Меню
Главная
Авторизация/Регистрация
 
Главная arrow Педагогика arrow Аспирант вуза: технологии научного творчества и педагогической деятельности

Роль аспирантов как участников научно-педагогической школы

Последователями идей и деятельности научного руководителя являются участники его школы, и прежде всего аспиранты, молодые преподаватели. Для продолжения развития своей научнопедагогической школы аспирант должен:

  • • быть заинтересован в укреплении сотрудничества с научными работниками кафедры;
  • • принимать активное участие в научно-педагогической деятельности факультета по повышению качества диссертационных исследований, внедрению научных достижений в учебно- воспитательный процесс высшей школы по подготовке современных высокопрофессиональных специалистов;
  • • внимательно относиться к студенческой молодежи вуза;
  • • осуществлять совместно с научно-педагогическим составом кафедры координацию подготовки специалистов;
  • • проводить отбор талантливых студентов для участия в научных кружках кафедр, факультетов;
  • • содействовать подготовке студентов и мотивации поступления в аспирантуру;
  • • осуществлять взаимодействие со структурными подразделениями в вузе для эффективной организации учебно-воспитательной работы;
  • • принимать активное участие в организации и проведении различных научных и научно-практических семинаров и конференций (международных, всероссийских, региональных и т.д.).

Своими исследованиями, своей работой на кафедре аспирант может привнести свой вклад в результаты деятельности научной школы и одновременно использовать потенциал научной школы для своего развития как ученого и педагога.

Резюме

Научная школа — это особый феномен, сопряженный с такими научно-социальными объединениями и структурами науки, как научная дисциплина, научное направление, организация (институт, лаборатория, сектор, кафедра) и др.

Научно-педагогическая школа — это сложившийся в течение ряда лет коллектив ученых и педагогов, ведущих научные исследования и подготовку кадров высшей квалификации. Применительно к вузу это объединенный общим научным направлением коллектив ученых, педагогов, работающий под руководством известного в научно-педагогическом сообществе руководителя и имеющий в своем составе докторов и кандидатов наук, молодых ученых, преподавателей, сотрудников и аспирантов. Основные характеристики школы — продуктивная научно-педагогическая деятельность, преемственность поколений, признание научного направления и высокого уровня исследований международной и отечественной научной и педагогической общественностью.

Чтобы группа ученых называлась научной школой, она должна обладать рядом основополагающих признаков:

  • • общее направление научных исследований;
  • • наличие публикаций в виде монографий, статей, диссертаций, тематики научно-практических конференций, семинаров и т.д.;
  • • наличие механизма воспроизводства, т.е. подготовка кадров высшей квалификации в аспирантуре и докторантуре, и др.

Одной из важнейших задач руководителя научной школы является обеспечение комплексного и системного подхода к решению научных проблем. Это предполагает постоянное укрепление всех звеньев системы управления, охват всего цикла — от исследования научной проблемы, разработки проекта до ее разрешения и реализации результатов.

По мере того как организации — объекты исследования и поставленные научные задачи становятся сложнее, руководителю научной школы приходится прикладывать все больше усилий для достижения результатов и повышения эффективности научной деятельности коллектива.

Одной из важнейших задач научно-педагогических школ является сохранение и развитие кадрового потенциала научно-образовательной сферы, обеспечение преемственности научных знаний.

Последователями научного руководителя являются участники его школы, и прежде всего аспиранты, молодые преподаватели. Для продолжения развития научно-педагогической школы аспирант должен:

  • • быть заинтересован в укреплении сотрудничества с научными работниками кафедры;
  • • принимать активное участие в научно-педагогической деятельности факультета по повышению качества диссертационных исследований, внедрению научных достижений в учебно-воспитательный процесс высшей школы;
  • • внимательно относиться к студентам;
  • • осуществлять совместно с научно-педагогическим составом кафедры координацию подготовки специалистов;
  • • проводить отбор талантливых студентов для участия в научных кружках кафедр, факультетов;
  • • содействовать в подготовке студентов к поступлению в аспирантуру;
  • • осуществлять взаимодействие со структурными подразделениями в вузе для эффективной организации учебно-воспитательной работы;
  • • принимать активное участие в организации и проведении различных научных и научно-практических семинаров и конференций (международных, всероссийских, региональных и т.д.);
  • • готовить к изданию различные научные и научно-педагогические материалы, авторами которых являются студенты, аспиранты и преподаватели кафедры.

Контрольные вопросы

  • 1. Что такое научная школа?
  • 2. Назовите основные критерии формирования научно-педагогической школы.
  • 3. Как повысить роль аспиранта в деятельности научно-педагогической школы?

Практическое задание

Проведите анкетирование по проблеме формирования и развития научно-педагогической школы, участником которой вы себя считаете. Сделайте анализ и предложите рекомендации научному руководителю школы.

Мудрость веков

Всякая наука есть указательница пути и учредительница порядка.

Клеанф, греческий философ

Когда людей начнут учить не тому, что они должны думать, а тому, как они должны думать, тогда исчезнут всякие недоразумения.

Г. Лихтенберг, немецкий писатель, публицист и ученый

Логика приведет вас от А к Б. Воображение доставит вас куда угодно.

А. Эйнштейн, физик, лауреат Нобелевской премии

Не так важно, чему учат в школе, а важно, как учат.

М. Планк, немецкий физик

Афоризмы с улыбкой

Вечная трагедия науки: уродливые факты убивают красивые гипотезы.

Т. Гекели, английский биолог и педагог

Обыкновенно те, у кого не хватает понимания, думают, что знают больше, а те, которые вовсе лишены ума, думают, что знают все.

Дж. Бруно, итальянский философ

 
Посмотреть оригинал
Если Вы заметили ошибку в тексте выделите слово и нажмите Shift + Enter
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ ОРИГИНАЛ   След >
 

Популярные страницы