Меню
Главная
Авторизация/Регистрация
 
Главная arrow Религиоведение arrow Основы православной педагогической психологии

Основы православной педагогической психологии

ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРАВОСЛАВНОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ Христианская философия и христианская антропология как методологическая основа православной психологии Объект и предмет православной педагогической психологии Душа как объект православной педагогической психологии (христианская православная парадигма) Психологический состав и феноменология человеческой души Предмет, задачи и основные категории православной педагогической психологии История становления педагогической психологииВопросы для самоподготовки. Личность и ее развитие в педагогическом процессе Понятие личности в христианской психологии Амбивалентность духовного в личности современного человека Феноменология эмпирической личности современного человека Уровни и формы развития эмпирической личности современного человекаВопросы и задания для самоподготовки. Интеллект и его развитие в педагогическом процессе Интеллект как ментальный опыт человека Когнитивный опыт в структуре интеллекта Метакогнитивный опыт в структуре интеллекта Иптепциошшьпый опыт в структуре интеллектаВопросы и задания для самоподготовки. Методы исследования в педагогической психологии Классификация методов исследования в педагогической психологии Организационные методы исследования Методы обработки данныхВопросы и задания для самоподготовки. ПСИХОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЯ Личностно-развивающее воспитание в системе образования Понятие о личностно-развивающем воспитании в свете христианской православной парадигмы Индивидуальная мораль и индивидуальная нравственность в личностно-развивающем воспитании Диалектика личностно-развивающего воспитанияВопросы и задания для самоподготовки. Общепсихологические основы обучения Сущность и структура обучения как формы педагогической и ученической активности Теория учебной деятельности Д.Б.Эльконина и В.В.Давыдова Поэтапное формирование умственных действии и понятий (П.Я.Гальперин)Вопросы и задания для самоподготовки. Психология персонифицированного обучения Сущностная характеристика персонифицированного обучения Психологические закономерности персонифицированного обученияВопросы и задания для самоподготовки. Типизация педагогов и учащихся как условие персонифицированного обучения Понятие о психологическом типе Психологическая типология учителей (на основе структурных компонентов установки) Типизация учащихся на основе психологических особенностей восприятия учебного материалаВопросы и задания для самоподготовки. Педагогическое взаимодействие в персонифицированном обучении Сущность и структура педагогического взаимодействия Модели педагогического общения в контексте трансактного анализаВопросы и задания для самоподготовки. Технологии персонифицированного обучения Организация персонифицированного обучения как способа духовно-нравственного и интеллектуального развития личности (психологические механизмы развития личности учащегося)БИБЛИОГРАФИЯ
 
Если Вы заметили ошибку в тексте выделите слово и нажмите Shift + Enter
РЕЗЮМЕ След >
 

Популярные страницы