Меню
Главная
Авторизация/Регистрация
 
Главная arrow Педагогика arrow Аспирант вуза: технологии научного творчества и педагогической деятельности

Резюме

Научная публикация — важный результат деятельности ученого. Цель научной публикации для автора — сделать свою работу достоянием других исследователей, сделать возможной дискуссию и обозначить свой приоритет в избранной сфере исследований.

Результаты диссертационного исследования должны быть опубликованы — в статье, монографии, методических рекомендациях, учебном пособии или учебнике.

Наиболее важная форма научных публикаций — статья хотя бы в одном из научных периодических изданий, в которой аспирант ставит задачу проанализировать общественные ситуации, процессы, явления прежде всего с точки зрения закономерностей, лежащих в их основе, т.е. поделиться результатами исследований, которые он получил в процессе работы над диссертацией.

Монография — научное или научно-популярное издание, содержащее полное и всестороннее исследование одной проблемы или темы и принадлежащее одному или нескольким авторам.

Учебник — учебное издание, содержащее систематическое изложение учебной дисциплины, ее раздела, части, соответствующее учебной программе и официально утвержденное в качестве данного вида издания.

Учебное пособие — учебное издание, дополняющее или заменяющее частично или полностью учебник, официально утвержденное в качестве данного вида издания.

Учебно-методическое пособие — учебное издание, содержащее материалы по методике преподавания, изучения учебной дисциплины, ее раздела, части или воспитания.

Публикация может быть написана как единолично, так и в соавторстве. Чаще всего соавтором публикаций аспиранта является его научный руководитель.

Существуют определенные требования к структуре и содержанию научной статьи.

Исследователи часто игнорируют ключевые правила при подготовке публикации, из-за чего читателям трудно разобраться в их научной работе. Для того чтобы расширить аудиторию своей публикации, следует проверить публикацию на отсутствие/наличие типичных ошибок.

Написание научной публикации включает в себя три этапа: подготовку к написанию статьи, написание статьи и подготовку к изданию. На каждом из этих этапов аспиранты нередко совершают ошибки:

  • • методическая неподготовленность к написанию статей и докладов;
  • • непонимание того, что статья должна опираться на ранее сделанные другими учеными исследования, выводы; идеям автора должен предшествовать глубокий обзор того, что в этом направлении или по этой проблеме наработано другими;
  • • нечеткая формулировка названия статьи или доклада;
  • • сумбурный перечень идей, которые хочет изложить в своей работе автор;
  • • недостаточное накопление фактического материала — данных статистики, экспериментов, первоисточников;
  • • отсутствие четкого плана предполагаемой статьи;
  • • отсутствие графика подготовки статей на весь период работы над диссертацией;
  • • отсутствие авторского анализа, обобщения закономерностей, о которых свидетельствует графический или табличный материал, приводимый в статье;
  • • отсутствие итоговых, обобщающих выводов;
  • • наличие грамматических ошибок, отрывков из других статей;
  • • все публикации помешены в одном издании или изданы в одном городе;
  • • все публикации сделаны совместно с научным руководителем;
  • • все публикации сделаны без соавторства с научным руководителем и др.

Контрольные вопросы

  • 1. Назовите основные виды публикаций.
  • 2. Каковы правила, которыми необходимо руководствоваться при написании научной статьи?
  • 3. Какие существуют этапы подготовки доклада?
  • 4. Назовите основные требования, предъявляемые к структуре учебника или учебного пособия.
  • 5. В чем главное отличие монографии от других видов публикаций?
  • 6. В чем заключается смысл депонирования научной работы?

Практические задания

  • 1. Подготовьте план написания статьи по тематике своего диссертационного исследования.
  • 2. Подготовьте доклад на интересную вам тему, соответствующий вышеперечисленным требованиям.
  • 3. Проанализируйте структуру выбранного вами учебника на соответствие требованиям, предъявляемым к структуре учебных изданий.

Мудрость веков

В науке есть нечто такое, от чего захватывает дух. Обладая пустяковыми запасами фактов, с ее помощью можно выдвинуть невероятное число фактов и предложений, а затем ошеломить мир неожиданным откровением.

М. Твен, американский писатель

Всякая истина рождается как ересь и умирает как предрассудок.

Т. Гекели, английский биолог и педагог

Лучше в совершенстве выполнить небольшую часть дела, чем сделать плохо в десять раз более.

Аристотель, великий древнегреческий философ и ученый

Только тот может изложить что-нибудь популярно, кто мог бы изложить то же самое и более основательно.

И. Кант, представитель немецкой классической философии

Плох тот ученик, который не превзошел своего учителя.

Л. да Винчи, величайший деятель искусства

Афоризмы с улыбкой

В экономических вопросах большинство всегда не право.

Дж.К. Гэлбрейт, американский экономист

Какая разница между автором и соавтором? Такая же, как между пением и сопением.

Народный юмор

 
Посмотреть оригинал
Если Вы заметили ошибку в тексте выделите слово и нажмите Shift + Enter
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ ОРИГИНАЛ   След >
 

Популярные страницы