13 июля 2002 г. М.: ИСПИ РАН, 2002.С. 372-376
• [3] Ижванова Е.М. Психологические проблемы молодых пар, состоящих во внебрачном сожительстве/Психотерапия № 9, 2010 с.29-35; Ижванова Е.М. Эмоциональные проблемы вступления в брак умолодежи//Психотерапия №8, 2010; Ижванова Е.М. Факторы стабильности брака//Психотерапия № 5, 2010, с. 46-52; Ижванова Е.М. Гендерные особенности отношения к браку/Психотерапия № 12, 2008, с.45-50
• [4] Новая газета № 70, 2000