Основы православной педагогической психологии

ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРАВОСЛАВНОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИХристианская философия и христианская антропология как методологическая основа православной психологииОбъект и предмет православной педагогической психологииДуша как объект православной педагогической психологии (христианская православная парадигма)Психологический состав и феноменология человеческой душиПредмет, задачи и основные категории православной педагогической психологииИстория становления педагогической психологииВопросы для самоподготовки.Личность и ее развитие в педагогическом процессеПонятие личности в христианской психологииАмбивалентность духовного в личности современного человекаФеноменология эмпирической личности современного человекаУровни и формы развития эмпирической личности современного человекаВопросы и задания для самоподготовки.Интеллект и его развитие в педагогическом процессеИнтеллект как ментальный опыт человекаКогнитивный опыт в структуре интеллектаМетакогнитивный опыт в структуре интеллектаИптепциошшьпый опыт в структуре интеллектаВопросы и задания для самоподготовки.Методы исследования в педагогической психологииКлассификация методов исследования в педагогической психологииОрганизационные методы исследованияМетоды обработки данныхВопросы и задания для самоподготовки.ПСИХОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЯЛичностно-развивающее воспитание в системе образованияПонятие о личностно-развивающем воспитании в свете христианской православной парадигмыИндивидуальная мораль и индивидуальная нравственность в личностно-развивающем воспитанииДиалектика личностно-развивающего воспитанияВопросы и задания для самоподготовки.Общепсихологические основы обученияСущность и структура обучения как формы педагогической и ученической активностиТеория учебной деятельности Д.Б.Эльконина и В.В.ДавыдоваПоэтапное формирование умственных действии и понятий (П.Я.Гальперин)Вопросы и задания для самоподготовки.Психология персонифицированного обученияСущностная характеристика персонифицированного обученияПсихологические закономерности персонифицированного обученияВопросы и задания для самоподготовки.Типизация педагогов и учащихся как условие персонифицированного обученияПонятие о психологическом типеПсихологическая типология учителей (на основе структурных компонентов установки)Типизация учащихся на основе психологических особенностей восприятия учебного материалаВопросы и задания для самоподготовки.Педагогическое взаимодействие в персонифицированном обученииСущность и структура педагогического взаимодействияМодели педагогического общения в контексте трансактного анализаВопросы и задания для самоподготовки.Технологии персонифицированного обученияОрганизация персонифицированного обучения как способа духовно-нравственного и интеллектуального развития личности (психологические механизмы развития личности учащегося)БИБЛИОГРАФИЯ
 
  РЕЗЮМЕ   След >