НАУКА И ЗНАНИЕ: ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ

Преднаука. Наука в Древней Греции. Наука в эпоху Средневековья. Западная средневековая наука. Восточная средневековая наука. Новоевропейская классическая наука. Декарт: четыре правила метода. Характеристики современной постнеклассической науки. Общество «знания».

Подавляющее большинство людей знает, что это невозможно, а затем находится один человек, который не знает, — вот он-то и делает открытие.

Альберт Эйнштейн

Возникновение и основные стадии эволюции науки

Наука в классическом понимании не могла возникнуть в культурах древних обществ — Египта, Вавилона, Индии и прочих. Здесь не принято было задавать вопросов природе. Многое, если не все, воспринималось как должное. Безусловно, на Древнем Востоке люди имели представления о математических операциях. Математики древнего Вавилона, например, уже знали позиционную систему счисления, в которой цифра имеет разное значение в зависимости от занимаемого ею места в составе числа. Но ни у древних египтян, ни у вавилонян еще не было понимания того, что числа — своего рода абстрактная реальность (как позже у древних греков), находящаяся в особой связи с материальным миром.

Таким образом, особый канонизированный стиль мышления, чтение традиций, уходящих корнями в глубины веков, и многое другое накладывали серьезные ограничения на прогностические возможности познания, мешая ему вырваться из вековых объятий кастового мира. Поэтому на Древнем Востоке была преднаука, наука же возникла несколько позже — в Древней Греции.

Особенности преднауки:

  • 1) ориентированность на практические потребности человека и общества;
  • 2) использование эмпирических образов, а не теоретических моделей;
  • 3) отсутствие стройной системы логических доказательств;
  • 4) отсутствие духа состязательности и конкуренции;
  • 5) сведений к минимуму инноваций.

Выйдя из предварительного состояния, наука в своем развитии прошла пять этапов.

Первый этап — Древняя Греция. Возникновение науки в социуме с провозглашением геометрии как науки об измерении земли. На этом этапе ученые работали с математическими моделями — абстракциями. Из всех понятий ими выводились аксиомы и, опираясь на них с помощью логики, создавались новые понятия.

Второй этап — Средневековье. Общепризнанным считается, что в эту эпоху европейская наука превратилась в служанку богословия. Отсюда и особенности второго этапа:

  • • противоборство между номиналистами (единичные вещи) и реалистами (универсальные вещи);
  • • ориентация научного знания на теологию и специфическое обслуживание интересов ограниченного числа идей;
  • • средневековая наука — наука текста; текст выступает в качестве носителя истины;
  • • шаг назад от эпохи Античности: если античный человек занимался поиском истины (искал смысл жизни, задавал вопросы ответственности человека перед самим собой и обществом, пытался найти на них ответы), то человек эпохи европейского Средневековья такими изысканиями не занимался, поскольку истина была предзадана и зафиксирована в одной Великой книге (Библии). Аналогичная ситуация возникла на арабском Востоке — истины скрыты в священной книге мусульман — Коране;
  • • возникают научные школы, провозглашается приоритет эмпирического познания в исследовании окружающей действительности. Но главный недостаток всего средневекового мировоззрения — отсутствие идеи самодостаточности природы, управляемой естественными, объективными законами, не зависящими от воли человека.

Третий этап — Новоевропейская классическая наука (XV- XVI вв.). Процессами, сопутствовавшими формированию научного мировоззрения человека в эпоху Нового времени, были следующие:

1) крушение архаичной антично-средневековой космософии. Набирает силу и авторитет натуралистическая идеология (пантеизм, деизм, натурализм); 2) соединение абстрактно-теоретической (умозрительнонатурфилософской) традиции с ремесленно-технической; 3) аксиологическая переориентация интеллектуальной деятельности, вызванная утверждением гипотетико-дедуктивной методологии познания.

В этот период наука постепенно освобождается из-под влияния церкви. Ученые приходят к выводу об опытной апробации, необходимости эмпирического контроля знания. Появляются первые попытки убрать схоластику и догматизм, интенсивно развивается экономика, отмечается лавинообразный интерес к научному знанию.

Особенности периода:

  • • научная мысль начинает фокусироваться на получение объективно истинного знания с уклоном в практическую плоскость;
  • • осуществляется попытка анализа и синтеза рациональных зерен культуры греко-римской Античности;
  • • начинают преобладать экспериментальные знания;
  • • наука превращается в социальный институт (вузы, научно- исследовательские организации, научные книги);

• научные знания разделяются по отраслям: технические и социально-гуманитарные.

Четвертый этап — XX в. Набирает силу неклассическая наука. «Картины мира различных наук в это время еще отделялись друг от друга, но при этом совместно формировали общенаучную картину мира, отсутствовавшую как единое целое в классической науке. Эта картина перестала считаться вечной и неизменной истиной и осознается как последовательно развиваемое и уточняемое относительно верное знание о мире» [129, с. 49].

Пятый этап — постнеклассическая наука. Современный этап развития научного познания. Важнейшей его чертой стала междисциплинарность обслуживания утилитарных потребностей промышленности, дальнейшее внедрение принципа эволюционизма.

 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   ОРИГИНАЛ     След >