Меню
Главная
Авторизация/Регистрация
 
Главная arrow Педагогика arrow Аспирант вуза: технологии научного творчества и педагогической деятельности

Развитие научно-педагогических школ

Важным конкурентным преимуществом России в современном мировом сообществе является сохранившийся высокий уровень научных исследований и разработок, особенно в области естественных наук и фундаментальных основ инженерно-технических дисциплин, а также традиционно высокие стандарты массового образования. Этот факт нашел отражение и в официальных документах, например в Стратегии развития науки и инноваций в Российской Федерации на период до 2015 года, утвержденной Межведомственной комиссией по научно-инновационной политике.

Однако серьезным препятствием для реализации имеющегося конкурентного преимущества является острая проблема сохранения и воспроизводства научно-педагогических кадров. С начала 1990-х гг. до настоящего времени в России этому вопросу не уделялось достаточного внимания, что привело к постепенному сокращению численности лиц, занятых в научно-образовательной сфере, отсутствию интереса к работе в сфере науки и образования у молодежи и уходу молодых кадров из данной сферы деятельности. Негативные последствия низкого притока молодежи в научно-образовательную сферу в вышеназванный период будут сказываться многие десятилетия.

В настоящее время в научно-образовательной сфере России налицо значительное старение кадров.

Сохранение и развитие кадрового потенциала научно-образовательной сферы, обеспечение преемственности научных знаний — одна из важнейших задач научно-педагогических школ.

Для развития научно-педагогических школ и улучшения ситуации в сфере подготовки научно-педагогических кадров необходима реализация ряда мер[1]:

  • 1) определение показателей научно-педагогической эффективности вузов, их подразделений, отдельных научных групп в зависимости от вклада в развитие и воспроизводство фундаментальной науки;
  • 2) обозначение государством приоритетов в том, какую фундаментальную науку предполагается поддерживать и какие научные кадры для этого следует готовить, учитывая дифференциацию проблемы по отраслям знаний, регионам, научным организациям и вузам;
  • 3) для дальнейшей работы по реализации обозначенных приоритетов необходимо на основе ранжирования вузов и их подразделений по разработанным на первом этапе показателям научнопедагогической эффективности вузов сформировать сеть исследовательских университетов, финансируемых государством в объеме, достаточном для их эффективной работы на мировом уровне;
  • 4) как для исследовательских университетов, так и для национальных (федеральных) университетов необходимо обеспечить выполнение ряда принципов функционирования:
    • а) существенное увеличение мобильности научно-педагогических кадров и создание реально работающей системы общенационального конкурса на замещение вакантных должностей от профессоров и заведующих кафедрами до руководителей вузов;
    • б) наличие соответствующей инфраструктуры приема и размещения абитуриентов и студентов, предоставления жилья сотрудникам, что необходимо как для обеспечения мобильности кадров, так и для расширения территории набора студентов;
    • в) стабильное финансирование, обеспечивающее не только высокую зарплату преподавателей, но и закупку современного оборудования и необходимых материалов, а также качественные условия для учебы, эффективной работы и отдыха сотрудников и обучающихся. Важнейшим фактором оценки молодым человеком своего будущего статуса и перспектив при выборе места учебы или работы является престижность и солидность организации, причем не только в финансовом смысле, но и в смысле ее репутации и качества деятельности в целом;
  • 5) пересмотр количества бюджетных мест в аспирантурах вузов и научных организаций, основанный как на их научной продуктивности, так и на количестве защищенных диссертаций, и существенное повышение стипендий аспирантам во всех вузах и организациях, где сохранится бюджетная аспирантура, в том числе и в тех, которые не вошли в число ведущих научно-образовательных центров;
  • 6) одним из главных показателей уровня научных школ является участие студентов, аспирантов и молодых ученых в открытых конкурсах на получение грантов, развитие системы грантов на выполнение инициативных научных проектов малыми научными группами и отдельными учеными с целью выявления, поощрения и повышения мобильности тех из них, которые готовят научные кадры мирового уровня, в том числе вне ведущих научно-образовательных центров.

Необходимость грантовой поддержки обусловлена тем, что, как показывает мировой и российский опыт, даже в научных организациях и вузах, не являющихся общепризнанными научными центрами, работает значительное число высококвалифицированных ученых и продуктивных научных групп, ведущих зачастую уникальные исследования и привлекающих к этим исследованиям молодежь. Кроме того, в условиях начавшегося оснащения научно-образовательной сферы современным оборудованием именно грантовое финансирование может обеспечить максимально квалифицированное и эффективное использование новых дорогостоящих установок.

Каждая научная школа может участвовать в конкурсах на соискание средств государственной поддержки научных исследований. При этом существуют некие критерии отбора научно-педагогических школ.

Министерство образования и науки Российской Федерации устанавливает следующие критерии для определения победителей конкурса:

  • • устойчивость научного направления;
  • • наличие в коллективе школы нескольких поколений в связках «учитель—ученик», объединяемых общим, ярко выраженным лидером — руководителем школы, авторитет которого, как и авторитет научно-педагогической школы, признан российским и международным научным сообществом;
  • • научная квалификация и состав ведущей научно-педагогической школы (количество докторов и кандидатов наук; высококвалифицированных инженерных кадров, аспирантов, зарекомендовавших себя студентов последнего года обучения), подготовка в рамках научного коллектива научных кадров высшей квалификации, в том числе в последние пять лет;
  • • высокий уровень научных результатов, подтвержденный печатными трудами, патентами и другими документами, участием в международных, федеральных и региональных программах, выставках, документально отмеченными достижениями, отзывами специалистов;
  • • научная значимость исследования и научный (научно-технический) уровень ожидаемых результатов выполнения работы;
  • • участие в преподавательской деятельности и/или интегрированных научно-образовательных центрах;
  • • организация конференций и семинаров, в том числе постоянно действующих и периодических;
  • • общественное признание научно-педагогической школы, в том числе премии, медали, приглашенные доклады на международных конференциях;
  • • участие в деятельности научной школы аспирантов, молодых ученых и специалистов, наличие программы закрепления и расширения научного коллектива за счет молодых ученых и студентов;
  • • минимальное число членов научной школы определено — 10—12 человек;
  • 7) специальное развитие системы грантов для молодых ученых и их научных руководителей.

Лишь незначительное количество молодых ученых имеют научные, и тем более педагогические, заслуги, позволяющие рассчитывать на высокую основную зарплату либо высокую вероятность получения «взрослого» гранта. С другой стороны, ведущие специалисты, обладающие значительным потенциалом для подготовки высококвалифицированных научных кадров, зачастую либо не заинтересованы в том, чтобы тратить время на учеников, либо не имеют возможности устроить перспективного молодого ученого даже на половину научной ставки. Поскольку научный уровень самого молодого ученого, как правило, постороннему эксперту оценить достаточно сложно, то выдавать гранты целесообразно именно на пару «молодой ученый и научный руководитель» с существенным весом оценки уровня научного руководителя при проведении экспертизы заявки.

В настоящее время широкомасштабной мерой по поддержке талантливой научной молодежи являются гранты Президента России для молодых ученых и для ведущих научных школ.

  • [1] См.: Приоритетный национальный проект «Образование» и решение проблемы сохранения и воспроизводства научно-педагогических кадров России // Российский союз молодых ученых. - http://rosmu.ru/activity/opinions/10.html#top
 
Посмотреть оригинал
Если Вы заметили ошибку в тексте выделите слово и нажмите Shift + Enter
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ ОРИГИНАЛ   След >
 

Популярные страницы