Дети и война

(1) «Детство кончилось сразу, Оглушив канонадой, Наступали фашисты, Были дни сочтены, Заменили отцов вы, Вы держали блокаду, Горя полную чашу Выпить были должны» (С. Ланина). (2) Тяжелым испытанием для каждого человека становится война. (3) Особенно трудно во время войны приходится маленьким человечкам, попавшим из страны детства в кромешный ад. (4) От голода, взрывов, смерти, постоянного страха дети становились взрослыми и не по годам рассудительными, мудрыми и храбрыми. (5) Наравне со взрослыми они выстояли, смогли пережить ужасы войны и день за днем ковали победу в тылу, работая до изнеможения. (6) Проблема украденного детства раскрывается в произведениях И. Гончаренко и Н. Махлина «Дети- герои», Л. Кассиля «Улица младшего сына», В. Катаева «Сын полка», А. Рыбакова «Кортик», А. Фадеева «Молодая гвардия». (7) В повести А. Рыбакова «Кортик» главный герой Миша Поляков оказывается в центре сражений белогвардейцев и Красной Армии. (8) Благодаря мальчику и его другу, бандитам не удалось выполнить задуманное. (9) Мальчики сумели предупредить Полякова, тем самым предотвратили крушение поезда и уничтожили бандитов. (10) В. Катаев писал о событиях Великой Отечественной войны. (11) Его произведение «Сын полка» повествует о двенадцатилетнем мальчике Ване Солнцеве. (12) Отец мальчика погиб в начале войны. (13) Мать убили немцы. (14) Когда бабушка и младшая сестра Вани умерли от голода, мальчик пошел побираться по окрестным деревням. (15) Его отправили в детский изолятор, где Ваня чуть не умер от тифа и чесотки. (16) Сбежав из изолятора, мальчик два года скрывался в лесах. (17) Он был настолько истощен, что выглядел младше своих лет. (18) Ваню нашли разведчики, взяли к себе в группу. (19) Желая ему добра, они хотели отправить его в тыл. (20) Мальчику удалось три раза сбежать. (21) Капитан Енакиев проникся к мальчику отцовскими чувствами, вспоминая о своем погибшем сыне, и сделал его сыном полка. (22) Умирая, капитан написал письмо с просьбой позаботиться о Ване Солнцеве, сделать из него хорошего солдата и достойного офицера. (23) Его просьба была выполнена. (24) Особый героизм проявляли подростки в партизанских отрядах. (25) Ярким примером является рассказ о Лене Голикове из книги «Дети-герои», составленной И. Гончаренко, Н. Махлиным. (26) Пионер Леонид Голиков попал в группу разведчиков благодаря своему школьному учителю. (27) Вместе с другом Митяем ходил в разведку под видом нищих. (28) В это время мальчики запоминали: сколько у фашистов солдат, оружия, пушек, автомашин. (29) Целый год боролся Леня Голиков с фашистами. (30) Он принимал участие в двадцати семи боях, уничтожил несколько десятков фашистов, пустил под откос вражеский эшелон, подорвал два железнодорожных и двенадцать шоссейных мостов, три склада с продовольствием, девять автомашин с боеприпасами. (31) Пионер Леонид Голиков стал Героем Советского Союза, но об этом узнать не успел. (32) Он погиб в неравном бою под селом Острая Лука двадцать четвертого января тысяча девятьсот сорок третьего года. (33) Современные дети не знают войны. (34) Мирное небо над головой и далекие воспоминания военных лет. (35) Пусть это сохранится долго-долго. (36) Война всегда оставляет глубокие раны в душе народа, которые еще кровоточат.

Ответ.

Вступительная часть: предложение (я) № _

Аргумент Г. предложение (я) № _

Аргумент 2: предложение (я) № _

Заключительная часть: предложение (я) № _

3.24. Прочитайте сочинение. Выделите структурные компоненты. Расположите фрагменты сочинения таким образом, чтобы получился связный текст. Обоснуйте ваш вариант текста.

«По ком звонит колокол?»

1. (1) Произведения М. Шолохова «Судьба человека», Б. Васильева «А зори здесь тихие», В. Быкова «Сотников», Ю. Бондарева «Выбор», Б. Полевого «Повесть о настоящем человеке», К. Симонова «Живые и мертвые» восстанавливают в памяти события этой трудной поры, а великие подвиги отцов и дедов составляют главное богатство народа.

  • 2. (2) Одним из самых трогательных произведений военной поры является стихотворение К. Симонова «Жди меня», посвященное любимой женщине.
  • (3) «Жди меня, и я вернусь.
  • (4) Только очень жди,

Жди, когда наводят грусть Желтые дожди,

Жди, когда снега метут,

Жди, когда жара,

Жди, когда других не ждут,

Позабыв вчера.

(5) Как я выжил, будем знать Только мы с тобой, —

Просто ты умела ждать,

Как никто другой».

