МЕТОДИКА ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЯ УРОКОВ ПО ПОДГОТОВКЕ УЧАЩИХСЯ К НАПИСАНИЮ СОЧИНЕНИЙ (С УЧЕТОМ ОСОБЕННОСТЕЙ ТИПОВ ТЕКСТА)

Такое письменное упражнение, как сочинение, продолжительностью в один урок (плюс урок работы над ошибками), проводится редко, один-два раза в месяц. Однако сочинение очень важная форма работы по формированию у учащихся навыков письменной речи.

Традиционно отмечаются достоинства сочинения:

  • • «сочинение придает смысл всем урокам родного языка: в нем реализуется языковое развитие школьника, используются все речевые умения» (М. Р. Львов);
  • • сочинение - наилучшее средство мотивации учения, самооценки, самоуважения школьника;
  • • в сочинении обретают жизнь изученные грамматические формы, требования орфографии, орфоэпии, культуры речи;
  • • через формальные умения - накопление материала, его систематизацию, расположение, логику, выбор слов и образных средств, через построение предложений и текста приближает автора к самораскрытию, самовыражению личности;
  • • сочинение вовлекает школьников в познание жизни человека и общества, в разрешение нравственных проблем, учит понимать прекрасное.

Каким же образом нужно организовать подготовительную работу перед написанием сочинения? Какие методы и приемы использовать? Как учитывать в подготовительной работе тип текста, который будет создаваться учащимися всего класса (индивидуально каждым ребенком)? Кратко ответим в данной главе на эти и другие вопросы.

На протяжении обучения в начальной школе учитель формирует и совершенствует у младших школьников следующие умения (умения традиционно определены в методике).

  • 1. Умение понять тему, вдуматься в нее, осмыслить ее границы, умение с относительной полнотой раскрывать тему сочинения в соответствии с типом текста.
  • 2. Умение подчинить свое сочинение определенной (основной) мысли.
  • 3. Умение собирать материал (необходимо отбирать только то, что непосредственно относится к теме сочинения).
  • 4. Систематизация материала, расположение его в нужной последовательности, умение составлять план предстоящего связного текста, учитывая тип текста будущего сочинения.
  • 5. Умение использовать средства языка в соответствии с литературными нормами и задачами высказывания, то есть умение правильно выражать свои мысли в соответствии с типом планируемого текста.
  • 6. Умение писать сочинение, составлять письменный текст заданного типа, то есть подводить итог всей подготовительной работы.
  • 7. Умение совершенствовать написанное, редактировать собственный текст.

Все перечисленные умения находят свое воплощение в полном объеме в сочинении как самостоятельном упражнении по развитию связной письменной речи.

 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   ОРИГИНАЛ     След >