  • 3. (6) «Прошла война, прошла страда, но боль взывает к людям: давайте, люди, никогда об этом не забудем» (А. Твардовский).
  • 4. (7) Мы должны помнить об этом, чтобы продолжать жить, оставаться связующим звеном в непрерывном потоке времени.
  • 5. (8) В повести Б. Васильева «А зори здесь тихие» рассказывается о судьбах пяти девушек и их командира во время Великой Отечественной войны. (9) Мужчин не хватало, и воевать с немцами шли совсем юные девушки, которые и жизни еще не видели. (10) Портрет каждой героини включает описание довоенной мирной жизни девушек. (11) Командир первого отделения Рита Осянина — мать-одиночка, ее муж погиб на второй день войны. (12) Девушка, чтобы не быть обузой для старшины, застрелилась.
  • 6. (13) В тылу людям было еще тяжелее, так как слабые старики, женщины, дети работали день и ночь, чтобы обеспечить нужды фронта.
  • 7. (14) Лиза Бричкина простая деревенская девушка по приказу командира пошла позвать на помощь, не рассчитав свои силы, утонула в болоте. (15) Женя Комелькова — высокая, стройная девочка, с красивыми волосами. (16) Она бесстрашно купалась на глазах у врагов, изображая простую деревенскую девушку, отводила врагов за собой в лес, подальше от Риты Осяниной и героически погибла. (17) Галя Четвертак воспитывалась в детском доме, не совершила подвига, не вступила в прямую схватку с врагом, но и не отступала, шла вперед и выполняла приказы старшины. (18) Соня Гурвич — девочка из интеллигентной семьи, на фронт попала совершенно случайно, а погибла, когда бежала за оставленным кисетом старшины. (19) К сожалению, немцев оказалось не двое, а шестнадцать. (20) Девушки не испугались, а вступили с ними в неравную борьбу. (21) Такой подвиг не может остаться не замеченным потомками.
  • 8. (22) С каждым годом все дальше от нас героические и трагические годы войны. (23) Наш долг — хранить память о подвигах и героизме и передать это следующим поколениям. (24) Не нужно забывать и о негативной стороне поведения людей на войне, чтобы не повторять этих ошибок в будущем.
  • 9. (25) Во время Великой Отечественной войны погибло много людей, тех, кто встал на защиту Родины. (26) Книги описывают ужасы и трагедии, которые происходили с солдатами, участвующими в боевых событиях.
  • 10. (27) По дороге домой Андрей Соколов встречает мальчика — сироту, у которого так же, как и у него, нет больше семьи. (28) Встретились две родственные души. (29) Он усыновил мальчика и отправился с ним в новую послевоенную жизнь. (30) Его душа не очерствела, он по- прежнему остался хорошим и отзывчивым человеком.
  • 11. (31) Ключевое слово «жди» повторяется, даже в слове «дожди», как молитва словно оберегает солдата от смерти, вселяет в него уверенность, что будет завтра и он вернется в мирную жизнь к своей любимой. (32) Преданность, верность, страсть, напряженность переданы поэтом. (33) Для солдата важно знать, что его обязательно дождутся. (34) Любящая женщина будет ждать, когда «других» уже «не ждут», писем не приходит. (35) Такие стихотворения помогают пережить трудные времена и воодушевляют на подвиги.

Ответ.

Вступительная часть: предложение (я) №_

Аргумент 1: предложение (я) №_

Аргумент 2 предложение (я) №_

Заключительная часть: предложение (я) №_

3.25. Соблюдая грамматические нормы, составьте из словосочетаний сложное предложение с сочинительной и подчинительной связью. Впишите в таблицу.

Словосочетания

Предложение

1

  • а) от него зависит;
  • б) человек на войне;
  • б) в бою или на первом задании;
  • в) переполняют разные чувства;
  • г) будет он храбрецом или трусом

2

  • а) сделает все;
  • б) человек постоянно мечтает;
  • в) о чем-то прекрасном;
  • г) необходимое для достижения;
  • д) этой цели

3

  • а) найти своих питомцев;
  • б) как и другие работники;
  • в) она шла по сохранившимся адресам;
  • г) только недавно выписанная из госпиталя

3.26. Соблюдая грамматические нормы, составьте из словосочетаний

сложное предложение с бессоюзной связью. Впишите в таблицу.

Словосочетания

Предложение

1

  • а) я его не тотчас заметил;
  • б) он был мал и узок;
  • в) месяц взошел наконец

2

  • а) художник изображает;
  • б) еще не бегут шумные ручьи;
  • в) самое начало весны;
  • г) не слышно щебета птиц

3

  • а) с набережной Невы;
  • б) вы входите в Летний сад;
  • в) пораженные произведением искусства;
  • г) проходите несколько шагов и останавливаетесь
 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   ОРИГИНАЛ     След >